1樓：筆有千秋業
這個問題涉及到一篇文章的中心思想，問題解答如下：
一、簡介：
《觸控春天》是人教版小學語文四年級下冊第五單元第17課的課文。本文講了乙個叫安靜的盲女孩，心地善良。捕捉春天的故事。本文蘊含著生活哲理。
這篇課文篇幅短小精悍，語言簡潔，意境雋美，所蘊含的道理非常深刻。
二、補充解釋關鍵句子賞析：
(1)她走得很流暢，沒有一點兒磕磕絆絆。
「流暢」是指動作協調，步履輕盈。「磕磕絆絆」是形容路不好走或腿腳有毛病而行走不方便。盲人一般行走不便、步履蹣跚，但盲童安靜卻能夠「走得很流暢，沒有一點兒磕磕絆絆」，這與她「整天在花香中流連」、「在花叢中穿梭」有著極為重要的關係。
這句話不僅照應了前文，表現出安靜的活潑聰慧及對春天的熱愛，也為下文描寫她神奇地捕捉到蝴蝶做好了鋪墊。
(2)安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是乙個奇蹟!睜著眼睛的蝴蝶被這個盲女孩神奇的靈性抓住了。
「悄然」中的「悄」讀qiǎo，不讀qiāo，「悄然」是沒有聲音或聲音很低;「竟然」表示出乎意料;「神奇」是非常奇妙;「靈性」是指智慧型、聰明才智。在這一部分之前，作者較為細緻地描寫了盲女孩安靜穿梭在花叢中，並在一株月季花前停下，慢慢伸出雙手，極其準確地伸向一朵落著花蝴蝶的月季花。從女孩子穿梭、停下、伸手、攏住蝴蝶這一系列的動作中，分明讓人感到這一系列動作根本不是乙個盲童所能做到的，因此作者說安靜攏住蝴蝶「真是乙個奇蹟」。
若不是有一種神奇的靈性在牽引著她、指揮著她，睜著眼睛的蝴蝶怎麼會被盲女孩抓住呢?神奇的靈性不正來自小女孩對春天、對大自然的熱愛嗎?與其說是蝴蝶被盲女孩攏住，不如說是生命的美好被盲女孩神奇的靈性所攝取、所捕捉。
(3)我彷彿看見了她多姿多彩的內心世界……。
安靜的眼睛雖然失明，但她心靈的窗戶並沒有關閉，她是在用她的全部身心來感受多姿多彩的世界。在她的內心世界裡，同樣是一片明媚動人的景色。
(4)許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來張望。此刻安靜的心上，一定劃過一條美麗的弧線，蝴蝶在她八歲的人生劃過一道極其優美的曲線，述說著飛翔的概念。
「張望」是向四周或遠處看。說明安靜不是那種全盲，不僅表現出安靜對蝴蝶的喜愛和留戀，也表現出她對飛翔的嚮往。「弧線」是指圓周上任意兩點之間的線段，這裡用來形容安靜心中想象的蝴蝶飛走時的畫面。
儘管安靜什麼也看不見，但追隨著蝴蝶飛舞的軌跡，她豐富的內心世界裡，已經感受到飛翔的快樂，人生的美好。
(5)誰都有生活的權利，誰都可以創造乙個屬於自己的繽紛世界
「權利」是指公民或法人依法行使的權利和享受的利益，這裡是說每個人都是生活的主人，都有享受生活的權利。「繽紛」是形容繁多而凌亂，這裡是指多姿多彩的美好世界。這句話是課文的重點句子。
從安靜的身上，作者默默地感受到了這位盲童對春天的熱愛、對生活的熱愛、對生命的熱愛，因而情不自禁，有感而發:每乙個人都擁有生活的權利，無論你是否擁有健全的體魄，只要熱愛生活、熱愛生命，就一定能夠創造出乙個屬於自己的春天，編織出屬於自己的五彩斑斕的世界。
2樓：淵源
《觸控春天》是人教版小學語文四年級下冊第五單元第17課的課文。本文講了乙個叫安靜的盲女孩，心地善良。捕捉春天的故事。本文蘊含著生活哲理。
這篇課文篇幅短小精悍，語言簡潔，意境雋美，所蘊含的道理非常深刻。
觸控春天
鄰居的小孩安靜，是個盲童。
春天來了，小區的綠地上花繁葉茂，桃花開了，月季花開了，濃郁的花香吸引著安靜。這個小女孩，整天在花香中流連。
