1樓：匿名使用者
贈從弟（其 二） 送杜少府之任蜀州 王勃 登幽州臺歌 陳子昂 終南別業 王維
八年級下冊語文書25,30課和課外古詩詞背誦（人教版） 5
求人教版語文初二下冊的25課和30課共10首古詩 10
2樓：匿名使用者
原文：風煙俱淨，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬，一百許裡，奇山異水，天下獨絕。
水皆縹碧，千丈見底。游魚細石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。
夾岸高山，皆生寒樹，負勢競上，互相軒邈；爭高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉不窮，猿則百叫無絕。
鳶飛戾天者，望峰息心；經綸世務者，窺欲忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日。
譯文：（那空間的）煙霧都消散淨盡，天空和遠山呈現出相同的顏色。（我乘著船）隨著江流飄流蕩漾，任憑船兒東西漂泊。從富陽縣到桐廬縣（相距）一百里左右，奇山異水，是天下絕無僅有的。
江水清白色，（清澈得）千丈深也能見到水底。游魚和細石可以看到清清楚楚，毫無障礙。（那飛騰的）急流比箭還快，洶湧的波浪猛似奔馬。
兩岸的高山，都長著鬱鬱蔥蔥的樹木，使人看了有寒涼之意，（高山）憑著（高峻的）形勢，奮力直向上聳，彷彿互相競賽向高處和遠處發展；（它們）都在爭高，筆直地指向（天空），形成了成千成百的山峰。泉水衝激著石頭，發出冷冷的清響；好鳥兒相向和鳴，唱出和諧而動聽的聲音。（樹上的）蟬兒一聲接一聲不斷地叫，（山中的）猿猴也一聲一聲不住地啼。
那些懷著對名利的渴望極力高攀的人，看到這些雄奇的山峰，就會平息熱衷於功名利祿之心；那些辦理政務的人，看到（這些幽美的）山谷，也會流連忘返。橫斜的樹枝在上面遮蔽著，即使在白天，也象黃昏時那樣陰暗，稀疏的枝條交相掩映，有時可以見到陽光。
八年級下冊新人教版語文書五六單元古文和課後古詩十首 5
3樓：毒毒毒毒丶娘
回答人的補充 2009-06-25 19:52
21、小石潭記（柳宗元） 22、記承天寺夜遊（蘇軾） 23、*遊恆山記（徐霞客） 24、*滿井遊記（袁巨集道） 25、詩詞五首 茅屋為秋風所破歌（杜甫） 過故人莊（孟浩然） 遊山西村（陸游） 漁家傲（塞下秋風景異）（范仲淹） 浣溪沙（山下蘭芽短浸溪）（蘇軾）生於憂患，死於安樂《孟子》 27、 曹劌論戰《左傳》 28、*干將莫邪（幹寶）29、*勞山道士（蒲松齡） 30、詩詞五首 觀刈麥（白居易） 赤壁（杜牧） 過零丁洋（文天祥） 己亥雜詩（浩蕩離愁白日斜）（龔自珍） 山坡羊（潼關懷古）（張養浩） 鄒忌諷齊王納諫《戰國策》 21、周亞夫軍細柳（司馬遷） 22、* 古文二則（司馬光） 孫權勸學 祖逖北伐 23、* 公輸《墨子》 24、詩詞五首 采薇（昔我往矣）《詩經》 十五從軍徵《樂府詩集》 送別（無名氏） 清平樂•村居（辛棄疾） 朝天子•詠喇叭（王磐）桃花源記（陶淵明） 26、岳陽樓記（范仲淹） 27、* 醉翁亭記（歐陽修） 28、* 湖心亭看雪（張岱） 29、詩詞五首 長歌行（青青園中葵）《樂府詩集》 望洞庭湖贈張丞相（孟浩然） 山居秋瞑（王維） 漁家傲（天接雲濤連曉霧）（李清照） 長相思（山一程，水一程）（納蘭性德）
4樓：匿名使用者
古詩：1．《長歌行》（《樂府詩集》）
青青園中葵，朝露待日晞。陽春佈德澤，萬物生光輝。常恐秋節至，焜黃華葉衰。
百川東到海，何時復西歸。少壯不努力，老大徒傷悲。
2．《野望》王績
東皋薄暮望，徙倚欲何依？樹樹皆秋色，山山唯落暉。
牧人驅犢返，獵馬帶禽歸。相顧無相識，長歌懷采薇。
3．《早寒江上有懷》孟浩然
木落雁南渡，北風江上寒。我家襄水曲，遙隔楚雲端。
鄉淚客中盡，孤帆天際看。迷津欲有問，平海夕漫漫。
4．《望洞庭湖贈張丞相》孟浩然
八月湖水平，涵虛混太清。氣蒸雲夢澤，波撼岳陽城。
欲濟無舟楫，端居恥聖明。坐觀垂釣者，徒有羨魚情。
