1樓：小皓粉絲團
對於孩子的教師，要是孩子能接受，能認可，就不必過於糾結教師的教學能力問題了。要是孩子的感受以及認可程度覺得該教師的教學能力有問題，適應不了，則需要和該教師進行溝通交流。
2樓：匿名使用者
多花些心思，多培養孩子優秀的習慣，要知道，無論老師再怎麼優秀，這最終靠的可是學生自己。退一萬步講，就算老師再怎麼優秀，如果孩子不爭氣，那也白鬧。
3樓：尓康
遇到教學能力差的老師，也不必太過於驚慌。這得首先看是哪個科目的老師了，然後再和孩子進行溝通，了解孩子對該老師的認可程度以及孩子在該科目的接受程度。
4樓：匿名使用者
正常來說，根據家長的溝通反應，教師是可以調整自己的教學方式的，但前提的是家長給予該教師一定的寬容。要是一昧的進行一刀切，強烈向學校反映要求更換教師，對孩子來說未必能達到預期目的，並且對教師來說也過於殘忍。
5樓：回憶
教師的教學能力也肯定存在差異，家長的治家能力，孩子的學習能力也肯定存在差異。教師的教學能力差異極小，一是學校每週都安排賽講、示範教學、教研活動，在教研中，教師間相互交流教學方法，教師都會擇優而用之。目前教材相同，教學大綱相同，教學參考相同，教學設施相同。
三是從每次統考排名班次單科均分看，班次間的相差幾乎在小數點,後一兩位，最多也是三幾分。
6樓：漫慧
這個如果全班的孩子都這麼認為的話，就可以向學校反應一下，然後可以給孩子報乙個輔導班，當然壓力不要太大，讓孩子適當的輔導一下。
7樓：寶寶78010首刨
如果說孩子遇到教學能力差的教師，作為家長和學生要正確面對，首先要尊敬教師，相信教師，切不可隨波逐流，趕什麼追師潮。更不能在孩子面前議論教師，避免給孩子心裡造成偏見和負擔，影響孩子的心態。孩子對教師敬仰有好感，就聽得進去，學得好。
家長也要多和教師交流，反饋孩子的學習狀況，這樣教師就能對症下藥，幫助孩子解決學習上的問題，提高孩子的學習成績。教師的教學方法是外因，固然重要。
8樓：3035滅韓歡袒
然爾，必須得考慮實際情況。對於很多中小學而言，師生比例是嚴重失衡的，也就是說老師少學生多。在這種前提下，學校根本沒有老師可換。
9樓：bd小葵
對孩子好的老師不一定是尋找那些教學能力所認為好的老師，而是找到適合自己孩子的教師。適合的，遠比好的對自己孩子的教育更有利。
10樓：說謊話的豬
要先找自己的原因啊，都是乙個老師教的。如果確實是老師的問題，可以在家裡輔導或者請個輔導老師啊。
遇到乙個教學能力很差的高中語文老師該怎麼辦
11樓：山東啟達教育
首先，先不要慌，盡量去適應老師上課的方式方法。學生太多了，老師不可能適應學生。有的老師心裡知道，可能表達不出來，或者說，可能習慣了原來老師的講課方式，突然一換老師換了教學方式不適應了而已。
其次，又不懂的問題，就要去問老師，慢慢經過熟悉，加上以前所學所打下的基礎，沒有什麼問題的。
遇到不喜歡的老師該怎麼辦？
12樓：思若海之風
對於遇到自己不喜歡的老師或者同學，既然是不喜歡了，那麼少接觸，坦然面對就好。對此沒必要鑽牛角尖，為自己不喜歡而上情感，也是非常魯莽的想法。
13樓：匿名使用者
從你的問題中可以看出，你是個很在意老師的學生，也是個想從老師那兒獲得成就的學生。
老師是幫助我們學習的乙個重要人員，學生往往會會因為喜歡或不喜歡這個老師而直接影響自己的學習成績。喜歡這個老師就願意聽他的課，不喜歡了可能看到他頭就痛。但是你想，人的一生中要遇到多少老師啊？
老師也是人，他的個性或習慣各異，不可能所有的學生都喜歡他，而我們是要從他的教學中學習知識的，所以我個人認為要把學習知識和喜歡老師這個人分開來看待（但這二者的確很難分開，可必須要分開）。給自己乙個意念，我是要從老師處獲得我所需要的東西，不是要永久地依賴於他的，所以當東西獲得後，有收穫的是自己。