早晨，我在小區裡面的小徑上做操，安靜在花叢中穿梭。她走得很流暢，沒有一點兒磕磕絆絆。安靜在一株月季花前停下來。
她慢慢地伸出雙手，在花香的引導下，極其準確地伸向一朵沾滿露珠的月季花。我幾乎要喊出聲來了，因為那朵月季花上，正停著乙隻花蝴蝶。
安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是乙個奇蹟！睜著眼睛的蝴蝶被這個盲女孩神奇的靈性抓住了。蝴蝶在她的手指間撲騰，安靜的臉上充滿了驚訝。
這是一次全新的經歷，安靜的心靈來到了乙個她完全沒有體驗過的地方。
我靜靜地站在一旁，看著安靜。我彷彿看見了她多姿多彩的內心世界。一瞬間，我深深地感動了。
在春天的深處，安靜細細地感受著春光。許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來張望。此刻安靜的心上，一定劃過一條美麗的弧線，蝴蝶在她八歲的人生劃過一道極其優美的曲線，述說著飛翔的概念。
我沒有驚動安靜。誰都有生活的權利，誰都可以創造自己的繽紛世界。在這個清香裊裊的早晨，安靜告訴我這樣的道理。
觸控春天這篇課文主要講什麼內容
3樓：哊點壞
《觸控春天》是人教版小學語文四年級下冊第五單元第17課的課文。本文講了乙個叫安靜的盲女孩，心地善良。捕捉春天的故事。本文蘊含著生活哲理。
這篇課文篇幅短小精悍，語言簡潔，意境雋美，所蘊含的道理非常深刻。
觸控春天
鄰居的小孩安靜，是個盲童。
春天來了，小區的綠地上花繁葉茂，桃花開了，月季花開了，濃郁的花香吸引著安靜。這個小女孩，整天在花香中流連。
早晨，我在小區裡面的小徑上做操，安靜在花叢中穿梭。她走得很流暢，沒有一點兒磕磕絆絆。安靜在一株月季花前停下來。
她慢慢地伸出雙手，在花香的引導下，極其準確地伸向一朵沾滿露珠的月季花。我幾乎要喊出聲來了，因為那朵月季花上，正停著乙隻花蝴蝶。
安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是乙個奇蹟！睜著眼睛的蝴蝶被這個盲女孩神奇的靈性抓住了。蝴蝶在她的手指間撲騰，安靜的臉上充滿了驚訝。
這是一次全新的經歷，安靜的心靈來到了乙個她完全沒有體驗過的地方。
我靜靜地站在一旁，看著安靜。我彷彿看見了她多姿多彩的內心世界。一瞬間，我深深地感動了。
在春天的深處，安靜細細地感受著春光。許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來張望。此刻安靜的心上，一定劃過一條美麗的弧線，蝴蝶在她八歲的人生劃過一道極其優美的曲線，述說著飛翔的概念。
我沒有驚動安靜。誰都有生活的權利，誰都可以創造自己的繽紛世界。在這個清香裊裊的早晨，安靜告訴我這樣的道理。
觸控春天讀完課文後我的感受是什麼
4樓：淵源
前幾天，老師教我們了一片課文，教《觸控春天》。主要講了盲童安靜在花園裡捉蝴蝶，放蝴蝶來感受春光的故事。告訴我們誰都有生活的權利，誰都可以創造出乙個屬於自己的繽紛世界。
我感受到：雖然安靜天生就是盲童。但是，她卻能通過手來感受春光。
文中講到：「安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是乙個奇蹟！睜著眼睛的蝴蝶被這個盲女孩神奇的靈性抓住了。
」使我深有感觸。比如說海論.凱勒。
她出生在美國南部。十九個月大時，因為一場大病，使得她從此失去了視力和聽力。八歲時，海倫得母親為她找到了一位家庭教師－－－安妮.
