初中語文上冊第七課《再塑生命的人》研討與練習

時間 2021-05-02 21:47:08

1樓:匿名使用者

一、通讀全文,把握文章,課外再蒐集海倫·凱勒的有關資料,討論:為什麼海倫稱莎莉文老師為「再塑生命」的人?

設定本題是旨在讓學生在閱讀課文的基礎上,擴大閱讀視野,進而加深對本文的理解。

「再塑生命」從字面意思看,是「重新塑造生命、重新獲得生命」的意思。但在本文中,再塑生命,是指「愛的光明照到了我的身上」,本來,「我在那個寂靜而又黑暗的世界裡,根本就不會有溫柔和同情。」但是,在莎莉文老師的教育下,「我」的靈魂被喚醒,再次擁有「光明、希望、快樂和自由」(這裡的「光明」一詞是用其喻義)。

是莎莉文老師讓「我」又回到自然,理解自然。莎莉文老師還教「我」懂得「什麼是愛」。正如作者自己所言:

「她就是那個來對我啟示世間的真理、給我深切的愛的人。」從這個意義上說,莎莉文老師是「再塑生命的人」,從中表達了作者對莎莉文老師無比的敬愛和感激。

二、作者說,井房的經歷「喚醒了我的靈魂,並給予我光明、快樂和自由」。聯絡全文內容和作者生平經歷,想一想:作者為什麼這麼說?你小時候有過類似的經歷嗎?

設定本題旨在讓學生深入揣摩課文重要語句,並能夠作一定的拓展,以擴大知識視野,加深閱讀體驗。

海倫一歲半時,突患急性腦充血病,連日的高燒使她昏迷不醒。當她甦醒過來,眼睛燒瞎了,耳朵燒聾了,那一張靈巧的小嘴也不會說話了。從此,她墜入了乙個黑暗而沉寂的世界,陷進了痛苦的深淵。

由於對外部世界無從知曉,脾氣也變得古怪,動輒大發雷霆。她經常撲倒在地上,發出陣陣尖叫;起床後拒不洗臉;吃飯時調皮搗蛋,關於小時候的這段經歷,海倫寫道:那時,我彷彿感到被乙隻無形的手緊緊地抓著。

於是,拼命想掙脫這種束縛。關於這一點,本文也有描述:「當時的我,經過數個星期的憤怒、苦惱,已經疲倦不堪了。

」井房的經歷,不僅讓海倫懂得「水」這個字表達的具體內容——作者寫出了她當時的恍然大悟——「水」這個字就是正在我手上流過的這種清涼而奇妙的東西。這是海倫首次獲得了事物的概念,這是思維的一次飛躍。所以,作者充滿深情地說:

「井房的經歷使我求知的慾望油然而生。啊 !原來宇宙萬物都各有名稱,每個名稱都能啟發我新的思想。

我開始以充滿新奇的眼光看待每一樣東西。回到屋裡,碰到的東西似乎都有了生命。我想起了那個被我摔壞的洋娃娃,摸索著來到爐子跟前,撿起碎片,想把它們拼湊起來,但怎麼也拼不好。

想起剛才的所作所為,我悔恨莫及,兩眼浸滿了淚水,這是生平第一次。」

三、愛並不是乙個具體的可視可觸的事物,可是在生活中我們卻處處能感受到它的存在。課文第三部分師生的問答中,有幾個**什麼是愛的句子,找出來並說說它們的含義,也可以模仿著寫幾句話。

設定本題旨在讓學生注重品評語言、積累語言、運用語言,並在其中受到美好情感的陶冶。

課文中**「愛」的句子有:

「愛是什麼?」

「愛是花的香味嗎?」——在海倫看來,愛是給人帶來愉快而美好感受的東西。

「愛是不是太陽?」——在海倫看來,「世界上沒有比太陽更好的東西了,它的熱力使萬物茁壯生長。」愛能給人光和熱,能使萬物茁壯成長。顯然,小海倫對愛又深入了一步。

「愛有點兒像太陽沒出來以前天空中的雲彩。你摸不到雲彩,但你能感覺到雨水。你也知道,在經過一天酷熱日曬之後,要是花和大地能得到雨水會是多麼高興呀 !