打個比方，你要打車去某處，上了一輛奧的出租，是很高興很喜歡，但是你畢竟只在上面坐一程，到目的地時就要下車了，再好的車他也不屬於自己。如果打了一輛普桑，車是沒有奧的的好，可他一樣能帶你去目的地啊。如果你要非選奧的不坐普桑，耽誤事的不是還是自己嗎？
我同意三樓的同學的意見，去盡力發現老師的長處（比如他的教學等等），可不要自暴自棄，那就是對自己不起啦。
這是我做教師的一點點看法，供參考！
14樓：語新群
首先，每個人都有自己不喜歡的人，這是正常的。
對於不喜歡的老師，避不開，逃不掉，才是困擾。
我認為，對於不喜歡的老師，你首先要明白一點－－你到學校來不是來挑老師的，而是來學習知識的。無論你喜歡或不喜歡，老師的職責是傳授知識，而你需要的就只是知識。
其次，每個人都有優缺點，老師也是。你的不喜歡一般建立在不了解的基礎上。主動加深了解、拉近距離是消除隔閡的辦法。
最後，有良好健康的心態、樂觀面對生活，多換位思考，才是面對一切負面情緒的良方。
15樓：匿名使用者
遇到不喜歡的老師，要去坦然面對，因為學生沒有選擇老師的權利，盡量做到更好，我以前就遇到過我不喜歡的老師，但是你慢慢發現，你的習慣會根據老師改變，慢慢的習慣了這位老師以後你就會發現他沒有你想象的那麼討厭，所以要去坦然面對，以誠相待，乙個老師並不能影響我們的學習態度，只要學得好，不論老師怎麼樣，也沒有關係，主要是自律問題，管好自己
16樓：異想天開白日鬼
那也得忍著，因為那是老師，你是學生，師道尊嚴是必須要講的，常言道：師徒如父子。。。一日為師，終身為父。。。雖然這有些誇大，但道德不能不講。
17樓：眼淚不需要懂
我覺得即使遇到自己不喜歡老師，再不喜歡，那也得問聲老師好，因為這是有道德的表現。
18樓：匿名使用者
遇到不喜歡的老師就把他當作是被派來服務你的人。你需要的是他教授的知識，千萬不要因為這個不喜歡來影響自己的學習，比如上課不聽啦、逃課啦。畢竟他服務你幾年就跟你沒瓜葛了，而你還有人生路要走，別為個過客懲罰自己
19樓：奈何月亮
學會適應，不要害怕，試著去接受，畢竟在學習階段，老師的影響力對學生真的很大，如果你不喜歡老師，就不想聽他的課，從而導致自己成績下降，所以，凡事為自己考慮，做長遠的打算，老師也只能陪你一程
20樓：鄔剛
方法有四，從第一條依次往下，解決了就不用執行其他的了
1、老師只是你生命中的過客，ta的存在不過只是為了載你一程而已，互相理解，調整自己心態跟上老師的節奏
2、溝通能使人關係更加親近，主動找老師溝通，找出不喜歡的原因，解決不喜歡的問題
3、想他人求助：找班主任或者其他老師傾訴，在中間調解，幫助解決問題
4、最後下下策，那只有忽視老師的存在，別讓不喜歡老師的情緒影響自己，自己努力前進
注：最不明智的做法就是利用不喜歡老師的藉口放縱自己，傷害自己，朝死的作。
21樓：匿名使用者
多與老師溝通，交流，與老師一起找一找大家的不足，如果你不滿意老師，可以向他提提建議，不對老師不禮貌與不理睬，也可以與其他同學一起與老師溝通，千萬不可以討厭老師哦，會下降成績！學習是自己的事情，不要全怪於老師，自己也要努力啊！加油！
22樓：夜憔悴
看哪方面的不喜歡了 如果是對你過於嚴厲的那種 你就慶幸吧 調整自己的心態 你找到好老師了 要是生活作風的不喜歡隨他去吧 不要放在心上 把注意力放在學習上就行 主要還是看這個老師對你未來的影響
23樓：匿名使用者
