什麼時候用“的”,什麼時候用“地”,可以用“的”代替“地”嗎

時間 2021-09-19 09:10:44

1樓:

可以用“的”代替“地”嗎?

不可以。因為“的”後面加的是名詞,而“地”後面加的是動詞。

分清“的”、“地”、“得”的用法

不少同學對“的”、“地”、“得”這三個詞的用法含混不清,亂用一通。為幫助同學們掌握它們的用法,筆者進行了如下嘗試,取得了較好的效果。

一、分析例句,明確用法

這裡有一組含有“的”、“地”、“得”的例句如下:

1. 蔚藍色的海洋,波濤洶湧,無邊無際。

2. 向日葵在微風中向我們輕輕地點頭微笑。

3. 小明在海安兒童公園玩得很開心。

“的”前面的詞語一般用來修飾、限制“的”後面的事物,說明“的”後面的事物怎麼樣。結構形式一般為:形容詞(代詞)+的+名詞;“地”前面的詞語一般用來形容“地”後面的動作,說明“地”後面的動作怎麼樣。

結構方式一般為:副詞+地+動詞;“得”後面的詞語一般用來補充說明“得”前面的動作怎麼樣,結構形式一般為:動詞+得+副詞。

二、修改病句,強化認識

這裡有一組“的”、“地”、“得”用法欠妥的句子,請大家來當“醫生”,給這些句子治治病,以強化已有認識。

1. 由於李紅同學學習勤奮,這次語文測試,她考的特別出色。

2. 田野裡,農民伯伯正在緊張得收割麥子。

3. 助人為樂地小華被市少工委評為“優秀少先隊員”。

(正確用法應為“考得”、“緊張地”和“助人為樂的”。)

2樓:函水丹

不可以。因為“的”後面加的是名詞,而“地”後面加的是動詞。

“的”和“地”分別在什麼時候用

3樓:巫en雯

1、的——定語的標記,一般用在主語和賓語的前面。“的”前面的詞語一般用來修飾、限制“的”後面的事物,說明“的”後面的事物怎麼樣。結構形式一般為:形容詞、名詞(代詞)+的+名詞。

如:①頤和園(名詞)的湖光山色(主語)美不勝收。

②她是一位性格開朗的女子(名詞,賓語)。

2、地——狀語的標記,一般用在謂語(動詞、形容詞)前面。“地”前面的詞語一般用來形容“地”後面的動作,說明“地”後面的動作怎麼樣。結構方式一般為:

形容詞(副詞)+地+動詞(形容詞)。

如:③她愉快(形容詞)地接受(動詞,謂語)了這件禮物。

④天漸漸(時間副詞)地冷(形容詞,謂語)起來。

(一)“的、地、得”的相同之處。

“的、地、得”是現代漢語中高頻度使用的三個結構助詞,都起著連線作用;它們在普通話中都讀輕聲“de”,沒有語音上的區別。

(二)“的、地、得”的不同之處。

呂叔湘、**熙所著《語法修辭講話》認為“的”兼職過多,負擔過重,而力主“的、地、得”嚴格分工。50 年代以來的諸多現代漢語論著和教材,一般也持這一主張。從書面語中的使用情況看,“的”與“地”、“得”的分工日趨明確,特別是在邏輯性很強的論述性、說明性語言中,如法律條款、學術論著、外文譯著、教科書等,更是將“的”與“地”、“得”分用。

“的、地、得”在普通話裡都讀輕聲“de”,但在書面語中有必要寫成三個不同的字:在定語後面寫作“的”,在狀語後面寫作“地”,在補語前寫作“得”。這樣做的好處,就是可使書面語言精確化。

(三)“的、地、得”用法的常見錯誤

一般而言,在特約記者和通訊員來稿中常見的“的、地、得”用法錯誤,主要表現在該用“地”、 “得”的地方全部用了“的”。如:

① 這兩年,該公司的職工不斷的(地)轉變觀念。 我們說“地”是狀語的標記,用在謂語的前面。此例中主語是“職工”,謂語是“轉變”。很顯然,用“的”是錯誤的,應該用“地”。

②該專案不僅創下了該公司單項工程總產值之最,更為重要的是成功的(地)闖進了上海的國際石油化工專案建設市場,踏上了一個更高的平臺。  這個例句雖然比較長,但謂語“闖”前的“的”明顯用錯了,應該改為“地”。