愛也是摸不著的,但你卻能感到她帶來的甜蜜。沒有愛,你就不快活,也不想玩了。」——愛是看不見摸不著的,但它總是出現在你最需要的時候,有了它,你就快樂,生活就變得美好,沒有它,一切都變得索然無味了。

四、莎莉文小姐以她無私的愛重塑了海倫·凱勒的生命。你讀過的課文中,有不少內容都與愛有關,歸納一下,與同學交流。

設定本題旨在讓學生圍繞「愛」的主題溫故知新,學會整理歸納,並用「交流」的方式來培養學生的口語交際能力,從中得到教益。

初一上學期語文第七課《再塑生命的人》

2樓:匿名使用者

《再塑生命的人》原文

老師安妮·莎莉文來到我家的這一天,是我一生中最重要的一天。這是2023年

3 月3 日,當時我才6 歲零9 個月。回想此前和此後截然不同的生活,我不能不感

嘆萬分。

那天下午,我默默地站在走廊上。從母親的手勢以及家人匆匆忙忙的樣子,猜

想一定有什麼不尋常的事要發生。因此,我安靜地走到門口,站在台階上等待著。

下午的陽光穿透遮滿陽台的金銀花葉子,照射到我仰著的臉上。我的手指搓捻

著花葉,撫弄著那些為迎接南方春天而綻開的花朵。我不知道未來將有什麼奇蹟會

發生,當時的我,經過數個星期的憤怒、苦惱,已經疲倦不堪了。

朋友,你可曾在茫茫大霧中航行過,在霧中神情緊張地駕駛著一條大船,小心

翼翼地緩慢地向對岸駛去?你的心怦怦直跳,惟恐意外發生。在未受教育之前,我

正像大霧中的航船,既沒有指南針也沒有探測儀,無從知道海港已經非常臨近。我

心裡無聲地呼喊著:「光明!光明!快給我光明!」恰恰正在此時,愛的光明照在

了我的身上。

我覺得有腳步向我走來,以為是母親,我立刻伸出雙手。乙個人握住了我的手,

把我緊緊地抱在懷中。我似乎能感覺得到,她就是那個來對我啟示世間的真理、給

我深切的愛的人,——安妮·莎莉文老師。

第二天早晨,莎莉文老師帶我到她的房間,給了我乙個洋娃娃。後來我才知道,

那是柏金斯盲入學校的學生贈送的。衣服是由年老的蘿拉親手縫製的。我玩了一會

兒洋娃娃,莎莉文小姐拉起我的手,在手掌上慢慢地拼寫「doll」這個詞,這個舉

動讓我對手指遊戲產生了興趣,並且模仿在她手上畫。當我最後能正確地拼寫這個

詞時,我自豪極了,高興得臉都漲紅了,立即跑下樓去,找到母親,拼寫給她看。

我並不知道這就是在寫字,甚至也不知道世界上有文字這種東西。我不過是依

樣畫葫蘆模仿莎莉文老師的動作而已。從此以後,以這種不求甚解的方式,我學會

了拼寫「針」(pin )、「杯子」(cup )、以及「坐」(sit )、「站」(sfand)、

「行」(walk)這些詞。世間萬物都有自己的名字,是在老師教了我幾個星期以後,

我才領悟到的。

有一天,莎莉文小姐給我乙個更大的新洋娃娃,同時也把原來那個布娃娃拿來

放在我的膝上,然後在我手上拼寫「doll」這個詞,用意在於告訴我這個大的布娃

娃和小布娃娃一樣都叫做「doll」。

這天上午,我和莎莉文老師為「杯」和「水」這兩個字發生了爭執。她想讓我

懂得「杯」是「杯」,「水」是「水」,而我卻把兩者混為一談,「杯」也是「水」,

「水」也是「杯」。她沒有辦法,只好暫時丟開這個問題,重新練習布娃娃「dol

[,」這個詞。我實在有些不耐煩了,抓起新洋娃娃就往地上摔,把它摔碎了,心