你喜歡不喜歡，她/他就在那裡。不要太在意自己不喜歡的人，給自己憑填煩惱，多放些注意力在自己的事上:學習、體育、交友等等。
24樓：匿名使用者
除了極少數本身師德敗壞的老師，絕大多數老師是值得我們尊敬的，你不喜歡他，也許只是他的個人風格你沒辦法接受，所以遇到了這樣的老師，你最好能站在他的立場上去思考一下，多理解，畢竟你每天都要面對的，如果每天都見乙個自己不喜歡的人也是很難受的，你要知道人的感覺是相互的，你一直不喜歡他，時間長了，他也會知道的，所以還是相互去理解吧
25樓：匿名使用者
不喜歡就少接觸，反正我遇到不喜歡的老師能不問就不問他，能不見就不見他，自己眼神死看黑板。不過千萬不要因為這個人而討厭這一科，不然會拖後腿。。。
26樓：人生改革
不要因為不喜歡這個老師而放棄學習這門課，不管老師好賴，都要坦然接受
27樓：匿名使用者
要為自己的前途著想，好好努力，考出好成績是給自己爭光，不喜歡老師少搭理他就好了。
28樓：我家有養寵物龜
個人經歷，目光不接觸，聽課認真，該做的做好，讓老師只能誇，從而減少自己對他的厭惡感，因為人很少能對乙個經常誇自己的人不喜歡
29樓：匿名使用者
老師也是人，什麼樣的都有，遇到不喜歡的老師，只要老師正常教課不故意找你茬，你就端正學習態度，該怎麼學怎麼學，畢竟你是來學校學習的，又不是去找物件的是吧。因為不喜歡老師而不喜歡這門課可就大錯特錯了，我閨女就犯過這個錯，吃過這個虧，結果導致這門課一落千丈，幸好及時開導了她，後來把功課又趕上了。所以應該盡量放下自己的喜惡，把精力放到學習而不是老師身上
30樓：鐵怡梅
遇到不喜歡老師也不要放棄老師所教的一課。不要太過於執著
31樓：心裡住著俊凱
我也遇到過這種情況。可是並不能因為你不喜歡這個老師就不學他教的這一科，我們應該坦然面對，嘗試著去尋找他的好處優點，畢竟我們以為和這個老師置氣時，是我們贏了，其實那是我們在害自己。祝你學業進步，能放下對老師的不喜歡，在未來的學習生涯中不斷進步，提公升自己！
孩子總是不願意上學該怎麼辦？
32樓：茜姐幸福說
孩子不願意上學，看看這位智慧型媽媽的做法。
33樓：寶寶愛喵
那麼，怎樣培養良好的興趣呢？興趣的培養方法很多，主要有以下幾種：
增加知識儲備，培養興趣的基礎
知識是興趣產生的基礎條件，因而要培養某種興趣，就應有某種知識的積累，如要培養寫詩的興趣，就應先接觸一些詩歌作品，體驗一下詩歌美的意境，了解一點寫詩的基本技能，這樣就可能誘發出詩歌習作的興趣來。可以說，知識越豐富的人，興趣也越廣泛；而知識貧乏的人，興趣也會是貧乏的。
開展有趣活動，培養直接興趣
所謂直接興趣就是人對事物或活動本身的外部特徵發生的興趣。是學生對新鮮的事物或內容在感官上產生的一種新異的刺激。這種刺激反應表現為強烈但比較短暫。
我們每上一堂新授課時，學生往往表現為極大的興趣，而且也較容易激發，但自上了複習課起，學生的興趣就大不如前，有的甚至隨著教學的深入，難度的增加，導致失去興趣。直接興趣是對活動本身感興趣，因而要培養這種直接興趣，應使活動本身豐富而有趣。例如，有趣的遊戲活動，能引起幼兒參與群體活動，體驗社會角色的興趣；新穎的教學內容和有興趣的教學方法，能激起學生學習知識的興趣；生動的課外實踐活動，能培養學生學習實踐操作、動手動腦、發明創造的興趣；開展勞動競賽、體育比賽、文體活動，能激發學生對勞動、學習、體育、文體活動等的熱情與興趣。
明確目的意義，培養間接興趣
所謂間接興趣就是人對活動的結果及其重要意義有著明確認識之後所產生的興趣。這種興趣是由於認識到學習的意義和價值而引起了求學的狀態，既有理智色彩，與個人的指向密切連帶，既有遠景行，又持久的定向作用，且不會偶遇挫折便輕易悔改。在教學中我們也不難發現這樣的情形：
