1樓：夜已臨近
1 事物是多面的 做一件事要嘗試從不同的角度去分析 找到最適合的方法來處理
2 學識豐富 思想達到一定高度 成語：飽讀詩書 飽經風霜3 應該是 老師明白學生不會給他想要的答案4 並非言而無信 老師讓一年後重聚 是為了讓學生明白其中的道理 一年後學生照做了他吩咐的事 自然已經領悟了 還有一種可能是 那片莊稼是老師種的 為了讓學生一年後明白其中的含義
5 （1）野火燒不盡春風吹又生 （2）回想用當年自己的方法去做這件事會有什麼不同 （3）通過此事聯想生活中的方方面面 要想讓靈魂無紛擾 惟一的方法 就是用美德去佔據它。
2樓：來自沈家門直率的單樅茶
1.哲學家給學生上的最後一課的主要內容是什麼?
答:讓**們明白怎樣清除心靈的雜草.
2.四個**除掉雜草的方法各不相同.對於前兩個**的回答,哲學家的態度分別是"___","___".
對於後兩種方法的態度卻隻字未提,為什麼?請你用簡短的詞語,描寫哲學家的神情.態度
答:點點頭,笑了一下.有詳有略,避免嗦.
3.一年後的相聚,哲學家未到,是否言而無信?
答:不是,因為哲學家去世了，無法到來。
4.想象四個**再來原地相聚的情形,他們的心理活動會有哪些變化?
答:驚訝,疑惑。
5.最後一句話含蓄,意味深長,它在全文的作用是__.請說說你對這句話的理解.
答:總結全文,深化主題.讓靈魂純潔的最好辦法就是擁有美德。
6.哲學家為什麼在帶著學生"遊歷了所有的國家,拜訪了所有有學問的人"後,給學生上這"最後一課"?請談談你的看法
答因為他不僅想讓**有豐富的知識,還要擁有美德。
3樓：崔律師說
1.面對紛擾的處理方法
2.飽讀詩書，飽經滄桑
3.最後兩種方法是最殘忍最極端的做法，撒上石灰不僅雜草不會再生長，連其他植物也不能生長了。而“斬草除根”的思想透露著內心殘忍的處事標準，對草如此，對人亦是。
4.不是言而無信，哲學家用行動展示了自己處理雜草的方式——即是種上莊家用美德去佔據，已經不用用言語來告訴自己的學生們。
5.這個有點多，沒時間寫了
4樓：匿名使用者
j,lb.njk;kkkkkkkkk
哲學家的最後一課的閱讀答案
5樓：rejoice臨江仙
1.哲學家給學生上的最後一課的主要內容是什麼?
答:讓**們明白怎樣清除心靈的雜草.
2.四個**除掉雜草的方法各不相同.對於前兩個**的回答,哲學家的態度分別是"___","___".
對於後兩種方法的態度卻隻字未提,為什麼?請你用簡短的詞語,描寫哲學家的神情.態度
答:點點頭,笑了一下.有詳有略,避免嗦.
3.一年後的相聚,哲學家未到,是否言而無信?
答:不是,因為哲學家去世了，無法到來。
4.想象四個**再來原地相聚的情形,他們的心理活動會有哪些變化?
答:驚訝,疑惑。
5.最後一句話含蓄,意味深長,它在全文的作用是__.請說說你對這句話的理解.
答:總結全文,深化主題.讓靈魂純潔的最好辦法就是擁有美德。
6.哲學家為什麼在帶著學生"遊歷了所有的國家,拜訪了所有有學問的人"後,給學生上這"最後一課"?請談談你的看法
答因為他不僅想讓**有豐富的知識,還要擁有美德。
6樓：筆有千秋業
為你奉上一部分，請你參考，還有疑問請追問：
1.哲學家給學生上的最後一課的主要內容是什麼?
答:讓**們明白怎樣清除心靈的雜草.
2.四個**除掉雜草的方法各不相同.對於前兩個**的回答,哲學家的態度分別是"___","___".
對於後兩種方法的態度卻隻字未提,為什麼?請你用簡短的詞語,描寫哲學家的神情.態度
答:點點頭,笑了一下.有詳有略,避免嗦.
3.一年後的相聚,哲學家未到,是否言而無信?
答:不是,因為哲學家去世了，無法到來。
4.想象四個**再來原地相聚的情形,他們的心理活動會有哪些變化?
答:驚訝,疑惑。
5.最後一句話含蓄,意味深長,它在全文的作用是__.請說說你對這句話的理解.
