1樓：蘭焰飛仙
13、文章開頭描寫戶外初春的景色的作用是什麼？
與後文形成對比，突出了教室裡春意盎然。
14．從②③④小節中各找出一句具體描寫花草的句子，放在一起反映出春意由淡入濃的變化。
第②小節：草芽針一樣細，頂端嫩綠，往下是鵝黃，根部則嫩白。
第③小節：剛剛泛青或萌發芽苞的小樹枝，還有三五朵小野花。
第④小節：打碗花、紫地丁、映山紅百嬌千豔，絢麗多姿。
15．完成下面對本文中心思想的概括本文通過對教室裡插遍鮮花的描述，反映了孩子們 ，讚頌了師生之間 ，進而指出了孩子就是最美的春光。
答案 熱愛春天熱愛大自然的感情；和諧美好的關係。
16．第②小節中，男孩"仰臉望著我，笑了"，男孩的笑的原因是什麼？
為老師跟自己一起領略春光而會意的笑。
17．文中有三處畫波浪線的比喻句，任選一句，說說它在文中的作用。（略）
2樓：永遠的激情
從②③④小節中各找出一句具體描寫花草的句子,說說作者是按照什麼順序表現春意由淡到濃的變化的
孩子是春天的另一種姿勢 這句話的理解
3樓：匿名使用者
因為孩子給人的感覺也是欣欣向榮朝氣蓬勃的樣子。而且都處於生長狀態所以說孩子是春天的另一種姿勢。
4樓：匿名使用者
相信我。春天像孩子一樣。
孩子是春天的另一種姿勢的意思是？
5樓：欲隨再拉扯
孩子是新生命的開始和希望,孩子給人的感覺是朝氣蓬勃的樣子
春天是一年的開端和希望,這裡把春天比喻成孩子生動形象地說出了春天如同孩子般活潑可愛,朝氣蓬勃,同時也說出了春天同孩子般具有生命力.
6樓：匿名使用者
春天是充滿希望的~
孩子也是充滿希望的~
孩子是春天的另一種姿勢就是充滿希望與活力之意
7樓：匿名使用者
額，我覺得應該是說孩子現在正年少，跟春天一樣朝氣蓬勃，
8樓：匿名使用者
孩子是未來和希望嘛！
孩子是春天的另一種姿勢的句子賞析
9樓：邊若蘭
此句用了擬人的修辭說法生動形象地說出了春天如同孩子般活潑可愛，同時也說出了春天同孩子般具有生命力
10樓：莫名的刺痛
題目： 2006-2007學年七年級上語文期末考試卷
孩子 是春天的另一種姿勢怎樣理解
11樓：捷冰時蘊涵
因為孩子給人的感覺也是 朝氣蓬勃 欣欣然的樣子而且都處於生長階段.
所以說孩子是春天的另一種姿勢.
