1樓：啥名字好呢呢呢
「比多少」教學設計
教學內容:教科書第6～8頁。
教學目標:使學生知道「同樣多」的含義。初步學會用「一一對應」的方法比較物體的多少，知道「多」、「少」的含義。
初步培養學生的觀察能力、語言表達能力，對學生進行互相幫助、樂於助人等思想品德教育。
教學重難點：引導學生用「一一對應」的方法比較物體的多少。
教具：主題圖課件、學具卡片。
教學流程：
一、創設情境。
1．故事引入。
一天，小魚歡快的在水裡游來游去，它被草地上熱鬧的場面感動了，原來是熱心的小豬幫助小兔子蓋房子呢，一起去看看吧！
二、**新知。
1．出示課件。
2．觀察圖你發現了什麼？
學生匯報交流。
3、圖上有幾隻兔子？乙隻兔子搬幾塊磚?
學生匯報: 4只兔子.（螢幕出示擺好的4只兔子）。
找生說怎樣擺磚。（教研員說最好讓學生找圓片、長方形代替兔子和磚擺一擺。）
乙隻兔子對著一塊磚，兔子和磚都沒有多餘的，在數學上我們就說兔子的隻數和磚的塊數同樣多。
4．找學生說同樣多。
5．同桌互相說。齊說。
6．繼續觀察圖，大家都來數一數，是不是乙隻兔子搬一塊磚，看磚有沒有多餘的? 兔子有沒有多餘的？
7.找一找圖中還有什麼和什麼同樣多？
8. 再看圖，圖中小豬在幹什麼？
學生匯報後，（螢幕出示擺好的3只豬**）。
9、乙隻小豬扛幾根木頭？
學生匯報。
10、木頭又怎樣擺呢?
學生匯報，老師一邊課件出示，一邊問：是這樣擺嗎？
看一看有沒有多餘的木頭？（引出地下放的一根木頭）。用滑鼠點出地下放的一根木頭。
11、觀察小豬和木頭，你又知道了什麼？
小結：乙隻小豬扛1根木頭，沒有多餘的小豬，木頭有多餘的1根，
我們就說木頭的根數比小豬的只數多，小豬的隻數比木頭的根數少。
12．找學生說同樣多。
13．同桌互相說。
14、齊說。
15、找一找圖中還有誰比誰多？誰比誰少？
人教版一年級數學上冊比多少教學設計
2樓：匿名使用者
一、目標分解依據
1，《數學課程標準》相關敘述
《數學課程標準》中明確指出：讓學生會比較數的多少，能夠用一一對應的方法初步的比較數的多少。針對本節課的教學來說，要讓學生會比較數的多少，通過比較了解「多，少，同樣多」的含義初步建立比較數的多少的概念。
2，教材分析
「同樣多」、「多」、「少」兒童一般在入學前對它們都有初步認識，但是並不一定會用一一對應的方法來比較兩組物體的多少，而往往是憑直覺，或者用數一數的辦法來比較多少。通過本小節的教學，應使學生學會用一一對應的方法比較物體的多少。
3，學情分析：一年級學生是7－8歲的兒童，思維活躍，課堂上喜歡表現自己，在學習中隨意性非常明顯，渴望得到教師或同學的讚許。「比多少」這一內容的教學充分利用學生的生活經驗，引導學生用1-5各數來表示物體的個數，還要引導學生通過觀察、比較、操作等實踐活動，增加感性認識，初步接觸集合、對應、統計等數學思想。
相信本節課內容的教學，學生掌握並不會感到十分的困難。
4，教學策略：
結合班級的學情，為了突出學生的主體地位，在教學中讓學生積極動手、動眼、動腦、動口，引導學生通過自己的學習，體驗知識的形成過程，積極開展本節課的教學活動。為更好地突出重點，突破難點，我準備採用以下教學方法。
1）.創設情境，調動學生的生活經驗，引起學習興趣。使學生好學。
2）.動手實踐，探索新知。調動學生學習的積極性，使學生會學，在學習過程中有意培養學生主動探索的能力。
3）.運用多**輔助教學和直觀教學等多種手段，以便活躍課堂氣氛，使學生樂學。
二教學目標：
1、 知道「同樣多」的含義。初步學會用「一一對應」的方法比較物體的多少，知道「多」、「少」「同樣多」的含義。
2、 提高觀察能力、語言表達能力，在學習過程中受到互相幫助、樂於助人等思想品德教育
三，教學重點引導學生用「一一對應」的方法比較物體的多少。
四，教學準備：主題圖課件、學具卡片
五，評價任務
1， 通過看一看，連一連，等教學活動，使學生在一一對應的方法中來比較物體的多少，並知道「多，少和同樣多」的含義，達到目標1的評價。
2， 在認真觀察圖意，了解圖意並用自己的語言表述圖意的過程中提高學生的觀察能力和語言表述能力並受到思想品德教育，達到目標2的評價。
教學過程：
一、創設情境。
1．故事引入。
一天，小魚歡快的在水裡游來游去，它被草地上熱鬧的場面感動了，原來是熱心的小豬幫助小兔子蓋房子呢，一起去看看吧！
二、**新知。
1．出示課件。
2．觀察圖你發現了什麼？
學生匯報交流。
（此環節達到目標2：提高觀察能力、語言表達能力，在學習過程中受到互相幫助、樂於助人等思想品德教育。）
3、圖上有幾隻兔子？乙隻兔子搬幾塊磚?
