1樓：匿名使用者
改:桔子、蘋果等水果含有豐富的維生素。(蘿蔔不是水果)
一、病句型別
語序不當 成分殘缺 句意歧義 用詞不當 搭配不當
前後矛盾 不合邏輯 分類不當 重複累贅 句式雜糅
1、語序不當
許多附近的婦女、老人和孩子都跑來看他們。
我們必須認真改正並隨時發現自己的錯誤.
（多個定語的排列次序:領屬性、時間處所、指稱、數量、動詞或動詞性詞語、形容詞或形容詞性詞語、名詞或名詞性詞語）
2、搭配不當
但也存在著幾個缺點需要我們努力。
教育事業是培養和造就革命事業**人的一個重要陣地。
3、成分殘缺
通過學習雷鋒的感人事蹟，使我明白了許多做人的道理。
看到他的**，我便想起了當年我們一起玩耍、同桌共讀。
4、前後矛盾
能否刻苦鑽研是提高學習成績的關鍵。
桔子、蘋果、蘿蔔等水果含有豐富的維生素。
5、 句意歧義
牧童牽著牛在吃草。
幾個學校的老師在討論聽取教學工作。
她想了半天，拿不定主意，最後決定到離她家不遠的王二嬸家去，讓她陪她一同回家。
6、不合邏輯
兩天兩夜沒停的牛毛細雨又下起來了.
為了防止這類交通事故的不再發生，我們採取了相應的措施。
7、用詞不當
新來的王老師給我們美好而又深厚的印象。
如果能照這樣的科學方式去做，無疑會取得事倍功半的效果。
8、分類不當。如“商店裡擺滿香蕉、梨、蘋果、蘿蔔等許多水果。”蘿蔔屬於蔬菜，不屬於水果類，應刪去。
9、重複累贅。如“學校裡出現了空前的前所未有的植樹熱潮。”這類語病是由語意重複造成的，修改時將同意的兩個詞語刪去一個。
10、句式雜糅。把兩句話的意思合在一句裡說。如“他的家鄉是福建省福州市人。”應改為“他的家鄉在福建省福州市。或他是福建省福州市人。”
二、修改原則 一是保留原句基本意思不變. 二是多就少改。
三、修改方法
1）辨析
（1）語感法 辨析句子正誤，首先得認真閱讀，仔細考慮，從整體把握，看看句意是否明確，內容是否合理，句意間關係與關聯詞語是否一致等，憑藉語感，就可以發現一些句子的毛病。
（2）緊縮法 找出句子的主幹，檢查主謂賓（中心語）是否殘缺，是否搭配得當。
（3）分解法 理清枝葉（附在主、謂、賓上的附加成分），檢查枝葉同相應的主幹是否搭配得當。
（4）聚焦法 對於句**現的修飾性詞語、關聯詞應格外留意，尤其是成對出現的詞語，先檢查有無濫用、錯用、或搭配不當的毛病，再看分句次序是否合理。
2）、修改 增、刪、調、換，即增加字詞、刪去多餘字詞、調整字詞順序、更換字詞。
修改語段 字形錯誤 標點錯誤 語句錯誤 文體格式錯誤
下列句子 沒有語病 的一項是 a．我們應該從小養成認真閱讀的習慣。 b．聽了鄧稼先的英雄事蹟報告後
2樓：手機使用者
a試題分析：此題考查學生對常見的語病型別的分析， 常見的語病型別有 語序不當、搭配不當、成分殘缺、成分贅餘、結構混亂、語意不明、不合邏輯。b：
重複，“長時間”或 “久久”去掉一個。c：改:
桔子、蘋果等水果含有豐富的維生素。(蘿蔔不是水果)。d：
搭配不當，音容笑貌不會回想。“他那和藹可親的音容笑貌，時時浮現在我的腦海；循循善誘的教導，時時回想在我的耳邊。”要求學生多讀課文，養成熟練地語感。
識記常見的語病型別。
跪求修改病句（教我如何判定病句和修改病句），越詳越好，多多益善。
改病句問題
1.指代不清。後半句中 十幾個實驗中學的同學 無法指明到底這十幾個同學是王磊的同學還是實驗中學的學生。按照一般改法，高興的應該是王磊的同學。所以應改為 王磊打破了本市中學生男子100公尺短跑成績記錄，實驗中學的十幾個同學高興得在看台上載歌載舞。2.搭配不當。由原句壓縮主幹後，句子成為 水平改善 屬主...
改病句的習題，修改病句練習及答案
有沒有堅定的意志，是一個人在事業上取得成功的前提 去掉 沒有 能否貫徹落實科學發展觀，是構建和諧社會 促進經濟可持續發展的重要保證 去掉 能否 隨著三峽大壩主體工程的完工，世界最大的水利樞紐工程提前兩年發揮防洪 發電和航運 最後增加 的作用 能否多讀書，也是提高一個人語文素養的途徑之一 去掉 能否 ...
幫忙修改病句啊，幫幫忙，改病句啊
1 為了不錯過借書的機會，他總是第乙個到圖書館開門。原句是三重否定，改成雙重否定，等於肯定 2 他一生中有許多時間是在圖書館度過的。渡常常用於渡水，表示時間用度 5 後來，列寧不幸 但他聽到監獄的圖書館也能借書，真是十分高興。誰被逮了會得意洋洋？順序為4 2 3 1 5 6 1 為了不錯過借書的機會...