5．《黃鶴樓》崔顥
昔人已乘黃鶴去，此地空餘黃鶴樓。黃鶴一去不復返，白雲千載空悠悠。
晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉關何處是，煙波江上使人愁。
6．《送友人》李白
青山橫北郭，白水繞東城。此地一為別，孤蓬萬里徵。
浮雲遊子意，落日故人情。揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。
7．《秋詞》劉禹錫
自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排雲上，便引詩情到碧霄。
8．《魯山山行》梅堯臣
適與野情愜，千山高復低。好峰隨處改，幽徑獨行迷。
霜落熊升樹，林空鹿飲溪。人家在何許？雲外一聲雞。
9．《浣溪沙》蘇軾 遊蘄水清泉寺，寺臨蘭溪，溪水西流。
山下蘭芽短浸溪，鬆間沙路淨無泥，蕭蕭暮雨子規啼。
誰道人生無再少？門前流水尚能西！休將白髮唱黃雞。
10．《十一月四日風雨大作》陸游
僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺。夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來。
5樓：匿名使用者
1．《長歌行》（《樂府詩集》）
青青園中葵，朝露待日晞。陽春佈德澤，萬物生光輝。常恐秋節至，焜黃華葉衰。
百川東到海，何時復西歸。少壯不努力，老大徒傷悲。
2．《野望》王績
東皋薄暮望，徙倚欲何依？樹樹皆秋色，山山唯落暉。
牧人驅犢返，獵馬帶禽歸。相顧無相識，長歌懷采薇。
3．《早寒江上有懷》孟浩然
木落雁南渡，北風江上寒。我家襄水曲，遙隔楚雲端。
鄉淚客中盡，孤帆天際看。迷津欲有問，平海夕漫漫。
4．《望洞庭湖贈張丞相》孟浩然
八月湖水平，涵虛混太清。氣蒸雲夢澤，波撼岳陽城。
欲濟無舟楫，端居恥聖明。坐觀垂釣者，徒有羨魚情。
5．《黃鶴樓》崔顥
昔人已乘黃鶴去，此地空餘黃鶴樓。黃鶴一去不復返，白雲千載空悠悠。
晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉關何處是，煙波江上使人愁。
6．《送友人》李白
青山橫北郭，白水繞東城。此地一為別，孤蓬萬里徵。
浮雲遊子意，落日故人情。揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。
7．《秋詞》劉禹錫
自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排雲上，便引詩情到碧霄。
8．《魯山山行》梅堯臣
適與野情愜，千山高復低。好峰隨處改，幽徑獨行迷。
霜落熊升樹，林空鹿飲溪。人家在何許？雲外一聲雞。
9．《浣溪沙》蘇軾 遊蘄水清泉寺，寺臨蘭溪，溪水西流。
山下蘭芽短浸溪，鬆間沙路淨無泥，蕭蕭暮雨子規啼。
誰道人生無再少？門前流水尚能西！休將白髮唱黃雞。
10．《十一月四日風雨大作》陸游
僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺。夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來。
6樓：
第五單元
21 與朱元思書
22 五柳先生傳
23 馬說
24 送東陽馬生序
25 詩詞曲五首
第六單元
26 小石潭記
27 岳陽樓記
28 醉翁亭記
29 滿井遊記
30 詩五首
課外古詩詞 贈從弟
送杜少府之任蜀州
登幽州臺歌
送元二使安西
宣州謝朓樓餞別校書叔雲
早春呈水部張十八員外
無題 相見歡
登飛來峰
清平樂村居
7樓：夙敏兒
文言文與朱元思書
五柳先生傳
馬說送東陽馬生序
小石潭記
醉翁亭記
滿井遊記
詩詞酬樂天揚州初逢席上見贈
赤壁過零丁洋
水調歌頭
山坡羊 潼關懷古
飲酒行路難
茅廬為秋風所破歌
白雪歌送武判官歸京
已亥雜詩
贈從弟送杜少府之任蜀州
