1樓:步行的づ魚
車馬,名詞活用為動詞。乘車騎馬。
衣,遊殲歲名詞活用為動詞。穿衣。
安,使動用法。使……安。
信,使動用法。使……信。
懷,使改帆動用法。使……懷。
應該就這些了。
其中的善和勞,都是名詞神睜。我不知道是否活用了~
2樓:鈄育普微
樓上的別誤人子弟!1燭雹手,名作動,照亮。
2舟,名作動,駕舟。
3至,形作名,到達的人。
4明,形作動,照明。
5名,名作動,聞名。
6舍,名作動,建屋。
7下、側,方位名詞作狀語,向下、從側面。
另外補充一下,樓上的是初中的,如肆做我是高三的,聽誰的你自己看著辦吧渣衡,如果滿意給個分。
詞類活用的舉例
3樓:518姚峰峰
師說》詞類活用舉例如下:
1.師者,所以傳道受業解惑也:惑,形容詞作名詞:疑惑的問題、糊塗的問題。
2.吾從而師之:師,意動用法:以……為師。
3.吾師道也:師,名詞活用作動詞:學習。
4.其下聖人也亦遠矣:下,名詞活用作動詞:不如。
5.是故聖益聖,愚益愚:聖,愚,形容詞作名詞,聖:聖人,愚,笨拙的人。
6.則恥師焉:恥,意動用法:以……為恥。
7.小學而大遺:小、大,形容詞作名詞:小的方面、大的方面。
8.吾未見其明也:明,形容詞作名詞,高明。
9.位卑則足羞,官盛則近諛:卑、盛,形容詞作名詞:卑:卑賤的人、低下的人 盛:勢盛位高的人。
知識拓展如下:
第一,《師說》是唐代文學家韓愈創作的一篇議**。此作主要闡述了為人師的道理,以及為師和學習的關係。韓愈,字退之,自稱郡望昌黎,世稱韓昌黎、昌黎先生,河南河陽人。
第二,言文中的詞類活用是指某些實詞在特定的語境中,臨時改變其用法和含義,當成另一類詞使用。首先,詞類活用都是實詞的活用,主要包括名詞的活用,動詞的活用以及形容詞的活用。具體的型別在下面會詳細介紹。
其次,詞類活用實際上是對詞性的改變。
文中有哪些詞類活用?
4樓:小吳愛教育
一、詞類活用
1、泰山之陽,汶水西流:其陰,濟水東流。(向西;向東。名作狀)
2、蒼山負雪,明燭天南。(照,名作動)
二、特殊句式
判斷句。1、當其南北分者,古長城也……雲中白若樗蒲數十立者,山也。(以上兩句用固定格式「……者,……也」表示判斷。判斷句)。
2、酈道元所謂環水也,餘所不至也。(以上兩句用句末語氣詞「也」表示判斷,主語「此」省略。判斷句)。
後置定語。1、至於泰安(介詞結構後置)。
賞析
文章緊緊圍繞作者的遊蹤進行,同時穿插對泰山特點的記述和對所見景觀的描繪。正文共五段。第一段先從地理環境落筆:山南有汶水西流,山北濟水東去,名山傍水,分外壯觀。
陽穀皆入汶,陰谷皆入濟」的兩個「皆」字,頓挫有力,把泰山的水景由兩條河鋪開成面寫去,點出了山南山北眾多支流縱橫交叉、終歸一河的景色。橫亙在陽穀與陰谷分界處的古長城給泰山增添了雄奇的色彩。接著點出泰山最高點日觀峰,為後文埋下伏筆。
這一段文字,是在作者登泰山之前,用粗筆寫出了山、水、古長城、日觀峰等幾樣景色,勾畫了泰山有層次、有色彩、動靜交織的總貌。簡略的輪廓勾勒,線條清楚。
什麼叫詞類活用
5樓:julie九薇
詞類活用是指某些詞臨時改變其基本語法功能去充當其它詞類或基本功能未改變而用法比較特殊的現象。古代漢語中的詞類活用非常普遍,是古代漢語的重要語法特點之一,其內容主要包括名詞、形容詞、數詞用作一般動詞,名詞作狀語,使動用法和意動用法等。
在古漢語中,某些詞在特定的語言環境中又可以靈活運用。臨時改變它的基本功能,在句中充當其它類詞。詞的這種臨時的靈活運用,就叫做詞類活用。
總的來說,古代漢語中的詞類活用主要有:名詞活用為動詞,名詞的使動用法、意動用法、為動用法;動詞的使動用法,動詞活用為名詞,;形容詞活用為動詞,形容詞的使動用法和意動用法;數詞活用為動詞,數詞的使動用法;此外,名詞用作狀語的現象在古代漢語中也很常見。在現代漢語中,普通名詞一般不能用作狀語,古今有別。
詞類活用的例子:
名詞作動詞:古代漢語當表示同某事物或方位處所等有關的行為變化時,常常使用表示這一事物、方位處所的名詞來表示,這就是名詞活用為動詞。
名詞連用,非並列修飾關係,且無謂語,一般前乙個名詞做動詞。
例:晉軍函陵。——燭之武退秦師》軍為名詞,在這裡就解釋為駐軍,作動詞用。
名詞後緊接代詞或所處名詞,介賓短語。名詞活用做動詞。
今王鼓樂於此。 鼓樂:擊鼓奏樂。
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流火之雲 名詞用作動詞 沛公軍霸上 駐軍 沛公左司馬曹無傷使人言於項羽曰 告訴 不可不語 告訴 名詞用狀語 於是項伯復夜去 連夜 吾得兄事之 像對待兄長那樣 日夜望將軍至 每日每夜 動詞使動用法 項伯殺人,臣活之 使 活 從百餘騎 使 跟從 交戟之衛士欲止不內 止 使 停步,內 使 進來 形容詞用作...