1樓：匿名使用者
1、在平時教學中要讓學生多讀、熟讀、讀懂。，
2、學生朗讀前要對學生有明確的閱讀要求：用普通話朗讀課文，讀準字音，發音清楚，不讀錯字，不丟字，不唱讀，不重複字詞。
3、有效落實。（1）學生試讀。我要求學生按要求邊看拼音邊讀漢字，不求快，但求字字落實，句句落實。
（2）同桌互讀。我要求乙個學生讀時，另乙個學生必須手拿筆，邊聽，邊圈點，邊勾畫，圈出讀錯的地方，勾出讀得不夠好的地方，畫出讀得好的地方，並提出改正意見，從而提高自己的閱讀能力。（3）教師檢查。
檢查既有利於激勵學生的朗讀熱情，又有利於學生發現自己的不足，同時教師還可以根據反饋資訊進行及時指導。
2樓：匿名使用者
教低年級學生查字典，然後遇到閱讀時不會的字要讓他們自己查字典，然後把拼音標上去，以防之後忘記，標了拼音還要以後不忘記，以後忘記就白標了，有時候幼兒園多看電視也能多認識字，因為電視下面有字幕（我以前就是這樣的）。然後積少成多。注意不能讓學生去刻意背每乙個字的音，要自然而然的記住。
3樓：匿名使用者
確實低年級閱讀教學必須以讀為本。但還應注意以下事項： 一、以讀為本，訓練小小畫家們的畫實際上是什麼呢？再出示竹葉、楓葉、梅花等**，讓學生說說
如何做好低年級的閱讀教學
4樓：匿名使用者
如何做好低年級閱讀教學 閱讀教學是小學語文教學的重要組成部分。國家制定的新的《語文課程標準》中對教師正確領會閱讀教學的要求，改進教學方法，提高教學質量，從而達到「全面提高學生的語文素養」有著重要的意義。
如何有效地進行低年級的閱讀教學
5樓：薔薇的一天一西
要根據教學目標、學生的需要以及當地客觀條件，積極地和有創造性地探索有效的教學方法；不斷對自己的教學行為進行反思，努力使自己成為具有創新精神的研究型教師。只有在吃透課標、深鑽教材、研究學生的前提下，才能做到精心備課，在教學中胸有成竹和有的放矢。
如何在低年級的閱讀教學中培養語文能力
6樓：劉靈子
你可以試試看看www.hdhxzw.com這個學校學習下
小學生閱讀應注意什麼？
7樓：混f吃
一、培養小學生課外閱讀興趣的意義
二、根據兒童的性格特徵來調動小學生的課外閱讀興趣
三、借助童話故事、成語故事來激勵小學生的課外閱讀興趣小學低年級學生的年齡小，識字少，閱讀能力低，但富於幻想，可以多給他們推薦內容短淺的童話、寓言、兒歌等。小學中年級的學生知識面有所擴大，閱讀能力有所增強，就可以推薦一些革命故事、兒童**、科幻故事、兒童詩歌等,如十歲的蔣方舟寫的《開啟天窗》，《崔巒老師教你閱讀》，《小學生必讀佳作》，《少兒百科想和做》，《上下五千年》等等。小學高年級學生的閱讀能力進一步增強，生活知識進一步擴充，就可以給他們推薦一些歷史故事，反映現實生活的散文、**，同時，還可以推薦一些社會、自然科學方面的讀物等。
低年級語文怎樣開展有效的閱讀教學
少爺的磨難 新課程實施以來，小學語文閱讀教學已經取得了長足的進步。小學生的閱讀興趣提高了，閱讀時間增多了，閱讀效率明顯提高。但很多時候，老師教得很辛苦，課外也作了大量的努力，可是，課堂上學生還是收穫甚微，甚至還出現了學生厭學的現象。這種現狀不僅使學生失望 家長不滿，教師自己也十分困惑。這直接影響到課...
如何培養小學低年級學生的語文閱讀能力
新東方 網路課堂 培養小學低年級學生的語文閱讀能力可以從以下兩方面入手。閱讀是人生重要的學習能力，也是孩子學習成功的乙個重要條件。小學階段是孩子想象力 創造力發展的 時刻，他們思維活躍，可塑性強，想象力大膽 豐富，是閱讀能力發展的關鍵期。但由於部分教師習慣認為培養閱讀能力是小學中高年級的事，從而帶來...
如何培養低年級學生的書寫習慣，如何培養低年級學生良好的書寫習慣
前些天看了一篇文章，名字叫 一年級關係到孩子的一生 看完後作為一個長期教授低年級的教師深有感觸。的確，一年級是一個極為關鍵極為重要的年級，因為很多良好的學習習慣的養成都是在這段時期養成的。尤其是學生的書寫習慣，這可能會影響到孩子今後是否能寫一手漂亮的好字。正如人們常說的 字如其人。記得有這麼一句歌詞...