學生匯報: 4只兔子.（螢幕出示擺好的4只兔子）。
找生說怎樣擺磚。（教研員說最好讓學生找圓片、長方形代替兔子和磚擺一擺。）
乙隻兔子對著一塊磚，兔子和磚都沒有多餘的，在數學上我們就說兔子的隻數和磚的塊數同樣多。
4．找學生說同樣多。
5．同桌互相說。齊說。
6．繼續觀察圖，大家都來數一數，是不是乙隻兔子搬一塊磚，看磚有沒有多餘的? 兔子有沒有多餘的？
7.找一找圖中還有什麼和什麼同樣多？
8. 再看圖，圖中小豬在幹什麼？
學生匯報後，（螢幕出示擺好的3只豬**）。
9、乙隻小豬扛幾根木頭？
學生匯報。
10、木頭又怎樣擺呢?
學生匯報，老師一邊課件出示，一邊問：是這樣擺嗎？
看一看有沒有多餘的木頭？（引出地下放的一根木頭）。用滑鼠點出地下放的一根木頭。
11、觀察小豬和木頭，你又知道了什麼？
小結：乙隻小豬扛1根木頭，沒有多餘的小豬，木頭有多餘的1根，
我們就說木頭的根數比小豬的只數多，小豬的隻數比木頭的根數少。
（此環節達到目標1：知道「同樣多」的含義。初步學會用「一一對應」的方法比較物體的多少，知道「多」、「少」「同樣多」的含義。）
12．找學生說同樣多。
13．同桌互相說。
14、齊說。
15、找一找圖中還有誰比誰多？誰比誰少？
16.揭示課題並板書。
17、全體輕鬆一下。
三、鞏固提高。
1．學生擺同樣多。
要求: 先擺5個正方形**, 再擺圓片，要求圓片個數和正方形個數同樣多。怎樣擺，老師一眼就能看出同樣多？
2．拿走乙個圓片，圓片和正方形誰多？（教師巡迴指導）
學生匯報。
2．完成課件中練習1題。(學生匯報交流想法。)
3．完成課件中練習2題。
4．比比誰聰明：完成練習3題。一串紅、黃相間的珠子，讓學生判斷哪種顏色的珠子多。同桌說。
b.交流。
四．總結：這節課你有什麼收穫？
五．板書設計。
比多少兔子和磚同樣多。
木頭比小豬多，小豬比木頭少
如何對:小學數學一年級上冊:《比多少》教學設計進行修訂
3樓：匿名使用者
用生活中的素材教學，讓小朋友直觀的了解多少是相互的。
4樓：鄭冰
不管是什麼樣的教學設計，都要立足於學生為學生著想
符合學生的年齡特徵
對於「比多少」的教學一定要充分發揮學生的動手能力，讓學生在「比多少」實踐活動中明白是「誰"在和"誰」比，誰多，誰少，弄清同樣多的部分，「多和少」的含義。以此為指導對各提供的教學方案進行修訂。
2012新人教版小學一年級上冊數學《準備課比多少》教學設計教案
5樓：啥名字好呢呢呢
教學目標：
1、使學生知道「同樣多」的含義。
2、讓學生在數一數、比一比、擺一擺的活動中，體驗一些比較的方法。
3、使學生感受數學與生活的密切聯絡，培養學生數學學習興趣和學習熱情。
教學重點：知道「同樣多」的含義。會正確進行「多、少」的比較。掌握比的較的方法。
教學難點：會比較多個物體的多少。掌握自己認為適用的好的比較方法。
教學準備： 教學課件及**
教學過程
一、創設情境，激發情趣
1、多**課件展示小豬、小兔蓋蓋房子的情境動畫。
學生**動畫，用所看到的動畫內容講小故事給同學們聽，把學生的注意力轉移到課堂教學中。
2、談話匯入：請小朋友看一看，在我們班中，是男同學多，還是女同學多。還是一樣多？你是怎麼知道的？今天，我們就來一起學習比較多少。
板書課題：比多少
二、合作學習，自主**
1、小組合作，觀察動畫處，組內交流。說一說動畫片裡的故事都講了什麼？
小組交流：有4個蘿蔔、3個蘋果、4只小兔、3只小豬、4根木頭、4只小凳……
2、引導觀察，初步感知「同樣多」
⑴、小朋友們，你們看到了什麼？有多少呢？（學生數一數）