③各項安全工作做得很到位,安全防範措施都落實的(得)很好。  補語一般回答“怎麼樣”的問題,前面一句回答“做”得怎麼樣,用了“得”,很對;可接下來回答“落實”得怎麼樣問題時,作者卻用了“的”。這個錯誤非常明顯,可惜作者沒有發現,正確的用法應該是“得”。

④身體更不敢碰到被太陽炙烤的(得)滾燙的鐵車梯。   如果我們問“炙烤”得怎麼樣,就知道例句裡用錯了,應該用“得”。

4樓:百度使用者

一、分析例句,明確用法 這裡有一組含有“的”、“地”、“得”的例句如下: 1. 蔚藍色的海洋,波濤洶湧,無邊無際。

2. 向日葵在微風中向我們輕輕地點頭微笑。 3.

小明在海安兒童公園玩得很開心。 “的”前面的詞語一般用來修飾、限制“的”後面的事物,說明“的”後面的事物怎麼樣。結構形式一般為:

形容詞(代詞)+的+名詞;“地”前面的詞語一般用來形容“地”後面的動作,說明“地”後面的動作怎麼樣。結構方式一般為:副詞+地+動詞;“得”後面的詞語一般用來補充說明“得”前面的動作怎麼樣,結構形式一般為:

動詞+得+副詞。

二、修改病句,強化認識 這裡有一組“的”、“地”、“得”用法欠妥的句子,請大家來當“醫生”,給這些句子治治病,以強化已有認識。 1. 由於李紅同學學習勤奮,這次語文測試,她考的特別出色。

2. 田野裡,農民伯伯正在緊張得收割麥子。 3.

助人為樂地小華被市少工委評為“優秀少先隊員”。 (正確用法應為“考得”、“緊張地”和“助人為樂的”。)

記得采納啊

“的”、“地”、“得”分別在什麼時候使用?

5樓:曉龍修理

1.的:助詞,

用在句末,表示肯定的語氣,常用在介賓片語,表達一種描述後的結果,通常用在名詞、形容詞後,如:我的手錶,勤勞的人們,聰明的孩子。

2.地:結構助詞,用在詞或片語之後表示修飾後面的謂語,常用在動賓片語,也是一種描述的後果,通常用在名詞、動詞、形容詞後,如:慢慢地走,緊張地工作,認真地學習。

3.得:用在動詞後表可能,常出現在動補片語,表示一種狀態,一種結果,通常用在動詞後,作為動補狀語出現。如:要不得,放得下,等得花兒都謝了。

一、的拼音:de

釋義:1.用在定語的後面。

2.用來構成沒有中心詞的“的”字結構。

3.這個用法限於過去的事情。

4.用在陳述句的末尾,表示肯定的語氣:這件事兒我知道~。

5.用在兩個同類的詞或片語之後,表示“等等、之類”的意思:破銅爛鐵~,他撿來一大筐。老鄉們沏茶倒水~,待我們很親熱。

6.用在兩個數量詞中間。

二、地拼音:dì 、de

釋義:1.人類生長活動的所在:~球(太陽系九大行星之一)。~心說。

2.地球或地球的某部分:~質。~殼。

3.地球表面除去海洋、江河、湖泊的部分:陸~。~下。

4.地球表面的土壤:土~。田~。~政。~主。

5.地球上的一個區域:~區。此~。

6.建築材料鋪成的平面:~板。~毯。

7.所在空間或區域的部位:~點。目的~。

8.人在社會關係中所處的位置:易~以處。

[ de ]

結構助詞,用在詞或片語之後表示修飾後面的謂語:慢慢~走。

三、得拼音:dé  、 de  、 děi

釋義:[ dé ]

1.得到(跟“失”相對):取~。~益。不入虎穴,焉~虎子。這件事辦成了你也會~些好處。

2.演算產生結果:二三~六。五減一~四。

3.適合:~用。~體。

4.得意:自~。

5.完成:飯~了。衣服還沒有做~。

6.用於結束談話的時候,表示同意或禁止:~,就這麼辦。~了,別說了。

7.用於情況不如人意的時候,表示無可奈何:~,這一張又畫壞了!

