1樓：暮靜雨
作者沒有愛憎在其中，他站在了乙個客觀的角度去評價每乙個手指，將手指的優缺點都說了，應該是沒有愛憎在其中的。
這是豐子愷先生寫的一篇散文，文章開門見山指出每個人都有十根手指，乙隻手上的五根手指各有所長各有所短，接著就以風趣幽默的語言具體描寫五根手指的不同的姿態和性格，最後闡明了乙個道理，「五根手指如果能團結一致，成為乙個拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什麼強弱、美醜之分了。」
2樓：雙採萱
手指一刻，我覺得作者對五根手指並沒有愛和不愛之分，手指是屬於我們人身體的一部分，沒有哪個愛或者不愛，缺了哪一根都是不完美的。
3樓：
作者對5根手指，有愛與不愛之分嗎？哦我覺得作者對5根手指都是愛的，因為每根手指的分工不同，他們承擔了不同的責任，而且又是整個乙隻手上不可或缺的，缺一不可，所以作者對每一根手指都傾注了愛。
4樓：情感解惑公尺洛
手指這個課其實坐作者對手指還是有一些區分的，比如說他更喜歡哪乙個？平常對待他的舉動是怎樣的？側面看出來還是有的
5樓：煙秋梵風
我覺得這乙個作者對五個手指頭都是非常喜愛，因為這個是缺一不可的。
6樓：惠芷藍
樓主這一刻你覺得作者對5根手指有愛與不愛之分嗎？我覺得這作者對5根手指的確還是有愛與不愛之分的。
你覺得作者對五根手指有愛與不愛之分嗎？
7樓：不丿言
我認為作者對五根手指沒有愛與不愛之分的，對他們是都很愛的。對五根手指的愛是平等的。
8樓：麥小粒
對5根手指。沒有愛與不愛之分，他是一視同仁的，都是自己的身體的一部分。
9樓：笑傲江湖逗
我認為作者對5根手指有愛與不愛之分，因為畢竟5個手指伸出來，都有各自不同的特點，也是作者喜歡某一根手指的乙個原因。
10樓：晴天便好
5根手指，缺一不可，當然會愛自己的手指，沒有什麼區別，不可能不愛自己的手指吧。
11樓：
你覺得這座對五根手指有愛與不愛吱聲了，那肯定呀，十指連心，說實話我變手指嗯，肯定會，唉，畢竟是自己身上了。
12樓：
手心手背都是肉。人對於五根手指頭都是一樣的愛。
13樓：萊開
每乙個手指都有它的作用，都有他的地位，像中指他一般都是養尊處優的。而且一般用的他的也是比較少。
在《手指》這一課中，作者對五根手指真的無愛憎在其中嗎？急急！！給高分！求了
14樓：
作者沒有愛憎在其中，她站在了乙個客觀的角度去評價每乙個手指，將手指的優缺點都說了，應該是沒有愛憎在其中的
《手指》作者寫出五根手指哪些不同的特點
15樓：匿名使用者
大拇指優點：肯吃苦、任勞任怨
缺點：體態不優美
食指優點：願作複雜的事、勇敢、機敏
缺點：體形強硬
中指優點：相貌堂皇、曲線優美.