教乙個班的學生籃球，剛開始學大家一樣的表現出很高的熱情，但遇到相對枯燥一點的練習，有點學生在表現出不耐煩的樣子，注意力開始不集中，感覺籃球也沒有那麼好玩，而參加過籃球訓練，經歷過重要籃球比賽洗禮的學生則並不因此感到無趣，相反對他來說學起來更有挑戰性，更能提高自己球技而感到有意義。這就是直接興趣和間接興趣的最大區別。間接興趣是對活動的結果或意義感興趣，因而，要培養人們間接的穩定的興趣，就應讓人們明確活動的目的與意義。
需要指出的是，我們要直接興趣與間接興趣，我們應當追求的是哪種興趣呢？毫無疑問是後者了。我們在教學中其實很多人並沒有認識到興趣的真正內涵。
一般只是發展了學生的直接興趣，這種興趣更多的考學生的本能，老師不需要花太多的功夫就能激發的，他靠得是一種新異的刺激，是事物本身的屬性。也有教師為了滿足學生的直接興趣就採用「放羊」式的教學方式，其實是非常不可取的，這種方式不能有效地培養學生的間接興趣。實踐可以看到「放羊」放到最後多數學生參與體育活動的積極性下降，不是去聊天就是回教室做作業。
從直接興趣過渡到間接興趣是有乙個過程的，這個就是教師教授的過程，也是學生通過反覆甚至枯燥練習達到掌握技術，提高技能的過程。當學生利用了他掌握的技能去獲得的運動和成功的快感，感受的體育運動的無窮魅力，他就能對此項技能的意義產生了認知，那麼這就能使直接興趣和間接興趣發生了遷移，學生的興趣才是真正的建立起來。
看來，興趣的激發主要在於學生的直接興趣，而培養是對於學生的間接興趣。我們平時往往重視了學生的直接興趣而忽略了學生額間接興趣，導致學生興趣並沒有真正的建立起來，比如，學生喜歡體育而不喜歡體育課訪就是乙個例子。
根據自身的興趣特點，培養優良的興趣品質
由於所有的人所處的環境、所受的教育及主體條件各不相同，所以學生的興趣都帶有個性特點，因而要根據自身條件進行興趣愛好的自我培養。例如，有人興趣廣泛而不集中，就應加強中心興趣的培養；有人興趣單一而不廣泛，就應加強興趣廣泛性的培養；有人興趣短暫易變，就應加強興趣穩定性的培養；有人興趣消極被動，就應加強興趣效能性的培養；有人興趣在網路世界，容易沉糜，那麼就要加強引導，同時又要注意培養這些年輕人的高尚的人格。
7歲小孩上學認知能力差，該如何引導教育？
1 對孩子要有耐心。對孩子的教育方法不能用粗暴罵和打的用孩子的長處，比如他喜歡做些什麼，家長可以耐心的和他在一起陪她玩，或者是看書教育他，多領他到大自然去欣賞一些東西，比如像看像博物館。有一些展覽館，看看孩子有什麼興趣和愛好時間長了發現孩子有這些優點，家長用優點給他做一些他有意義。這樣和孩子在一起溝...
孩子理解能力差怎麼辦，孩子的語文閱讀理解能力差怎麼辦
孩子理解能力差的原因 1 智力問題 父母通常會想到這種可能性，但這種可能的可能性最小。因為絕大多數兒童之間的智力差異不足以使他們在理解能力方面存在明顯差異。但如果這是一項醫學或其他權威測試，表明這個孩子的智力與同齡人有很大差異，他們只能根據他們的智力水平選擇其他方式的教育。2 基礎知識不鞏固 流行的...
一歲後的孩子有哪幾種表現是咀嚼能力差，如何改善？
第1種表現就是孩子根本不會嚼東西，而且什麼食物放在水裡面就是含著也不吃第2種表現，就是孩子吃東西的時候感覺吃一半吐一半，這些都是咀嚼能力很差，那麼想要改善的話，平時應該給孩子多買一些磨牙棒，讓孩子鍛鍊這種咀嚼的能力。寶寶只願意喝奶，不願意吃輔食，吃輔食只吃糊狀的。不喜歡吃飯，吃飯就吐出來，吃不了硬的...