關於《難忘的一課》的問題，《難忘的一課》中提3個有價值的問題？

1樓：匿名使用者

課文講的是抗日戰爭勝利後，「我」在台灣的一所鄉村小學裡，見到的師生共同學習祖國語言文字的動人情景。

我們了解了主要內容以後，就可以根據主要內容，分析課文的結構。有些文章具備下面兩個特點：一是文章題目明顯地提出了文章的主要內容；二是文章比較集中地描寫了這一內容的主要過程。

這些文章可以使用「提取中心段」的方法，給文章分段。

具體方法是，根據題目中明顯的內容提示，在文章中乙個自然段乙個自然段地看，把集中描述這一內容的幾個自然段先提出來，合併成乙個結構段，再考慮前後自然段的分段。

根據上面的方法，課文中從「校園裡很靜」到「孩子們學得也很有感情」，集中描寫了「難忘的一課」的上課過程，可以提出來作為乙個結構段。它前面的部分寫了故事發生的時間、地點，很自然地成為乙個結構段。它後面有兩個內容，乙個是參觀小禮堂，另乙個是在這所學校所見所聞的總的感受，就應該是兩個結構段。

從「他知道我是在船上工作的」到「多麼深厚的愛國情意啊」為第三段，最後乙個自然段是第四段。

2樓：匿名使用者

《難忘的一課》中提3個有價值的問題？

3樓：微子啟

講了一件什麼事情？為什麼難忘？表達了作者什麼感情？

小學人教版語文五年級上冊第23課《難忘的一課》題目為什麼叫難忘的一課？

4樓：匿名使用者

《難忘的一課》題目叫難忘的一課的原因：

因為她主要突出的不是講課，而是告訴人們無論何時都不可忘記自己國家的文化，也不要等到失去了才懂得珍惜，它突出的是精神世界，所以叫難忘的一課。

《難忘的一課》簡介：

這篇課文主要講述了抗日戰爭勝利後，作者在台灣的一所鄉村小學，見到一位年輕的台灣教師認真教孩子們學習祖國文字的動人情景，以及在學校禮堂裡參觀中國歷代偉人像的深切感受，表達了台灣人民熱愛祖國的深厚情感和強烈的民族精神。

5樓：慶易

因為他告訴人們無論何時都不可忘記自己國家的文化，也不要等到失去了才懂得珍惜，不僅是教了法語，也教會我們更多的道理。

6樓：匿名使用者

因為她主要突出的不是講課，而是在當時那個國家被侵虐了但是仍然努力學習自己國家的知識，不忘本，不做亡國奴的意思！它突出的是精神世界~~所以叫難忘的一課！！

7樓：亞夢doremi音符

因為這一課表達了一位老師深深的愛國之情，令作者感動，日本統治台灣了很長時間，就是為了讓中國人忘了自己是中國人，而這位老師卻沒忘。

8樓：知識女娃娃

因為他突出中心，真實的反映課文的主要內容。

9樓：匿名使用者

000000000000000000000..0000000000000000000000，

《難忘的一課》這一課讓我難忘的原因是什麼？有條理的寫下來

10樓：叫我小猴子將軍

難忘的原因：1、我從沒想過老師會讓我們集體到教室外面上課，並且是在風雪天。2、老師教學的內容竟然是讓我們風雪中站立5分鐘再回到教室。

3、這短短五分鐘在風雪中站立的一課，卻讓我們學到了深刻的道理，原來生活中的困難就像這場風雪一樣，並沒有我們想象中那麼可怕和寒冷，戰勝它其實很簡單，只有你能夠積極勇敢面對就可以。

《難忘的一課》想一想,這節課為什麼令作者難忘？

11樓：趴著百科全書

作者從這一課感受到了台灣人民熱愛祖國的濃厚感情和強烈的民族精神。《難忘的一課》是一篇略讀課文，按照事情發展的順序，

講述了抗日戰爭勝利以後，作者在台灣的一所鄉村小學，見到一位年輕的台灣教師認真教孩子們學習祖國文字的動人情景，以及在學校禮堂裡參觀中國歷代偉人像的深切感受，表達了台灣人民熱愛祖國的深厚感情和強烈的民族精神。

12樓：

感受台灣人民強烈的民族精神、深厚的愛國情意

《難忘的一課》中「」這句簡短而又深刻的話，貫穿全文。

13樓：海笑

《難忘的一課》中「我是中國人」這句簡短而又深刻的話，貫穿全文。它既是文章的_線索_，又是情感的主線，體現了台灣人民強烈的__愛國_熱情。

1997-7-1，特別行政區