缺點：做事不出力，只扶襯別的手指
無名指、小指優點：體態秀麗、樣子可愛、風光
缺點：別的能力薄弱，附庸與其他手指
擴充套件資料
手指 （豐子愷散文）
人教版六年級下冊語文第五課，作者是豐子愷，是一篇有趣而意味深長的散文。全文以擬人手法寫出乙隻手，五根手指各有不同。
作者簡介
豐子愷（1898—1975）原名豐潤、豐仁，浙江崇德縣石門灣（今桐鄉縣石門鎮）人。2023年入杭州浙江省第一師範學校，從李叔同學習**和繪畫。2023年師範學校畢業後，與同學數人在上海創辦上海專科師範學校，並任圖畫教師。
2023年東渡日本學習繪畫和**，與朱自清、朱光潛等人結為好友。2023年在上海創辦立達中學。
2023年創辦立達學會，參加者有茅盾、陳望道、葉聖陶、鄭振鐸、胡愈之等人。2023年被開明書店聘為編輯。2023年，他的第一本散文集《緣緣堂隨筆》由開明書店出版。
七七事變後，率全家逃難。解放後曾任中國美術家協會主席、上海中國畫院院長、上海對外文化協會副會長等職。主要作品有散文集《緣緣堂隨筆》《緣緣堂再筆》《子愷近代散文集》等十餘種，畫集《子愷漫畫》《繪畫魯迅**》等多種，另有學術論著和翻譯作品多部，對我國的藝術教育作出了巨大貢獻。
豐子愷最負盛名的是他的散文作品。他的散文注意用語言狀物繪形，表現視覺色彩。他寫散文，總是選取自己熟悉的生活題材，以自己的感受，用最質樸的文字坦率地表達出來，在樸素到接近白描的文字中，傾注了一股真摯而又深沉的情感，很容易打動讀者的心靈而引起共鳴。
主要作品：《緣緣堂隨筆》《藝術趣味》《隨筆二十篇》《甘美的回憶》《率真集》等。
16樓：匿名使用者
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dingding26305
來自科學教育類芝麻團 推薦於 2018-03-04大拇指優點：肯吃苦、任勞任怨.
缺點：體態不優美.
食指優點：願作複雜的事、勇敢、機敏.
缺點：體形強硬.
中指優點：相貌堂皇、曲線優美.
缺點：做事不出力,只扶襯別的手指.
無名指、小指優點：體態秀麗、樣子可愛,風光.
缺點：別的能力薄弱,附庸與其他手指.
17樓：尹輝祥
我在這裡等你回來了，我在這裡等你回來了，我在這裡等你回來了，我在這裡等你回來了，我在這裡等你回來了，我在這裡等你回來了。
手指這一課作者是怎樣的分別描述五根手指的特點和姿態的?
18樓：李佳銘
《手指》這篇課文運用擬人的表達方法，寫出五根手指不同的姿態和性格，語言風趣幽默。 文章的語言樸實又富有風趣，採用了擬人化的手法將手指的不同特點寫得淋漓盡致。
19樓：溺水奧林匹克啊
從形態，樣子以及他們擅長幹什麼。。。謝謝！
《手指》這一課五根手指各有什麼作用？ 5
20樓：匿名使用者
大拇指：最肯吃苦，肯賣力氣，做很多重要的活。
食指：幹複雜、有
回危險的活。
中指答：不愛出力，從旁輔助。
無名指和小指：能力薄弱，但在一些場合作用很大。
五根手指形象各異，胖瘦高矮都不同，但是他們能做到互相尊重，互相支援，無私奉獻，卻從不誇耀自己和索取什麼。他們是乙個團結戰鬥的集體，無論粗活細活髒活累活或大事小事，都能高質量地完成。向我們揭示了「團結就是力量」這一永不變的真理。
五個手指的作用也就是形象地說明人類的關係，起到的就是比擬作用。
滿意請記得採納。
21樓：匿名使用者
大拇指抄：最肯吃苦，肯賣力bai氣，做很多重要的活。
食指：幹du複雜、有危險的
zhi活。
中指：不愛出力，從旁輔助。dao
無名指和小指：能力薄弱，但在一些場合作用很大。
五根手指形象各異，胖瘦高矮都不同，但是他們能做到互相尊重，互相支援，無私奉獻，卻從不誇耀自己和索取什麼。他們是乙個團結戰鬥的集體，無論粗活細活髒活累活或大事小事，都能高質量地完成。向我們揭示了「團結就是力量」這一永不變的真理。
五個手指的作用也就是形象地說明人類的關係，起到的就是比擬作用。
滿意請記得採納。
22樓：匿名使用者
大拇指能吃苦小木子不能怎麼樣全部手指都不會怎麼樣。
23樓：匿名使用者
大拇指最苦。
食指最危險
中指做輔助
無名指和小指作用大
豐子愷 手指一課作者寫的五根手指頭各有什麼特點?
