1樓：戰飛星
《釣魚的啟示》這篇文章，讓我領悟了這句話的真正內涵。這篇課文主要講的是我釣到了一條大鱸魚，因為沒有到開放的時間，父親命令我把鱸魚放回湖中。三十四年過去了，每當我面臨道德抉擇的時候，總會想起父親告誡我的話。
從此，我便有了道德實踐的勇氣和力量。剛開始讀這篇文章的時候，我腦海中就產生這樣乙個疑問:父親讓我把鱸魚放回湖中，是因為他不喜歡這條鱸魚呢?
還是他的道德告訴他不能貪心呢?帶著好奇心，我開始了深入的思考，我把文章又仔細地讀了一遍，這回我找到了兩個不是不喜歡才放回湖裡的證據，分別是「我和父親得意地欣賞這條漂亮的大鱸魚」、「父親盯了鱸魚好長時間後，命令我放回湖中」。對於這兩句話，我的看法是:
第一句話的得意和欣賞代表了父親喜歡大鱸魚，第二句話代表了父親對大鱸魚的依依不捨。儘管這樣，父親還是讓我把鱸魚放生，我不由得對這位父親產生了敬佩，正是因為他在道德面前，做出了正確的抉擇，才使我走向了一條正直的道路，他真是一位英明的父親!
2樓：匿名使用者
道德只是簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難。
今天，我讀了《釣魚的啟示》這篇文章，讓我領悟了這句話的真正內涵。這篇課文主要講的是我釣到了一條大鱸魚，因為沒有到開放的時間，父親命令我把鱸魚放回湖中。三十四年過去了，每當我面臨道德抉擇的時候，總會想起父親告誡我的話。
從此，我便有了道德實踐的勇氣和力量。
剛開始讀這篇文章的時候，我腦海中就產生這樣乙個疑問：父親讓我把鱸魚放回湖中，是因為他不喜歡這條鱸魚呢？還是他的道德告訴他不能貪心呢？
帶著好奇心，我開始了深入的思考，我把文章又仔細地讀了一遍，這回我找到了兩個不是不喜歡才放回湖裡的證據，分別是「我和父親得意地欣賞這條漂亮的大鱸魚」、「父親盯了鱸魚好長時間後，命令我放回湖中」。對於這兩句話，我的看法是：第一句話的得意和欣賞代表了父親喜歡大鱸魚，第二句話代表了父親對大鱸魚的依依不捨。
儘管這樣，父親還是讓我把鱸魚放生，我不由得對這位父親產生了敬佩，正是因為他在道德面前，做出了正確的抉擇，才使我走向了一條正直的道路，他真是一位英明的父親！
看這個文中的父親，聯想到了我的父母，他們也像文中的父親一樣，用自己的一言一行給我做出了很好的表率。他們平時也對我要求十分嚴格，違背道德的事情，堅決不能做。當他們嚴格要求我的時候，剛開始我還有點反感，有點兒不高興，但讀了這篇文章後，我理解了父母的一番苦心，他們這樣做是對的。
如果沒有他們的約束，我難免會誤入歧途。
我也有過類似關於道德抉擇的經歷。有一次，我放學後打掃衛生時，竟然在我的座位下發現一枝筆。那枝筆很漂亮，是我喜歡的一種。
我拾起它正想把它裝入自己的書包，突然想起爸爸曾經告誡我的話：「不是自己的東西不能拿。」我臉上頓時火辣辣的，就左顧右盼找失主，無奈同學們都回家了，我便先把它裝了起來。
第二天一來我就四處打聽，才知道是武爍菡丟的，當我把那枝筆還給她時，她微笑地向我表示感謝，我的心裡有種說不出的高興，我心裡的那塊石頭終於落地了。
這件事雖然很小，但也足以讓我在道德面前做出了抉擇。人生的路還很長，也許會遇到比這枝筆還要**人的「筆」，因此，我要用道德的標準來約束自己，終身做個正直的人。
3樓：浪漫櫻花
這段時間，我們學習了一篇叫《釣魚的啟示》的文章。讀完後，我感受頗深。
這篇文章主要講的是在鱸魚捕撈開放日的前乙個夜晚。一對父子到湖邊釣魚。父子倆分別放好魚餌，然後舉起魚竿，把釣線拋了出去。
過了好長時間，小男孩釣上了一條漂亮的大鱸魚。他和父親都很高興。之後，父親看了看錶，已經10點鐘了，距離鱸魚捕撈的時間還有2個小時。