個人感覺,
春天的心閱讀答案
12樓：匿名使用者
27．讀完全文，你感受到作者所說的“春天的心”是一顆怎樣的“心”？
28．你認為文章開頭兩段對春天的描寫有什麼作用？
29．第5段中，你認為那個小女孩子兒向小男孩子兒說了什麼？那個小男孩兒皺眉的原因是什麼？
30．寫文章時要注意到前後照應，作品中有多組照應，請你說出其中的一組照應用其作用。
31．文中有許多詞語的運用都非常具有表現力，請你就下更句子中的黑體詞語進行賞析。
（1）陽光，正讓人有些驚喜地傾瀉而下：
（2）一下子就鑽進了迎春花叢中：
32．如果把這篇文章推薦給《自讀課本》的編輯作為自讀教材，請把你的推薦理由寫下來。（可以從內容或寫作特色方面進行說明。）
27．春天的心是一顆純真的心，是一顆仁愛的心。
28．一方面表現早春的優美景色，一方面以此襯托春天中孩子們的美好心靈。
29．小女孩兒提醒小男孩兒，攝像時不能傷害那個有殘疾的女孩兒的心。小男孩兒皺眉是在想主意，活動的形式既要讓大家一起開心地玩兒，又要不露聲色讓那個有殘疾的小女孩兒留下對春天的美好記憶。
30．此題是開放性的，符合題意即可。如，“我”開始時的納悶兒，後來明白了孩子們那樣做的原因，這組照應，為“我”後來抒發情感進行了鋪墊。小女孩兒與小男孩兒商量與後面的活動形式，最後揭出謎底進行了照應，這樣既製造了懸念，又表現孩子們的美好心靈。
31、（1）傾瀉，寫出陽光的燦爛明媚，表現出人們對春天的感受。（2）鑽，寫出孩子們對春天的喜愛，動作敏捷，充滿活力。
32．此題是開放性的，如，這篇文章不僅表現了大自然的美好春色，更表現了孩子們的美好心靈，他們同樣構成了一道風景線。在寫作上，作品多處設定懸念，前後照應，起到引人入勝的效果。
13樓：匿名使用者
（1）早春的一箇中午，煦風微送，晴空萬里。陽光，讓人有些驚喜地傾瀉而下，暖暖地照在每一個人的身上。
（2）公園裡，一大片迎春花率先聽從和風暖陽的呼喚，一面誇張地宣揚著身姿，一面吐放著鵝黃嬌嫩的花朵，把一根根纏綿的枝條盡情地往四下裡伸展，向春天的深處伸展。
（3）我忍不住了，就用手裡的攝像機，記錄著早春的時刻。
（4）不知什麼時候，競湧過來一大群十幾歲的孩子，他們一看到這片迎春花，立刻就像興奮的小鳥一樣，一下子鑽了進去，有的凝神注視，有的嗅著花朵，還有的把臉埋進了枝條裡面，完全陶醉了。
（5）冷不丁地，一個小男孩跑到了我面前，對我說：“叔叔，你能不能為我們錄一段像?”看著他臉上花苞一樣的期待，我點了點頭，準備為他們錄影。
可就在這時，卻見一個小女孩走到他跟前，小聲地說了幾句話，隨後，就見那個小男孩皺著眉頭想了想，又和其他幾個孩子悄悄說著什麼。然後 那個小男孩大聲對這些孩子說道 叔叔攝像機裡面的電不是很多了 為了能夠快些錄完 咱們就來一種新穎的方式 圍著迎春花跳著跑一圈 怎麼樣 剛才那個小女孩和另外幾個孩子熱烈響應起來。於是，那幫孩子就排成一隊，手牽著手，圍著那片迎春花，整齊而有節奏地微微彎下身體，並起雙腳跳著跑。
（6）我一邊給他們攝像，一邊就有些納悶：這些孩子怎麼了?我並沒有跟他們講攝像機裡電不多了呀，況且，就算是要快些攝完的話，他們圍著迎春花跑一圈就可以了，但為什麼要並著雙腿跳呢?