答:總結全文,深化主題.讓靈魂純潔的最好辦法就是擁有美德。
6.哲學家為什麼在帶著學生"遊歷了所有的國家,拜訪了所有有學問的人"後,給學生上這"最後一課"?請談談你的看法
答因為他不僅想讓**有豐富的知識,還要擁有美德。
7樓：1帥萌的我
學生們來到郊外發現，原來相聚的地方已不再是雜草叢生，而是變成了一片長滿麥子的莊稼地。他們圍著坐下，等待哲學家的到來，（於是 可是）哲學家始終沒有來。
哲學家去世了。學生們在整理他的言論時，在最後補下了這樣的內容：要想**曠野裡的雜草，最好的方法是種上莊稼，讓有用的東西佔據它。
同樣，一個人要想剷除心靈中醜惡的東西，最好的方法就是______________，讓____________佔據它。
1. 把（ ）中不恰當的詞語劃去。
2. 為什麼學生們會認為老師的最後一課問了一個簡單的問題？
3. 根據短文內容和你的理解，把結尾補充完整。
4. 概括回答：學生們和哲學家剷除雜草的方法有什麼不同？
5. 文中的哲學家是怎樣教給學生懂得一個深奧的人生哲理的？
《哲學家的最後一課》答案
1.訪問 果然 於是
2.兩個要點：老師是**人生奧妙的大哲學家；這個問題簡單得任何人都知道答案。
3.（多做好事），――讓（美好的心靈）或（善良的品質）佔據它。
4.學生們都是從如何“剷除”的角度進行思考的，而哲學家是從“利用”、“佔據”的角度考慮的。
哲學家不是像普通的老師那樣，在課堂上，用說教的方法，而是（1）將學生們帶到曠野中，（2）通過實際問題，從看似簡單的事情入手，（3）讓學生自己悟出深刻的人生哲理。
8樓：匿名使用者
寫出第二部分的主要意思
9樓：匿名使用者
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10樓：匿名使用者
哲學家用身邊的長滿荒草的曠野為題，讓他的學生們想一個最理想的去除曠野上雜草的辦法。
替代迂腐陳舊的思想的法則，讓有用的積極的思想或知識恍然大悟，如夢方醒，深刻反省，感激老師，懷念老師，佩服老師。
荒草對人類來說就是靈魂雜念，毫無用處，它佔據了你的心靈，使你無法再填充其他思想，我們不僅僅要剷除他，淨化我們的心靈，還要用積極的樂觀的正確的思想重新注入靈魂，使迂腐陳舊的思想永久消失，這才是真正的哲學，真正的人生觀。
簡約地概括哲學家給學生上的最後一節課的主要內容是什麼?
11樓：嘿丶你的小內
一年前,哲學家和學生約定在郊外再見,而一年後,當學生如約而來,雖然哲學家已飄然而逝，但是哲學家已經用自己的方式給了學生如何**雜草的答案：在原本雜草叢生的土地上種上莊稼,進而促使學生領悟到關於人生修養的真理——用美德佔據靈魂.
《哲學家的最後一課》是一篇富含哲理的記敘文。全文以哲學家帶領學生周遊世界後到曠野上最後一課為主要內容,揭示人“要用美德剷除靈魂的雜草”的道理。
12樓：遊董敏磊
最後一節課就是告訴你他所說的只是代表某個人的思想而已。只做參考。
《哲學家的最後一課》中的哲學家是誰
13樓：
1．根據文意，在最後一段的兩處橫線上填上恰當的詞語。 2．對哲學家“如何除掉這些雜草”的提問，為什麼**們的回答都不正確？ 3．根據上下文的提示，該怎樣正確地回答哲學家“如何正確地除掉雜草”的問題？
4．文中說原來相聚的地方已變成了一片莊稼地。它是怎樣“變成一片長滿穀子的莊稼地”的？ 5．一年後，哲學家為什麼始終沒有來赴約？
6．用自己的語言簡潔準確地概括這篇短文的中心論點。 參*** 1．種上莊稼 用美德 2．無論是從表面上除去雜草，還是連根挖出雜草，都只是暫時性的，而不能徹底永久地除掉這些雜草。 3．要徹底永久地除掉這些雜草，就要把它改變成良田，種上莊稼。
4．是因為哲學家用一年時間把荒地開墾成農田並且種上穀子而形成的。 5．因為哲學家把曠野改造成農田，已用行動和事實給學生們作了回答，所以他不再赴約去口頭回答了。 6．要除掉頭腦中錯誤的、骯髒的思想，只有用正確的、美善的思想去武裝。
壞的習慣要用好的習慣來代替。當代成功學指出，思想指導言行，言行形成習慣，習慣養成性格，性格決定命運。可見一個人的思想思路是多麼重要。
【朱朱，我是沙彤哈，答案不錯吧】
哲學家的最後一課
冰涼的玉 1.因為 們的方法只是去毀滅，而不是充滿愛心的把雜草除掉。2.那就是在草上種滿莊稼。3.是哲學家親手種的，希望 們領悟自己的本意。4.人性本善，多麼 的人也有善良的一面，要想徹底除去心中的黑暗，就要用美德去感化，正如雜草與莊稼。 望月佳時 1.因為 們都只想著如何除掉野草，但是卻不是長久之...
哲學家的最後一課一位哲學家帶著他的一群學生漫遊世界，十年間，他們遊歷了所有的國家，拜訪了所有有學問
遠古的軟綿綿 說實話，非常扯，非常沒有生活經驗。如果不除草，雜草是會弄死莊稼的！很簡單的道理為啥偏舉一個蹩腳的例子呢 一看就不是哲學家寫的文章啊！ 這意思就是讓我們用美德拂去心中的雜念。至於哲學家為什麼沒有來，我覺得就是希望 們自己領悟，因為美德是做出來的不是說出來的。這個答案如果出自哲學家之口就有...
最後一課閱讀答案,一位哲學家帶著他的一群學生去漫遊世界,十年
讓 們明白怎樣清除心靈的雜草.他不僅想讓 有豐富的知識,還要擁有美德。 寒江 哲學家的偉大在於 使生命的昇華 閱讀 最後一課 完成各題。最後一課 一位哲學家帶著他的一群學生去漫遊世界。十年間 心碎 1 筆飽墨酣 筆力飽滿，用墨充足。形容詩文酣暢渾厚。2 怎麼樣除掉曠野裡的版雜草。權 3 示例 我因為...