登幽州臺歌
終南別業
宣州謝朓樓餞別校書叔雲
早春呈水部張十八員外
無題相見歡
登飛來峰
蘇幕遮不瞞兄臺，敏兒在上學期就盡數背過了，兄臺慢了一點哦
8樓：匿名使用者
這是一個電子書，你自己看下把
9樓：匿名使用者
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初二語文下冊第30課原文(人教版)
10樓：國風
11樓：匿名使用者
飲酒（其五）
結廬在人境，而無車馬喧。 問君何能爾？心遠地自偏。 採菊東籬下，悠然見南山。 山氣日夕佳，飛鳥相與還。 此中有真意，欲辨已忘言。
2、行路難（其一）
金樽清酒鬥十千，玉盤珍羞直萬錢。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。
閒來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊。行路難！行路難！
多歧路，今安在？長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海。
3、茅屋為秋風所破歌
八月秋高風怒號，卷我屋上三重茅。茅飛渡江灑江郊，高者掛罥長林梢，下者飄轉沉塘坳。
南村群童欺我老無力，忍能對面為盜賊。公然抱茅入竹去，脣焦口燥呼不得，歸來倚杖自嘆息。
俄傾風定雲墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏裡裂。床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕。自經喪亂少睡眠，長夜沾溼何由徹！
安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風雨不動安如山！嗚呼！何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足！
4、白雪歌送武判官歸京
北風捲地百草折，胡天八月即飛雪。忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。散入珠簾溼羅幕，胡裘不暖錦衾薄。
將軍角弓不得控，都護鐵衣冷難著。瀚海闌干百丈冰，愁雲慘淡萬里凝。中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。
紛紛暮雪下轅門，風掣紅旗凍不翻。輪臺東門送軍去，去時雪滿天山路。山迴路轉不見君，雪上空留馬行處。
5、落紅不是無情物，化作春泥更護花。
人教版小學四年級語文下冊第六單元
一 教材分析 本組教材圍繞 走進田園，熱愛鄉村 這一專題，編排了四篇課文。鄉下人家 描寫了富有詩意的鄉村生活，牧場之國 展現了異國的田園風光，古詩詞三首 更是生動地再現了一幅幅鄉村風光 田園意趣的圖畫，麥哨 則側重於描繪了鄉村兒童在鄉間田野無拘無束 充滿樂趣的童年生活。每篇文章雖然從不同角度描寫了鄉...
初二語文下冊第30課原文 人教版
國風 http www.pep.com.cn 飲酒 其五 結廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾？心遠地自偏。採菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。此中有真意，欲辨已忘言。2 行路難 其一 金樽清酒鬥十千，玉盤珍羞直萬錢。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閒來垂釣...
人教版小學語文實驗教材六年級下冊第六單元的《回顧 拓展五》怎麼寫
人教版小學語文實驗教材六年級下冊第六單元是 綜合性學習 難忘小學生活 綜合性學習單元不安排 回顧 拓展 內容。於是，六年級下冊的 回顧 拓展五 將成為整個小學階段最後乙個 回顧 拓展 伴隨著它的學習，學生們的小學學習生活即將落下帷幕。教材編寫者抓住時機，為 回顧 拓展五 的 交流平台 有針對性地設計...