1樓：笑笑聊聊影視
修辭手法有哪些？具體都有什麼作用
2樓：匿名使用者
一、常見的修辭方法簡說
常見的修辭方法， 高考規定為8種：比喻、比擬、借代、誇張、對偶、排比、設問、反問。
1．比喻：比喻的結構一般由本體、喻體和比喻詞構成。比喻的本體和喻體必須是不同的事物，但相互之間有相似點。運用比喻可以化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體。
2．比擬：包括擬人和擬物兩類。擬人是把物當人來描寫，賦予物以人的情感、意志、動作等；擬物是把人當物來描寫，或把此物當彼物來描寫。
運用比擬，可使人或物色彩鮮明，描寫生動，蘊含豐富。
3．借代：用借體代本體。它不直接說出所要表述的人或物，而用上其相關的事物來代替，可用部分代整體，以特徵代本體，以專名代泛稱等，如《藥》中以“花白鬍子”代人物，便是以特徵代本體。
比喻要求本體與喻體有相似點，借代要求借體與本體有相同處。借代可使表達具體形象。
4．誇張：包括對事物作合情合理的誇大或縮小。魯迅《藥》中寫道：
“……眼光正像兩把刀，刺得老栓縮小了一半。”後一句使用了“縮小”的誇張。誇張要合情合理，其作用是烘托氣氛，增強聯想，給人啟示，增強表達效果。
5．對偶：俗稱“對對子”，詩歌中叫“對仗”。對偶有寬對、嚴對之別。
一般來說，上下兩句應字數相等、詞性相對、結構相同、意義相關；可以是短語，也可以是句子。有正對、反對、流水對等型別。用對偶，句子整齊，表意凝練，抒情酣暢。
6．排比：由三個或三個以上結構相同或相似、內容相關、語氣一致的短語或句子構成。其作用在加強語氣、強調內容、加重感情。
7．設問：無疑而問，在自問自答中引人注意，啟人思考。
8．反問：也是無疑而問，但答案就在問句中，即用肯定的形式表示否定的意思，用否定的形式表示肯定的意思。有強化語氣、強化情感的作用。
3樓：love哥很黃
比喻：是用某一具體的、淺顯、熟悉的事物或情境來說明另一種抽象的、深奧、生疏的事物或情境的一種修辭方法。比喻分明喻、暗喻、借喻三種形式。
明喻的形式可簡縮為：甲（本體）如（喻詞：像、似、若、猶、好像、彷彿）乙（喻體）。
暗喻的形式可簡縮為：甲是（喻詞：成、變成、成為、當作、化作）乙。
明喻在形式上是相似關係，暗喻則是相合關係。借喻：只出現喻體，本體與比喻詞都不出現。
如：燕雀安知鴻鵠之志！
作用：用在記敘、說明、描寫中，能使事物生動、形象、具體，給人以鮮明的印象；化無形為有形，使抽象的事物更形象具體， 使深奧的道理變得淺顯易懂。 答題方法：
生動形象地表現了+事物+特徵 如：窄窄的木板，是一支飛鳴的利箭。 小小的三角帆，是一支彩色的大翅膀。
2、擬人：把物當作人來寫。
作用：能使讀者對所表達事物產生鮮明的印象，產生強烈的感情，引起共鳴。 答題方法：
賦予+事物+人的感情（或生命），生動+思想感情。 如:騰躍時，模樣像是歡樂；打旋時，模樣像是眩暈；傾斜時，模樣像是膽怯…((張歧《信念——看帆板表演》)
3、誇張：對事物的形象、特徵、作用、程度等作擴大或縮小描繪的一種修辭方法。
作用：可以引起豐富的想象，更好地突出事物的特徵，引起讀者的強烈共鳴。 答題方法：
故意擴大（或縮小），引發想象或給人留下深刻的印象。 如：①白髮三千丈，緣愁似個長。
（“三千丈”為擴大誇張） ②芝麻粒兒大的事，不必放在心上。（“芝麻粒兒”是縮小誇張） 4、對偶：結構相同或相似，字數相等的兩個句子，或短語。
作用：形式上音節整齊勻稱、節奏感強，具有音律美；內容上凝練集中，概括力強。
答題方法：富有節奏感和**性, 增強表現力。
如: ①滿招損，謙受益。 ②橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。 ③四十年別井離鄉，雁沓魚沉；五百個月缺月圓，夢縈魂牽。
5、排比： 三項或三項以上內容相關、結構相同或相似的語氣一致的幾個短語或句子。
作用：增加語勢，說服力強，感染力強，起強調作用，強烈表達作者的思想感情。議**往往增加語勢，起到了強調論證觀點的作用，可增強語言的氣勢。
用來說理，可把道理闡述得更嚴密、更透徹；用來抒情，可把感情抒發得淋漓盡致。 答題方法：加重語氣,增強語勢,表達了強烈的+感情.
