磁鐵的幼兒教案
1樓：浮冬城
教學目標：
1、 知道不同的磁鐵、同一塊磁鐵的不同部位磁性強弱是不同的。
2、 知道磁極的磁性最強。磁極相互作用，同極相斥，異極相吸。
3、 學生能積極、認真地參與實驗的設計、操作實驗、記錄。
教學過程：
一、複習引入
1、出示：各種不同形狀的磁鐵。
問：這是什麼？它們有什麼性質？
2、歸納：這是磁鐵，磁鐵能吸鐵的性質叫磁性。
二、新授
（一）、磁鐵磁性強弱
1、設問：這些磁鐵的磁性強弱一樣嗎？讓學生想一想。怎樣才能知道磁鐵磁性的強弱呢？
2、歸納三個設計方案。
3、實驗演示：
1）、比較吸起的回形針數，判別一塊磁鐵的磁性強弱。
2）、比較橡筋茄螞灶伸長的長度，判別一塊磁鐵的磁性強弱。
3）、比較隔著紙的多少，判別哪一塊磁鐵磁性強。
4、學生操作實驗。
5、教師輔物鉛助實驗。你們知道了什麼結果呢？
小結：不同的磁鐵的磁性有強弱。我們可以用簡單的測量方法，比較它們的磁性強弱。
6、設問：一塊磁鐵的`不同位置的磁性強弱一樣嗎？有什麼辦法分辨嗎？學生實驗驗證。
小結：磁鐵兩端的磁性最強，叫做磁極。
（二）、磁鐵的相互作用
1、提問：我們以前瞭解到磁鐵能吸鐵，那麼兩塊磁鐵相互靠近會發生什麼現象呢？
歸納：相互吸引或吸不住。
要求：請同學們用一塊磁鐵的磁極去接近另一塊磁鐵的磁極，看看你會有什麼發現？
教師巡視指導。
小結：相同磁極相互靠近，互相吸引；不同磁極靠近，相互排斥。
2、投影：（p28上）你再來試一試在出現的現象下打「 」教師填投影。
3、根據上面的實驗，你得到了什麼科學道理？歸顫扮納板書：（學生齊讀）磁鐵不同能夠磁極靠近時互相吸引，磁鐵相同磁極靠近時互相排斥。
（三）、動腦筋
1、出示白色小車。小車內裝有一塊條形磁鐵，有什麼包辦法在不開啟紙蓋的情況下判斷出南北極？
歸納：用實驗方法來檢驗。用一塊磁鐵的s極去接觸小車，如果相吸說明是異極，如果相斥是同級。
總結：今天我們學習了哪些方面的知識？指板書。
磁鐵能吸引什麼教案
2樓：網友
《磁鐵能吸引什麼》教學設計：
一、教材簡析。
磁鐵很常見，在一些玩具裡就能發現磁鐵的蹤影，一些學生可能還接觸過不同形狀的磁鐵。對於磁鐵，學生有正確的認識：「磁鐵能吸住一些物體」「磁鐵與磁鐵之間也會吸在一起，有時候會相互推開」。
但是，學生對磁鐵只停留在「玩」的階段，形成的相關認識是模糊的甚至是錯誤的。例如，很多學生認為「磁鐵能吸大部分金屬」，這就需要我們組織主題明確、結構嚴謹、體驗深刻的**活動來轉變其錯誤的前概念。
學生在本課先認識各種形狀的磁鐵；再經歷「磁鐵能吸引什麼樣的物體」的探索活動，知道磁鐵能吸引鐵一類物體；最後利用磁鐵辨認有鐵的物質，進一步完善「磁鐵能吸引鐵一類的物體」這一科學概念，並感受科學**的樂趣。
單元封面**是學生非常喜歡玩的磁鐵釣魚玩具，目的是讓學生通過對磁鐵遊戲的回想，說一說「磁鐵有哪些特點」「我們能用磁鐵做什麼」，以喚起前概念，激發**磁鐵的興趣。
二、教學目標。
1.科學概念目標。
磁鐵的形狀有條形、蹄形、環形等。
磁鐵能夠吸引鐵一類的物體。
2.科學**目標。
根據已有的經驗，對「磁鐵能吸引什麼」做出猜想和**。
用證據來檢驗自己的猜測，與同學交流**的過程與結論。
通過多次測試識別物體是否含有鐵。
3.科學態度目標。
感受對磁鐵進行科學**的樂趣。
體會重複測試在**中的必要性和重要性。
能夠在獲取證據後，如實地講述事實。
通過多次的檢測活動，養成認真仔細的實驗態度。
願意跟同伴共同操作、交流研討。
4.科學、技術、社會與環境目標。
知道在很多產品裡含有磁鐵，磁鐵為人們的生活帶來便利。
瞭解到生活中很多的物品是用鐵做的。
認識到可以用工具來認識物體的特徵。
三、教學重難點。
1.教學重點。
發現磁鐵能夠吸引鐵一類的物體。
2.教學難點。
通過多次測試識別物體是否含有鐵。
四、教學準備。
教師：多**課件，釣魚套件，條形磁鐵，蹄形磁鐵，環形磁鐵。
小組：回形針，鐵釘，易拉罐，玻璃珠、長尾夾、木片、紙片、銅導線、水龍頭、橡皮筋、鉛筆、塑料尺、橡皮、磚塊、石，以及其他不同金屬材質的物體、不同材質的硬幣、學生活動手冊。
磁鐵能吸引什麼教案怎麼寫？
3樓：哆啦聊教育
磁鐵能吸引什麼教案寫法如下：
1、瞭解磁鐵有條形磁鐵、蹄形磁鐵、環形磁鐵等各種各樣的形狀。
2、通過實驗引導學生了解磁鐵能吸引哪些物體，這些物體的共同特點是什麼，從而瞭解磁鐵有吸引鐵和鎳這一基本特性。
3、瞭解磁鐵在生活中的廣泛運用引導學生能夠利用磁鐵能吸引鐵和鎳這一特性解決生活中遇到的問題，激發學生學科學、用科學的興趣和意識。
4、引導學生通過實驗瞭解磁鐵具有吸引鐵和鎳這一基本特性並瞭解磁鐵在生活中的廣泛應用。
5、通過實驗瞭解磁鐵能夠吸引鐵和鎳並能夠利用磁鐵的這一特性解決生活中遇到的問題。
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