藏在**了教案
1樓：_粥粥吖
藏在**了教案如下：
活動目標。1、能根據已有的線索找到相應的動物，提高觀察分析能力。
2、願意大膽、清楚地講述動物躲藏的位置。
3、喜歡聽故事，樂意與同伴玩捉迷藏遊戲。
重點難點。活動重點：能根據已有的線索找到相應的動物，提高觀察分析能力。
活動難點：願意大膽、清楚地講述動物躲藏的位置。
活動準備。物質準備：場景佈置有石頭、樹、草、花；表演道具有兔子的長耳朵、小鴨的黃腳丫、松鼠的大尾巴、小象的長鼻子、梅花鹿的角；ppt課件。
經驗準備：幼兒玩過石頭、剪刀、布的遊戲。
活動過程。一、引起興趣，關注故事的名字。
1、教師介紹故事的名字：今天老師帶來了乙個故事，名字叫《藏在**了》。
2、猜猜故事裡的小動物們在玩什麼遊戲呢？
3、小朋友們玩過捉迷藏的遊戲嗎？怎麼玩的？
4、教師小結：在森林裡，動物朋友們在玩捉迷藏，真有趣。我們跟他們一起玩吧！
二、出示ppt課件，觀察畫面，講述故事開始部分。
1、有哪些動物朋友在捉迷藏？
2、教師講述：誰來躲，誰來找呢？小動物們想了乙個好辦法——剪刀、石頭、布。最後，小狐狸輸了，它對朋友說：「你們都躲起來吧，好好地躲起來，我來找，一定能找到。」
三、進入場景，參與尋找，講述故事內容。
1、引導幼兒在場景中尋找。教師以小狐狸的口吻說：「咦，都躲到**去了呢？請寶寶們幫我一起來找吧！」「石頭後面有誰呢？你怎麼知道是小兔子呀？小兔躲在**了？」
2、還有小動物藏在**了？你找到了誰？在**找到的？（引導幼兒完整講述：小松鼠躲在大樹後面，小鴨躲在花叢裡，小象躲在草叢裡）你是怎麼會發現它的？
3、小鹿躲在**了呢？小狐狸找了好久都沒找到，你發現了嗎？為什麼小狐狸找不到小鹿呢？
四、完整欣賞故事。
1、教師：小動物們捉迷藏的遊戲好玩嗎？我們把這件好玩的事講出來吧！
2、操作ppt，講述故事。
3、提問：有哪些動物朋友來玩捉迷藏的遊戲？你記得它們躲在**了？
五、出示表演道具，分配角色進行表演故事。
1、教師：我們也來玩捉迷藏的遊戲吧！
2、分配角色，其餘幼兒做小狐狸，邊找邊講述：你們都躲起來吧，好好地躲起來，我來找，一定能找到。
六、出示繪本，引發幼兒閱讀的慾望。
藏在**了教案反思
2樓：網友
藏在**了》活動反思：
成功之處：這個色彩鮮豔、富有童趣的繪本很適合小班幼兒的年齡特點，牢牢地吸引住了孩子們的目光。通過欣賞故事，引導幼兒在幫助狐狸尋找朋友的過程中，仔細觀察動物顯著的外形特徵。
在活動中不斷重複鞏固動物所躲藏的正確位置，有助於小班孩子掌握握凳相應的方位介詞和大膽講述，讓他們在快樂的閱讀、快樂的學習。
不足之處：在活動中，還存在著一些不足，我班孩子思維很活躍，打個比方，我班孩子"將"小鴨"認做"小雞"，我就直接告訴他們尖尖嘴的是小雞，唯緩這個扁扁嘴的是小鴨，將他們生硬地轉移到我的思維上，以至於後面找小鴨時有的孩子還說是小雞。
改進措施：在這裡，我就可以引導他們說說**像小雞，小雞的典型特徵等。後面當我問幼兒：
動物朋友們誰來找，誰來藏？我應該多給幼兒一些時間思考，可以拋給他們乙個思維發散型的問題"該怎麼辦呢"，請幼兒自己開動腦筋，發揮想象，幫助小動物們解決這個問題。
藏在**了》是以「捉迷藏」這樣乙個遊戲為線索，吸引孩子們的目光，緊扣著他們的心絃。故事情節簡單、有趣，孩子們在和動物朋友段山旅一起捉迷藏的過程中，對動物的外形特徵有了進一步的瞭解。
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秋日的私語 1 知道人每天都需要喝水，想喝水時會主動去喝。2 懂得白開水是的飲品，在日常活動中能主動喝白開水。活動準備 1 鍛鍊後 外出遊玩時 洗澡後 起床時等 池塘裡的水 自來水 井水等不能飲用的水的 2 兩盆洋花蘿蔔 一盆因澆水而發芽 長葉，一盆因沒澆水而乾枯 3 活動前，教師帶幼兒進行實驗 觀...
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首先寫教學目標，現在是課改階段上課要有新的理念分三部分 知識 能力 情感態度價值觀。然後分析教材 重點和難點 三 教具 四 教學方法 五 教學過程，可分詳案和簡案，詳案要設想每句話怎麼講比較麻煩，簡案只要寫一下時間安排，和每部分教師的活動和學生的活動 六 板書提綱 七 教學反饋 這樣的教案就比較完整...
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