1樓：聊教育的小玫
在教學中，兒童智力活動的一般形成過程有五個階段。如下：
第一階段：了解當前活動階段。如聽老師講解或演示獲得一般的表象和初步理解。
第二階段：運用各種實物來完成活動的階段。如用小石子或小棍計算活動。
第三階段：有外部語言參加的，依靠表象來完成活動的階段。在這一階段，兒童能離開實物，而依靠外部語言對頭腦裡留下的表象進行分析、綜合。
第四階段：只靠內語言在腦子裡完成活動的階段。
第五階段：智力活動過程，簡約化。多進行某一智力活動以後，這一智力活動的階段逐步簡約化，以高速度進行，則智力活動的能力便初步形成。
兒童思維發展具體運算階段（7～12歲）
獲得了守恆性，思維具有可逆性 可逆性的出現是守恆獲得的標誌，也是具體運算階段出現的標誌。兒童能反向思考它們見到的變化並進行前後比較，思考這種變化如何發生的。守恆是指個體能認識到物體固有的屬性不隨其外在形態的變化而發生改變的特性。
兒童最先掌握的是數目守恆，年齡一般在6～7歲，接著是物質守恆，在7～8歲之間出現，而幾何重量守恆和長度守恆在9～10歲左右，而體積守恆一般要11～12歲以後。
父母都很在乎孩子的智力，如何評價兒童智力發育水平？
兒童發育的這個智力水平通常都是比較高的，因為孩子在剛出生的時候，其實智力特別的低下，但是經過父母的培養之後都會變成乙個智力非常高的孩子。可以和孩子玩一些動腦筋的遊戲，也可以讓孩子培養屬於自己的思維能力，就會讓孩子有乙個很好的發育。有很多種測試寶寶智力發育的方法。比如說理解算數記憶。媽媽的智力水平對孩...
在教育教學中為什麼運用兒童化語言
1 在加強文學作品和漢字的認讀的基礎上，更加注重幼兒生活經驗的體驗教育活動 在幼兒教育過程中，要充公考慮到幼兒的年齡 心理 興趣和接受能力等因素，從教材中選擇幼兒易於接受的文學作品和認讀的字畫，努力挖掘對語言教材本身的內在價值，按照語言學本身的內在規律及其在教學上的要求，為他們創造的語言環境，如在 ...
韓老師在教學中遇到的教學困難是什麼 現在的教法與傳統教法的區
中華行雲 現在教法側重於能力培養，學生是主體，傳統教法側重於傳授知識，教師是主體。但現在的學生，家長還是大部分信賴傳統教育，原因在於人才的選拔還是 科舉制 的，看分不看能力的。 1 韓老師在教學中遇到的教學困難是什麼？現在的教法與傳統教法的區別有什麼意義？自己製作的教具難操作，準確度不高，容易出現誤...