如:人生旅途中有多少攜手相伴的朋友，多少次肝膽相照，多少次投桃報李,又有多少美麗溫暖的回憶 。
6、設問：形式為自問自答。為了突出所說的內容，把它用問話的形式表示出來。
作用：引起讀者興趣，引起讀者思考。在結構上還起到引出下文、承上啟下、使條理清晰的作用。
用在一段的開頭或結尾處，除引起思考外，還有承上啟下的過渡作用；用在議**中，能使論證深入，脈絡清晰。
如：這七人端的是誰？不是別人，原來正是晁蓋、吳用、公孫勝、劉唐、三阮。 7、反問：只問不答。是用疑問的形式來表達確定的意思，因此，不需要回答。
是把不同感官的感覺溝通起來，借聯想引起感覺轉移，“以感覺寫感覺”。作用：通感技巧的運用，能突破語言的侷限，豐富表情達意的審美情趣，收到增強文采的藝術效果。
最典型的例子：“微風過處,送來縷縷清香,彷彿遠處高樓上渺茫的歌聲似的”(朱自清《荷塘月色》) 清香乃是嗅覺，歌聲乃是聽覺，作者將兩種感覺互通，即為通感。
13、用典：詩文中，引用古籍中的故事，或詞句。 作用：豐富而含蓄地表達內容和思想。
答題方法：言簡意豐,以簡潔的文字營造了+意境,表達了+思想感情。 14.
聯想：看到某事物，從而聯想到一些事物，也就是想象。 作用：
運用豐富的想象力，在客觀現實的基礎上有目的的放大或縮小事物的形象特徵，以增強表達效果的修辭手法，也叫誇飾或鋪張。
15.呼告：寫文章時，對著不在面前的人或直接呼喚，並且和他說起話來的修飾手法。
作用：能增加抒情效果，加強感染力。
16頂真：作用：不但能使句子結構整齊，語氣連貫，而且能突出事物之間花環相扣的有機聯絡。
修辭方法的表達作用
（1）比喻的作用是能將表達的內容說得生動、具體、形象。給人以深刻鮮明的形象，使說理更透徹。
（2）擬人的作用是使具體事物人格化、語言生動、形象。
（3）誇張的作用是揭示事物的本質，烘托氣氛，引起聯想，使表達的事物更突出、更鮮明。 （4）排比的作用是增強語言氣勢，深化思想內容，增強文章的說服力和感染力。 （5）對偶的主要作用是整齊勻稱，節奏感強，高度概括，有**美。
（6）對比的作用是能使語言色彩鮮明，事物的性質、特徵等更加鮮明突出。 （7）反覆的作用是突出思想，強調感情，有時能夠加強節奏感。
（8）借代的作用是可引人聯想，形象突出、生動、具體、使特點更鮮明。 （9）設問的作用是提醒人們注意、引起思考、突出某些內容。
（10）反問的作用是加強語氣，激發讀者的感情，以使讀者留下深刻印象。
4樓：匿名使用者
修辭手法有：
比喻，比擬（又名比體，分為擬人、擬物），避復，變用，層遞，襯墊（襯跌）
襯托（反襯、陪襯），倒文，倒裝，迭音，疊字復疊，頂真（又名頂針、聯珠）
對比，對偶（對仗、隊仗、排偶），翻新，反覆，反問，反語，仿詞，仿化
飛白，分承（並提、合敘、合說）；復迭錯綜，複合偏義，共用，合說，呼告
互體，互文，換算，迴環，迴文，降用，借代，設問，歧謬，排比，拈連，摹繪
列錦，連及，誇張，警策，示現，雙關，重言，重疊，指代，用典，引用，移用，
諧音，歇後，象徵，鑲嵌，析字，委婉，婉曲，通感（移覺、移就），跳脫，轉文。