24樓：小笑聊情感
手指一課作者寫的五根手指頭的特點是：
大拇指優點：肯吃苦、任勞任怨
缺點：體態不優美
食指優點：願作複雜的事、勇敢、機敏
缺點：體形強硬
中指優點：相貌堂皇、曲線優美.
缺點：做事不出力，只扶襯別的手指
無名指、小指優點：體態秀麗、樣子可愛、風光缺點：別的能力薄弱，附庸與其他手指
25樓：2456是朋友
大拇指：體態不美，構造簡單，能吃苦
食指：直直落落的強硬的曲線，工作機敏
中指：相貌堂皇，居於**，扶襯做事
無名指和小指：體態秀麗，能力薄弱 ，但是演員的蘭花指不可卻少他
豐子愷 手指的分段 5
26樓：曉龍修理
第一段【第一自然段】概括說明了作者對乙隻手上的五根手指的認識——姿態不同，性格各異，各有所長，各有所短。為下文的描寫做了鋪墊。
第二段【2至5】作者以風趣幽默的語言，具體描寫了五根手指不同的姿態和性格。
第三段【6】點明文章主旨，說明手指的全體和人的全體一樣，團結起來力量才會大。
原文：我們每個人，都隨時隨地隨身帶著十根手指，永不離身。乙隻手上的五根手指，各有不同的姿態，各具不同的性格，各有所長，各有所短。
大拇指在五指中，形狀實在算不上美。身材矮而胖，頭大而肥，構造簡單，人家有兩個關節，他只有乙個。但在五指中，卻是最肯吃苦的。
例如拉胡琴，總由其他四指按弦，卻由他相幫扶住琴身；水要噴出來，叫他死力抵住；血要流出來，叫他拼命按住；重東西翻倒去，叫他用勁扳住。
討好生活的事，卻輪不上他。例如招呼人，都由其他四指上前點頭，他只能呆呆站在一旁。給人搔癢，人舒服後，感謝的是其他四指。
常與大拇指合作的是食指。他的姿態可不如其他三指窈窕，都是直直落落的強硬的曲線。他的工作雖不如大拇指吃力，卻比大拇指複雜。
拿筆的時候，全靠他推動筆桿；遇到危險的事，都要由他去試探或冒險；穢物、毒物、烈物，他接觸的機會最多；刀傷、燙傷、軋傷、咬傷，他消受的機會最多。他具有大拇指所沒有的「機敏」，打**、扳槍機必須請他，打算盤、擰螺絲、解鈕扣等，雖有在拇指相助，終是以他為主。
五指中地位最優、相貌最堂皇的，無如中指。他居於**，左右都有屏障，他身高最高，無名指、食指貼身左右，像關公左右的關平、周倉，一文一武，片刻不離。他永遠不受外物衝撞，所以曲線優美，處處顯示著養尊處優。
每逢做事，名義上他是參加的，實際並不出力。他因為身體啊長，取物時，往往最先碰到物，好像取得這物是他一人的功勞，其實他碰到之後就退在一旁，讓大拇指、食指去出力，他只是在旁略為扶襯而已。
無名指和小指，體態秀麗，樣子可愛，然而，能力薄弱也無過於他們了。無名指本身的用處多用於研脂粉、蘸藥末、戴戒指。小指的用處則更渺小，只是掏掏耳朵、抹抹鼻涕而已。
他們也有被重用的時候，在絲竹管弦上，他們的能力不讓於其他手指。舞蹈演員的手指不是常作蘭花狀嗎？這兩根手指正是這朵蘭花中最優美的兩瓣。
除了這等享樂的風光事以外，遇到工作只是其他手指的附庸。
手上的五指，我只覺得姿態與性格，有如上的差異，卻無愛憎在其中。手指的全體，同人群的全體一樣，五根手指如果能團結一致，成為乙個拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什麼強弱、美醜之分了。