⑵、問：小免去搬磚，有幾隻小免，有幾塊磚，小免和磚誰多？你是怎麼知道的？有什麼不同的想法嗎
⑶、問：這樣乙個對著乙個，都沒有多餘的，我們就說小免和磚的塊數怎麼樣？（一樣多）用乙個算式表示是：
板書： 4＝4 學生書空並齊讀 老師介紹等號
⑷、學生動腦筋：看看，動畫片裡還有什麼和什麼「同樣多」？
⑸、動手操作：學生用學具袋中的物品擺「同樣多」的物品
2012新人教版小學一年級上冊數學《準備課 比多少》教學設計
6樓：啥名字好呢呢呢
教學目標：
1、使學生知道「同樣多」的含義。
2、讓學生在數一數、比一比、擺一擺的活動中，體驗一些比較的方法。
3、使學生感受數學與生活的密切聯絡，培養學生數學學習興趣和學習熱情。
教學重點：知道「同樣多」的含義。會正確進行「多、少」的比較。掌握比的較的方法。
教學難點：會比較多個物體的多少。掌握自己認為適用的好的比較方法。
教學準備： 教學課件及**
教學過程
一、創設情境，激發情趣
1、多**課件展示小豬、小兔蓋蓋房子的情境動畫。
學生**動畫，用所看到的動畫內容講小故事給同學們聽，把學生的注意力轉移到課堂教學中。
2、談話匯入：請小朋友看一看，在我們班中，是男同學多，還是女同學多。還是一樣多？你是怎麼知道的？今天，我們就來一起學習比較多少。
板書課題：比多少
二、合作學習，自主**
1、小組合作，觀察動畫處，組內交流。說一說動畫片裡的故事都講了什麼？
小組交流：有4個蘿蔔、3個蘋果、4只小兔、3只小豬、4根木頭、4只小凳……
2、引導觀察，初步感知「同樣多」
⑴、小朋友們，你們看到了什麼？有多少呢？（學生數一數）
⑵、問：小免去搬磚，有幾隻小免，有幾塊磚，小免和磚誰多？你是怎麼知道的？有什麼不同的想法嗎
⑶、問：這樣乙個對著乙個，都沒有多餘的，我們就說小免和磚的塊數怎麼樣？（一樣多）用乙個算式表示是：
板書： 4＝4 學生書空並齊讀 老師介紹等號
⑷、學生動腦筋：看看，動畫片裡還有什麼和什麼「同樣多」？
⑸、動手操作：學生用學具袋中的物品擺「同樣多」的物品
比如說：圓片和三角形
3、理解新知
⑴、小免和小豬比，誰多，誰少呢？
學生操作：用圓片代表小兔，用正方形代表小豬在桌子上擺一擺。
一年級數學怎麼教才學的快，小學一年級的數學應該怎麼教，小孩才才容易懂
那怎樣才叫細緻呢?當你把課本研究完之後，上面會標記很多東西，會畫的比較亂，而不是嶄新的像沒看過一樣。課本上的很多例題都是經典中的經典，一定要弄透徹。課後習題也要認真做完，哪怕只是在草紙上做，也要在書上標個答案，每當做完一章習題，對照答案發現錯誤後，就要快速分析出錯誤原因，這個習慣很重要。有些人說課後...
小學一年級數學上冊第三單元測驗題？小學一年級語文上冊第三單元測驗題？急 急
酷吧 庫 一年級數學第三單元測試 一 口算 5 80 63 3 100 40 30 20 20 8 40 30 7 30 90 70 42 2 50 50 16 8 6 90 100 30 2 70 6 70 二 填空 1.早晨大約 時，太陽從 方公升起 2 傍晚大約 時，太陽從 方落下。3 北極星...
一年級數學小故事，一年級數學小故事20字
新野旁觀者 1.數學家高斯在高中時，每天晚上老師都會給他一兩個比較難的題目讓他去練，但他基本上都能很快解決，但是一天，老師給了一個題，他用了一個晚上才做出來，後來到學校一問老師，才知道，那個題目是老師不小心夾進去的，那是個世界上的數學難題，已經困擾了數學家100多年了。2.還是高斯，小學時，老師為了...