（7）當我為這些孩子攝完像，並將錄影帶交給他們後，孩子們熱情地向我致了謝，一起向公園別的地方走去。可是，這個時候，我突然發現他們當中的一個小女孩，走路竟然一跛一跛的。她，是個殘疾孩子。
（8）我一下子就明白過來：原來，剛才那些孩子之所以要並起雙腳，圍著迎春花跳著跑，是為了她，是為了她和他們一樣，在這如畫的春天裡留下一個完美的記憶。
（9）那一刻，看著那些孩子離去的身影，我忽然感到：其實，這早春裡最美的景色並不是那些迎春花，而是這些燦爛純真的孩子，他們就是這春天的心——那輪春天的太陽，明亮、溫暖，向四周散發著光芒。
1.讀完全文，你感受到作者所說的“春天的心”是一顆怎樣的“心”？
春天的心是一顆純真的心，是一顆仁愛的心。
2.你認為文章開頭兩段對春天的描寫有什麼作用？
一方面表現早春的優美景色，一方面以此襯托春天中孩子們的美好心靈。
3.第5段中，你認為那個小女孩兒向小男孩兒說了什麼？那個小男孩兒皺眉的原因是什麼？
小女孩兒提醒小男孩兒，攝像時不能傷害那個有殘疾的女孩兒的心。小男孩兒皺眉是在想主意，活動的形式既要讓大家一起開心地玩兒，又要不露聲色讓那個有殘疾的小女孩兒留下對春天的美好記憶。
4.寫文章時要注意到前後照應，本文中有多組照應，請你說出其中的一組照應用其作用。
此題是開放性的，符合題意即可。如，“我”開始時的納悶兒，後來明白了孩子們那樣做的原因，這組照應，為“我”後來抒發情感進行了鋪墊。小女孩兒與小男孩兒商量與後面的活動形式，最後揭出謎底進行了照應，這樣既製造了懸念，又表現孩子們的美好心靈。
5.文中有許多詞語的運用都非常具有表現力，請你就下更句子中的黑體詞語進行賞析。
（1）陽光，正讓人有些驚喜地傾瀉而下： 傾瀉，寫出陽光的燦爛明媚，表現出人們對春天的感受。
（2）一下子就鑽進了迎春花叢中： 鑽，寫出孩子們對春天的喜愛，動作敏捷，充滿活力。
6.如果把這篇文章推薦給《自讀課本》的編輯作為自讀教材，請把你的推薦理由寫下來。（可以從內容或寫作特色方面進行說明。）
此題是開放性的，如，這篇文章不僅表現了大自然的美好春色，更表現了孩子們的美好心靈，他們同樣構成了一道風景線。在寫作上，作品多處設定懸念，前後照應，起到引人入勝的效果。
14樓：鴻鵠娉娉
小女孩兒
提醒小男孩兒，攝像時不能傷害那個有殘疾的女孩兒的心。小男孩兒皺眉是在想主意，活動的形式既要讓大家一起開心地玩兒，又要不露聲色讓那個有殘疾的小女孩兒留下對春天的美好記憶。
4.寫文章時要注意到前後照應，本文中有多組照應，請你說出其中的一組照應用其作用。
此題是開放性的，符合題意即可。如，“我”開始時的納悶兒，後來明白了孩子們那樣做的原因，這組照應，為“我”後來抒發情感進行了鋪墊。小女孩兒與小男孩兒商量與後面的活動形式，最後揭出謎底進行了照應，這樣既製造了懸念，又表現孩子們的美好心靈。
5.文中有許多詞語的運用都非常具有表現力，請你就下更句子中的黑體詞語進行賞析。
（1）陽光，正讓人有些驚喜地傾瀉而下： 傾瀉，寫出陽光的燦爛明媚，表現出人們對春天的感受。
（2）一下子就鑽進了迎春花叢中： 鑽，寫出孩子們對春天的喜愛，動作敏捷，充滿活力。
6.如果把這篇文章推薦給《自讀課本》的編輯作為自讀教材，請把你的推薦理由寫下來。（可以從內容或寫作特色方面進行說明。）
此題是開放性的，如，這篇文章不僅表現了大自然的美好春色，更表現了孩子們的美好心靈，他們同樣構成了一道風景線。在寫作上，作品多處設定懸念，前後照應，起到引人入勝的效果。
春天的心閱讀短文中，你從這群孩子身上獲得了怎樣的啟示? 10
15樓：情感新港灣老師
小女孩兒提醒小男孩兒，攝像時不能傷害那個有殘疾的女孩兒的心。小男孩兒皺眉是在想主意，活動的形式既要讓大家一起開心地玩兒，又要不露聲色讓那個有殘疾的小女孩兒留下對春天的美好記憶。
如，“我”開始時的納悶兒，後來明白了孩子們那樣做的原因，這組照應，為“我”後來抒發情感進行了鋪墊。小女孩兒與小男孩兒商量與後面的活動形式，最後揭出謎底進行了照應，這樣既製造了懸念，又表現孩子們的美好心靈。
16樓：匿名使用者
感受生活的美好，暫時忘記痛苦，使自己生活充滿希望。
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