常見修辭手法有哪幾種，其作用是什麼
5樓：abc高分高能
你知道八種常見修辭手法的作用分別是什麼嗎
6樓：mei_陳先生
1、比喻： 用具體常見的事物、情境或道理來比方抽象、生疏的事物、情境或道理的修辭方法。由三部分構成： 1、本體 2、喻體 3、比喻詞
如：這個西瓜大得像一個籃球一樣。
【作用】：可使語言形象、生動,把抽象的事理具體化,形象化。
2、比擬：把人當物寫或把物當人來寫的一種修辭方法,前者稱之為擬物,後者稱之為擬人。
如：1）做人既不可翹尾巴,也不可夾著尾巴。(擬物)
2）蠟炬成灰淚始幹。(擬人)
【作用】：增強語言親切感、形象性,使讀者感到栩栩如生,往往有十分鮮明的情感色彩。
3、誇張：對事物的形象、特徵、作用、程度等作擴大或縮小描繪的一種修辭方法。
如：1）白髮三千丈,緣愁似個長。(“三千丈”為擴大誇張)
2）太陽剛一出來,地上已經像下了火。(擴大誇張)
3）芝麻粒兒大的事,不必放在心上。(“芝麻粒兒”是縮小誇張)
【作用】：可以增強語言的形象性,可以突出事物的特徵或在增強讀者對作者主觀感情、態度和理解上起積極作用。
4、對偶：用結構相同或相近,字數相等的一對短語或句子對稱排列起來表達相對或相近的意思。
如：1）滿招損,謙受益。
2）橫眉冷對千夫指,俯首甘為孺子牛。
3）欲窮千里目,更上一層樓。(流水對)
4）望長城內外,惟餘莽莽,大河上下,頓失滔滔。(扇面對)
【作用】：從形式上看句式整齊,增強語言的形式美；從內容上看,凝練集中,概括力強,加強了語意的相反相成,也使音韻和諧,節奏鮮明,讀來琅琅上口,意義嚴謹而又富有表現力。
5、排比：把內容相關、結構相同或相似、語氣一致的幾個(一般要三個或三個以上)短語或句子連用的方法。
如：但這回卻很有幾點出於我的意外。一是當局者竟會這樣地**,一是流言家竟至如此之下劣,一是中國的女性臨難竟能如是之從容。
【作用】：便於把複雜的內容表達得比較集中、透徹、感情強烈,使氣勢貫通、流暢,使形式整齊,音節響亮。
6、反覆：根據表達需要,使同一個詞語或句子一再出現的方法。反覆可以是連續的,也可間隔出現。如： 1）冒著敵人的炮火,前進!前進!前進!
2）敵人從**進攻,我們就要它在**滅亡,敵人從**進攻,我們就要它在**滅亡。
【作用】：可以強調突出某一事物,表達綿綿不斷的情思或加強語氣,突出感情。
7、反問：是用疑問的形式來表達確定的意思,因此,不需要回答。
如：難道中學老師和小姐騎自行車還成體統嗎?(《裝在套子裡的人》)
【作用】：增強語言氣勢,可以使確定的意思得到增強,不容置疑,語感強,富有感染力。
8、設問：為突出所說的內容,把它用問話的形式表示出來（設問是自問自答的）。
如：這七人端的是誰?不是別人,原來正是晁蓋、吳用、公孫勝、劉唐、三阮。
【作用】：可以突出文章的重點,增強語言氣勢,引起讀者注意,發人深思,有助於更好地抒情論理；同時可使行文有波瀾,達到生動、不呆板的效果。
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