父親堅決地，毫無餘地地讓小男孩把鱸魚放回水裡。34年後，小男孩已經成為了一位著名的建築設計師，每當他面臨道德抉擇的時候，就會想起父親曾告誡他的話「道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來確很難」從而做出正確的抉擇。
誰都知道要自覺遵守規則，可是在很多時候，很多人為了自己小小的利益而去違反規則，也許，他們並不是故意要這樣做，但是面對**的時候，總是心存僥倖，不能管住自己。其實，規定的制定就是為了讓我們的生活更有秩序，更安全，更方便，但是，要想真正達到制定規則的目的，就需要靠每個人都自覺和執行。好多人在違反規則的時候，總是想：
「就這一次，沒關係。」「下次注意就行了。」「反正沒人知道」……如果大家都這樣想，都這樣做，那規則的存在還有什麼意義？
遵守規則，要靠每個人的自覺性，怎樣才能有這種自覺性呢？這其實就是乙個道德的選擇問題。這種道德的培養要從小時候，從小事情上做起。
現代社會，色彩斑斕，有時候會讓人眼花繚亂，只要頭腦稍不清醒，來自各方面的**，陷阱會令人防不勝防。人生旅途宛如在茫茫大海上乘舟而行，有許多航路可供選擇，但如何掌舵，避開暗礁險灘，風頭浪尖，除了需要從小嚴格的教育外，還要時刻有道德實踐的勇氣和力量。這就是《
4樓：琳琳
今天，我們學完了《釣魚的啟示》這一課。文章寫得很生動，讓我非常喜歡讀。
文章主要講了作者在鱸魚捕撈開放日的前乙個夜晚，捕捉了一條又打又漂亮的鱸魚。父親讓作者把這條鱸魚給放了，作者不肯放，但最後還是把這條大魚給放了。三四十年過去了，作者覺得當時父親說的是對的。
作者在三四十年後又對父親的選擇有所啟發：道德只是簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難。乙個人要是從受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴格的教育的話，就會獲得道德實踐的勇氣和力量。
通過學習這篇文章讓我明白了父親雖然對作者很嚴格，但是父親做的是對的。道德這兩個字寫起來簡單，但是做起來難度非常大。如果我們做了一件把釣到的魚放回湖中這樣的事的話，就會獲得道德實踐的勇氣和力量，作者得到的啟示也深深地印在了我的心裡。
5樓：來塗鴉
釣魚的啟示的讀後感：我讀完之篇課文，讓我領悟到了要做乙個有道德的人。不要輕易接受眼前的**，要做有道德心的人。
6樓：手機使用者
ghhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhh
7樓：匿名使用者
林潤生，男，2023年7月出生，籍貫福建安溪。2023年7月南安師範普師畢業。先後經歷單人校、雙人校、山村完小、中心小學教學工作。
2023年9月調入安溪縣教師進修學校，現任副校長兼小學教研室主任。2023年被評為省小學特級教師，2023年被評為中學高階教師。2023年、2023年兩次被評為全國小語會學會積極分子。
2023年、2023年兩屆被評為安溪縣優秀拔尖人才。
對小學語文閱讀教學、作文教學有深入的研究。2023年以來，在《福建教育》、《小學語文教學》、《中小學教材教學》等多家刊物上發表教學**70多篇。其中，代表作為《借鑑成功經驗，改革閱讀教學》、《小學作文教學實施素質教育的幾個問題》、《讓課堂"活"出生命的意義》、《談小學語文學習指導的理論和實踐》、《美在和諧》、《落實素質教育，突出語文特點》。
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