莎莉文小姐，這位家庭教師用愛心和智慧型教海倫寫字.閱讀和說話，引導海倫走出了無盡得黑暗和孤寂。經過不懈努力，海倫二十歲時進入了哈佛大學德克利夫學院學習。
大學畢業後，海倫用生命德全部力量處處奔走，建起一家家慈善結構，為殘疾人造福，被美國《時代周刊》評選為二十世紀美國十大英雄偶像，被譽為全美為國家為全美做出貢獻的傑出人士之一。而我。因為手上有一點點小傷而什麼都不做。
父母帶我出去玩我也不去。我和她比起來，真時天壤之別。讓我感受到海倫.
凱勒和安靜雖然時盲童，但也樂觀面對生活，盡自己所能感受生活的快樂。
通過讀《觸控春天》這篇文章，使我受益匪淺。使我懂得了：每乙個人都擁有生活的權利，無論你是否擁有健全的體魄，只要熱愛生活，熱愛生命，就一定能創造出屬於自己的春天，編織出屬於自己的多姿多彩的世界。
5樓：匿名使用者
觸控春天主要講了，乙個盲童抓住了蝴蝶
伯牙斷琴這篇課文該用什麼方法來概括
6樓：雲南萬通汽車學校
是按照故事的發展順序來概述的。
伯牙是春秋時期著名的**家，擅長彈琴。
他曾向有名的琴師成連學藝。三年來勤學苦練，可是琴藝總不夠精妙，於是他向老師求教。老師回答說：
」伯牙，你的琴藝已經不錯了，只是沒有把感情完全投稿到**之中。你想琴藝更上一層樓的話，就跟我到乙個地方去吧！「
老師帶伯牙來到海中的蓬萊山上。這裡就像仙境一樣，伯牙陶醉在美景之中，渾然忘掉了自己。風聲，浪聲，鳥語，蟲鳴，大自然奏起的交響樂，深深地打動了伯牙，他情不自禁地彈起琴來。
從此，他的琴藝大有長進。
後來，伯牙結識了鍾子期。鍾子期不會彈琴，但很會欣賞**，特別善於聽琴。無論伯牙彈奏什麼樂曲，鍾子期很快便能道出曲子表達的思想和感情。
有一次，伯牙彈奏了一首表現高山的曲子，鍾子期立刻興奮地說：「好一座巍峨的高山哪！我好像登上了泰山，親身感受到了那雄偉的氣魄呢！
」伯牙彈奏一首形容流水的曲子，鍾子期不住地讚賞道：「好一條滾滾大江啊！那江水滔滔，洶湧澎湃，多麼壯觀哪！
」一天，伯牙和鍾子期出去遊玩，突然下起大雨。伯牙觸景生情，便彈奏樂曲，抒發胸中的感慨。樂曲聲時而表現大雨滂沱，時而表現狂風怒吼，時而表現山崩地裂。
鍾子期聽了，一一說出了琴聲的含義。伯牙放下琴，感動地說：「子期，你真是我的知音！
我在琴聲中要表達的感情，你全都能領會。」
鍾子期的欣賞成了伯牙演奏的動力，伯牙的琴藝不斷提高。後來，鍾子期去世了，伯牙悲痛萬分，他扯斷琴弦，把琴摔在地上，說：「知音已去，我彈琴還有什麼意思呢？」從此，伯牙不再彈琴。
希望採納。
讀了觸控春天這篇課文有什麼疑問？
7樓：暖暖炊煙裊裊
1、通讀全文，說說文章標題「觸控春天」的含義？
答：盲女安靜用全身心去感受春天，觸控世界，感悟生活。
2、找出表現文章主旨的一句話。
答：誰都有生活的權利，誰都可以創造純粹自我的繽紛世界。
讀了《觸控春天》這篇課文,使我深受感動修改病句
8樓：閣月追星
病句：讀了《觸控春天》這篇課文，使我深受感動
**：成分殘缺，去掉【使】
9樓：商桂蘭壽媚
讀了這篇課文，我深受感動。
「使」令句子成分殘缺
這是病句的乙個常見形式，祝能好好掌握
觸控春天這篇課文中認為優美的句子有哪些
10樓：313傾國傾城
1、她走得很流暢，沒有一點兒磕磕絆絆。
「流暢」是指動作協調，步履輕盈。
「磕磕絆絆」是形容路不好走或腿腳有毛病而行走不方便。
盲人一般行走不便、步履蹣跚，但盲童安靜卻能夠「走得很流暢，沒有一點兒磕磕絆絆」，這與她「整天在花香中流連」、「在花叢中穿梭」有著極為重要的關係。
