教案確立重難點的依據是什麼

1樓：水雲冰

教學重點是這一節課主要教授的內容，也是學生應該掌握的主要內容。教學難點是學生對教學知識感到難於理解，掌握起來有困難的部分。準確把握教學重難點，採用各種教學方法突破教學難點，關係到學生能否順利地掌握教學知識。

具體有以下方法可以幫忙確定重難點：

1、熟悉和貫徹執行課程標準。

只有熟悉和貫徹執行課程標準及理念，才能明確各學科教學目的任務、基本內容、目標和要求，才能正確確定教學重點。特別是課程標準規定的教學目液鉛燃的任務，是正確確定教學重點的主要依據。因此，熟悉和貫徹執行課程標準，是正確確定教學重點和難點的一項重要工作。

2、深入鑽研教材。

教材是教學的主要依據。教學的重點主要決定於教材內容。例如，如果教材中某一內容是諸內容中最基本、最主要的，是基礎知識或基本技能或者是進一步學習其它內容的關鍵，那麼這一內容就是教學的重點。

因此，我覺得深入鑽研教材，弄清教材內容，也是正確確定教學重點和難點的重要工作。鬧虛。

3、全面激判瞭解學生知識和技能的實際情況。

學生既是教學的物件，又是教學的主體。教學的難點主要決定於教師和學生的素質和能力。除了教師本身要有自知之明以外，還必須全面瞭解學生的情況，特別是全面瞭解學生知識和技能的實際情況。

只有這樣，才能據以正確地確定教學的難點。顯然，絕大多數學生已經掌握或容易掌握的教學內容不必列為教學難點。因此，全面瞭解學生知識和技能的實際情況，對於是正確確定教學重點和難點十分重要。

4、善於總結自己的經驗和虛心學習別人的經驗。

要善於總結自己在解決教學重點和難點問題方面的經驗。同時，虛心學習別人在這方面的經驗。不斷地用它們去修改和完善自己的教案。這是正確確定教學重點和難點也很重要。

2樓：冰釋前嫌

重難點的確立與這個單元的語文訓練點有關，是學生不能很容易理解和掌握的，也就是你這篇課文的突破點。

3樓：網友

是看這篇課文的大致意思和課後題。

小學語文教學重難點如何確立

4樓：網友

首先是課文所屬的體裁的特點。例如散文、議**、**、詩歌、文言文、說明文等文體本身就具備獨有的特色，扣住文章文體的特點，是進入教學並決定其傾側面的第一步。其次，每一類文體中的各篇文章，又自有其特點。

所以，我們在把握文章時既要關注它的類的特點，又要關注文章自身的獨特性。

其次，特定的寫作環境也是我們需要關注的另乙個重點。特定的寫作環境常常決定作品特定的表現方式和用語。也蘊含了作者最深刻的感情。

在這類課文中，寫作環境和背景就成了理解課文內容的契機，既是重點，又是難點。

第。三、關注教學目的。同一篇課文，教學目的不同，教學的重難點就不同。

有的可能側重於語文知識，有的可能側重於思維訓練，有的可能側重於寫作模仿，有的可能側重於思想教育和情感陶冶，有的還可能側重於對學生的某些、習慣和能力的訓練和培養。語文教學有多種屬性：工具性，思想性，知識性，社會性，實踐性等等。

在實際教學過程中，這些屬性會有機地融合地在一起，但多數情況下，都有所側重。我們在確定教學重難點時，也要參考教學目的。

第。四、關注學生的特點及已有經驗。教學沒有不看物件的。同樣，確定教學的重難點也要看物件。學生特點不同，教學的重難點也應不同。

最後，還要根據各自的教學實際。每乙個班級都是獨特的個體。就是因為有了這種種不同，教學過程中對於課文重難點的確定也就不同了。

怎樣確立新課標教學重難點

5樓：白公尺飯拌菜

新課標解讀落地的重難點是乙個重要方面。

教學重點是教材中舉足輕重、關鍵性的、最重要的中心內容，是課堂結果的主要線索，教學難點是教學中難於理解或領會的內容。

課堂教學猜判過程是為了實現目標而的，確定教學重點、難點是為了進一步明確教學目標，以便教學過程中突出重點，突破難點，更好地為實現教學目標服務。

因此，確定教學重難點首先要吃透新課標。只有明確了這節課的完整知識體系框架和教學目標，並把課程標準、教材和教師參考書整合起來，才能科學確定靜態的教學重點難點。

其次，瞭解學生原有的知識和技能的狀況；瞭解他們的興趣、需要和思想狀況；瞭解他們的學習方法和瞎握學習習慣。教師要在瞭解學生的基礎上，作出預見，預見學生在接受新知時的困難、產生的問題，以便對症下藥。

避免教學中的主觀主義和盲目性，切實做好理論聯絡實際。從而確定好自己的磨兆慶課堂教學科學切合實際的靜態和動態重點難點。例如，當原來確定的難點絕大多數學生並不感到難以理解時，教師就不必再在這個問題上花過多時間和精力。