8.助動詞。用在別的動詞前,表示許可(多見於法令和公文):這筆錢非經批准不~擅自動用。

9.用在別的動詞前,表示可能這樣(多用於否定式):水渠昨天剛動手挖,沒有三天不~完。

[ de ]

用在動詞後面,表示動作已經完成(多見於早期白話):出~門來。

[ děi ]

1.助動詞。需要:這個工程~三個月才能完。修這座水庫~多少人力?

2.“得”的否定是“無須”或“不用”,不說“不得”。

3.助動詞。表示揣測的必然:快下大雨了,要不快走,就~挨淋。

4.舒服;滿意:這個沙發坐著真~。

漢字演變:

相關組詞:

1.有的

[yǒu dì]

〈動+名〉有目標。

[yǒu de]

〈代〉人或事物中的一部分。

2.伍的

[wǔ de]

等等;之類;什麼的:買個籃子,裝點東西~。鉛筆、橡皮、筆記本~。

3.撲的

[pū de]

忽然。形容快速。

4.的博

[de bó]

山名。在四川省理縣東南。

5.的意

[de yì]

真實的意旨。

6樓:曾萱寒

一、的。[ de ]

1.用在定語的後面。定語和中心詞之間是一般的修飾關係。

2.用來構成沒有中心詞的“的”字結構。

3.這個用法限於過去的事情。

4.用在陳述句的末尾,表示肯定的語氣:這件事兒我知道~。

5.用在兩個同類的詞或片語之後,表示“等等、之類”的意思:破銅爛鐵~,他撿來一大筐。老鄉們沏茶倒水~,待我們很親熱。

6.用在兩個數量詞中間。

二、地:[ de ]

結構助詞,用在詞或片語之後表示修飾後面的謂語:慢慢~走。

三、得念法1.[ de ]

用在動詞後面,表示動作已經完成(多見於早期白話):出~門來。

念法2.[ děi ]

助動詞。需要:這個工程~三個月才能完。修這座水庫~多少人力?

擴充套件資料一、的的組詞:

1.目的 [ mù dì ]

想要達到的地點或境地;想要得到的結果:~地。~是想探索問題的由來。

2.怎的 [ zěn di ]

疑問代詞。怎麼;怎麼樣:大哥~不見?。我偏不去,看你能把我~?也作怎地。

二、地的組詞:

1.地洞 [ dì dòng ]

在地面下挖成的洞。

2.大地 [ dà dì ]

廣大的地面:~回春。陽光普照~。

三、得的組詞:

1.心得 [ xīn dé ]

在工作和學習等活動中體驗或領會到的知識、技術、思想認識等:學習~。~體會。

2.記得 [ jì de ]

想得起來;沒有忘掉:他說的話我還~。這件事不~是在哪一年了。

7樓:盍玉枝之丙

不少同學對“的”、“地”、“得”這三個詞的用法含混不清,亂用一通。為幫助同學們掌握它們的用法,筆者進行了如下嘗試,取得了較好的效果。

一、分析例句,明確用法

這裡有一組含有“的”、“地”、“得”的例句如下:

1.蔚藍色的海洋,波濤洶湧,無邊無際。

2.向日葵在微風中向我們輕輕地點頭微笑。

3.小明在海安兒童公園玩得很開心。

“的”前面的詞語一般用來修飾、限制“的”後面的事物,說明“的”後面的事物怎麼樣。結構形式一般為:形容詞(代詞)+的+名詞;“地”前面的詞語一般用來形容“地”後面的動作,說明“地”後面的動作怎麼樣。

結構方式一般為:副詞+地+動詞;“得”後面的詞語一般用來補充說明“得”前面的動作怎麼樣,結構形式一般為:動詞+得+副詞。

二、修改病句,強化認識

這裡有一組“的”、“地”、“得”用法欠妥的句子,請大家來當“醫生”,給這些句子治治病,以強化已有認識。

1.由於李紅同學學習勤奮,這次語文測試,她考的特別出色。

2.田野裡,農民伯伯正在緊張得收割麥子。

3.助人為樂地小華被市少工委評為“優秀少先隊員”。

(正確用法應為“考得”、“緊張地”和“助人為樂的”。)

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