這句話不僅照應了前文，表現出安靜的活潑聰慧及對春天的熱愛，也為下文描寫她神奇地捕捉到蝴蝶做好了鋪墊。
2、安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是乙個奇蹟！睜著眼睛的蝴蝶被這個盲女孩神奇的靈性抓住了。
「悄然」中的「悄」讀qiǎo，不讀qiāo，「悄然」是沒有聲音或聲音很低；
「竟然」表示出乎意料；
「神奇」是非常奇妙；
「靈性」是指智慧型、聰明才智。
在這一部分之前，作者較為細緻地描寫了盲女孩安靜穿梭在花叢中，並在一株月季花前停下，慢慢伸出雙手，極其準確地伸向一朵落著花蝴蝶的月季花。
從女孩子穿梭、停下、伸手、攏住蝴蝶這一系列的動作中，分明讓人感到這一系列動作根本不是乙個盲童所能做到的，因此作者說安靜攏住蝴蝶「真是乙個奇蹟」。
若不是有一種神奇的靈性在牽引著她、指揮著她，睜著眼睛的蝴蝶怎麼會被盲女孩抓住呢？這神奇的靈性不正來自小女孩對春天、對大自然的熱愛嗎？與其說是蝴蝶被盲女孩攏住，不如說是生命的美好被盲女孩神奇的靈性所攝取、所捕捉。
3、我彷彿看見了她多姿多彩的內心世界。
安靜的眼睛雖然失明，但她心靈的窗戶並沒有關閉，她是在用她的全部身心來感受多姿多彩的世界。在她的內心世界裡，同樣是一片明媚動人的景色。
4、許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來張望。此刻安靜的心一定劃過一條美麗的弧線，蝴蝶在她八歲的人生劃過一道極其優美的曲線，述說著飛翔的概念。
「張望」是向四周或遠處看。這裡用來描寫雙目失明的安靜，不僅表現出安靜對蝴蝶的喜愛和留戀，也表現出她對飛翔的嚮往。
「弧線」是指圓周上任意兩點之間的線段，這裡用來形容安靜心中想象的蝴蝶飛走時的畫面。儘管安靜什麼也看不見，但追隨著蝴蝶飛舞的軌跡，她豐富的內心世界裡，已經感受到飛翔的快樂，人生的美好。
5、誰都有生活的權利，誰都可以創造乙個屬於自己的繽紛世界。
「權利」是指公民或法人依法行使的權利和享受的利益，這裡是說每個人都是生活的主人，都有享受生活的權利。
「繽紛」是形容繁多而凌亂，這裡是指多姿多彩的美好世界。
這句話是課文的重點句子。從安靜的身上，作者默默地感受到了這位盲童對春天的熱愛、對生活的熱愛、對生命的熱愛，因而情不自禁，有感而發：
每乙個人都擁有生活的權利，無論你是否擁有健全的體魄，只要熱愛生活、熱愛生命，就一定能夠創造出乙個屬於自己的春天，編織出屬於自己的五彩斑斕的世界。
翻譯這篇課文，翻譯一下這篇課文
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這篇課文怎麼翻譯，這篇課文怎麼翻譯？ 10
我問，是你在唱歌不？珍妮？珍妮回答說，不，不是我在唱。是站我身後的女的唱的。我說，那個寶寶在哭，而且哭的超大聲！珍妮就說，是的，寶寶累了 誰在講話呢？我問 一切從簡 你在唱什麼，傑尼？我問 不，是我旁邊的婦女在唱歌。傑尼說 那個嬰兒正在哭地很大聲 我說 是的 傑尼說 那個嬰兒很累 誰在說話？我問 你...
觸控春天 閱讀答案，觸控春天 閱讀題全部答案
沙漏倒裝回憶 1 聯絡上下文，在第 段的括號裡選擇合適的詞語答 穿梭 流連 流暢 2 除了開頭點明安靜是盲童外還有三處反應她雙目失明的句子答 畫波浪線 第五段 我們用眼睛看到是淺綠色的世界，安靜用他的心來感受和理解 第五段 他的沒有視覺的世界 第七段 睜著眼睛的蝴蝶被這個盲女孩神秘的靈性抓住了 3 ...