內容簡介：
文章開門見山指出每個人都有十根手指，乙隻手上的五根手指各有所長，各有所短。接著就以風趣幽默的語言具體描寫五根手指的不同的姿態和性格。最後闡明了乙個道理，「五根手指如果能團結一致，成為乙個拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什麼強弱、美醜之分了」。
文章語言風趣幽默，結構清晰嚴謹，主題鮮明突出。全文緊緊圍繞五根手指不同的姿態和性格進行描寫，運用多種表達方法，刻畫出了姿態栩栩如生、性格迥然不同的五根手指。
運用了擬人的手法，寥寥幾筆，勾勒出了中指美的姿態和高傲的特點。運用了排比的句式，寫出了食指的作用及他勤奮賣力、敢於探險、不怕犧牲的性格特徵。運用設問的句式，強調了舞蹈演員的手指常作蘭花狀，這蘭花狀的姿態是優美的，而無名指和小指則是最優美的。
以手指的全體比喻人的全體，闡明「團結就是力量」的人生道理，是文章表達的主旨。
作者簡介：
豐子愷（zikai·feng，2023年11月9日－2023年9月15日），光緒二十四年生，浙江省嘉興市桐鄉市石門鎮人。原名豐潤，又名仁、仍，字子覬，後改為子愷，筆名tk，以中西融合畫法創作漫畫以及散文而著名。
豐子愷是中國現代畫家、散文家、美術教育家、**教育家、漫畫家、書法家和翻譯家。
2023年（光緒二十四年）11月9日，豐子愷出生於浙江省崇德縣。有六姊。其母將他生下來後，由於父母親十分喜愛他，取小名「慈玉」。
他在家鄉念小學時，有一次，鄉下要搞什麼選舉。小學老師說，鄉下人文化低，筆畫多的字不好寫，為日後考慮，名字應盡量用筆畫少的字，因此，「潤」字改為「仁」字，老師說，在浙江「仁」與「潤」讀音上差不多，「仁」在意義上與「慈玉」的「慈」接近，因此，他的名字就叫「豐仁」了。
2023年入浙江省立第一師範學校，從李叔同學習繪畫和**。另一位對他有較大影響的老師則是夏丏尊，他稱李叔同對他的教育方式為「爸爸般的教育」，而夏丏尊老師的則為「媽媽般的教育」，這兩位老師，尤其是李叔同，對他的一生影響甚大。
豐子愷的散文，在我國新文學史上也有較大的影響。主要作品有《緣緣堂隨筆》《緣緣堂再筆》《隨筆二十篇》《甘美的回憶》《藝術趣味》《率真集》等。
《最後一課》作者，最後一課的作者簡介
不良少魚 都德 1840 1897 十九世紀下半葉法國現實主義作家。出身法國南方一個破落的絲綢商人家庭，迫於窮困，十五歲起就獨自謀生。先在一所小學校裡擔任學生自修輔導員。後來到巴黎，從事文藝創作，過著清苦的青年文人生活。1866年，發表了短篇 集 磨坊文札 才引起人們注意。1868年，長篇 小東西 ...
最後一課的作者，主要內容，最後一課作者表達的思想感情
都德。最後一課 描寫普法戰爭後被割讓給普魯士的阿爾薩斯省一所鄉村小學，向祖國語言告別的最後一堂法語課，通過一個童稚無知的小學生的自敘和對他的心理活動的描寫，生動地表現了法國人民遭受異國統治的痛苦和對自己祖國的熱愛。作品題材雖小，但精心剪裁，記敘詳略得當，主題開掘得很深。教師韓麥爾先生作為一個普通的老...
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