中覺得特別痛快。發這種脾氣,我既不慚愧,也不悔恨,我對洋娃娃並沒有愛。在

我的那個寂靜而又黑暗的世界裡,根本就不會有溫柔和同情。莎莉文小姐把可憐的

洋娃娃的碎布掃到爐子邊,然後把我的帽子遞給我,我知道又可以到外面暖和的陽

光裡去了。

我們沿著小路散步到井房,房頂上盛開的金銀花芬芳撲鼻。莎莉文老師把我的

乙隻手放在噴水口下,一股清涼的水在我手上流過。她在我的另乙隻手上拼寫「wn」

——「水」字,起先寫得很慢,第二遍就寫得快一些。我靜靜地站著,注意她手指

的動作。突然間,我恍然大悟,有股神奇的感覺在我腦中激盪,我一下子理解了語

言文字的奧秘了,知道了「水」這個字就是正在我手上流過的這種清涼而奇妙的東

西。水喚醒了我的靈魂,並給予我光明、希望、快樂和自由。

井房的經歷使我求知的慾望油然而生。啊!原來宇宙萬物都各有名稱,每個名

稱都能啟發我新的思想。我開始以充滿新奇的眼光看待每一樣東西。回到屋裡,碰

到的東西似乎都有了生命。我想起了那個被我摔碎的洋娃娃,摸索著來到爐子跟前,

撿起碎片,想把它們拼湊起來,但怎麼也拼不好。想起剛才的所作所為,我悔恨莫

及,兩眼浸滿了淚水,這是生平第一次。

那一天,我學會了不少字,譬如「父親」(father)、「母親」(muyhii:ii)、

「妹妹」(sisyiir )、「老師」(teaher)等。這些字使整個世界在我面前變得

花團錦簇,美不勝收。記得那個美好的夜晚,我獨自躺在床上,心中充滿了喜悅,

企盼著新的一天快些來到。啊!世界上還有比我更幸福的孩子嗎?

《再塑生命的人》主題

本文敘述了莎莉文老師教海倫識字,認識事物的過程,讚揚了莎莉文老師高超的教育技術,同時也表現了作者求知的熱情及艱辛而愉快的生活經歷,表達了作者對莎莉文老師的感激之情.

再塑生命」從字面意思看,是「重新塑造生命、重新獲得生命」的意思。但在本文中,再塑生命是指: (1)「愛的光明照到了我的身上」,本來,「我在那個寂靜而又黑暗的世界裡,根本就不會有溫柔和同情。

」但是,在莎莉文老師的教育下,「我」的靈魂被喚醒,再次擁有「光明、希望、快樂和自由」(這裡的「光明」一詞是用其喻義)。 (2)是莎莉文老師讓「我」又回到自然,了解自然。(3)莎莉文老師還教「我」懂得「什麼是愛」。

正如作者自己所言:「她就是那個來對我啟示世間的真理、給我深切的愛的人。」從這個意義上說,莎莉文老師是「再塑生命的人」,用中國通俗的話說,就是「再生父母」。

「再塑生命」一詞表達了作者對莎莉文老師的無比敬愛和感激之情。

作者簡介:海倫·凱勒(1880-1968),美國女作家,自幼因病成為集聾、啞、盲於一身的人,但她身殘志堅、自強不息克服了生活上的種種困難並且以優秀的成績考上名牌大學。一生寫了十幾部作品,同時致力於救助傷殘兒童,保護婦女權利和等的社會活動。

2023年獲**自由勳章。

3樓:匿名使用者

2 海倫認識命重新認識; 莎莉文師高超教育式海倫影響

4樓:匿名使用者

1再塑生命並不是真的再塑生命。而是指莎莉文老師將我的世界重新變成了豐富多彩的

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