1樓：中華行雲
現在教法側重於能力培養，學生是主體，傳統教法側重於傳授知識，教師是主體。但現在的學生，家長還是大部分信賴傳統教育，原因在於人才的選拔還是「科舉制」的，看分不看能力的。
2樓：匿名使用者
1、韓老師在教學中遇到的教學困難是什麼？現在的教法與傳統教法的區別有什麼意義？
自己製作的教具難操作，準確度不高，容易出現誤差，難以表達或者演示數學的抽象概念。
現在的教法與傳統教法的區別的主要意義在於：
（1）提高教師的主導性和學生的主體性；
（2）課堂資訊科技互動性加強，調動學生積極參與；
（3）利用資訊化教學資源，更準確、更形象的展示出知識的發生、發展過程，揭示知識的發展規律，更容易讓學生接受。
2、這堂課上韓老師用到了哪些資訊化教學資源？分別發揮著什麼作用？
韓老師用到了以下資訊化教學資源：
（1）、素材類：通過準備的**素材及課本的圖形讓學生找尋拋物線的特點，能激發學生的學習興趣。
（2）、工具軟體：包括幾何畫板、互動式電子白板和ppt。利用幾何畫板課件計算與資料追蹤功能演示圖象的形成過程。利用電子白板的進行師生互動學習，利用ppt展示問題、提示。
利用這些工具對拋物線的形成進行演示，讓同學們更直觀的了解了拋物線。
3、你認為韓老師在這堂課使用資訊化教學資源方面，還有哪些可改進之處？
可以一邊講課一邊在幾何畫板上畫拋物線的圖形，或者利用動畫效果呈現過程，結合過程更容易讓學生理解相關概念和知識。（言之成理即可）
4、在你的教學中，使用資訊化教學資源帶來了哪些好處或不方便的地方？
好處：使用ppt、幾何畫板，提高了課堂效率和演示的準確性；提高學生的學習興趣。
不方便的地方：製作耗時太長，互動性比較弱，如果使用不當可能導致學生注意力分散等。5、請上傳你對任選內容的一堂課的設計，解釋你是如何選擇資訊化教學資源的，又希望這些資源在課堂上發揮什麼樣的作用。
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