事物的性質和特點兩詞範疇有什麼區別??如寫作的性質和特點

時間 2021-10-14 22:24:01

1樓:雲婉君僪綠

一.它們之間既有區別也有聯絡。

1.區別是性質是內在因素而特點是外在表現(最明顯)2.聯絡:

一方面是它們(性質和特點)為其他事物所共有或也可以沒有,從而可以引申將與一事物的「性質」共有的事物叫「相同」,與一事物「特點」共有的事物叫「相似」;若沒有則是兩個完全不同的事物。另一方面是它們都是事物本身具有的,但「性質」是事物所必須具有的,否則不能稱其為該事物,而「特點」是事物一定範疇內可以有可以沒有的,因為「特點」是從「性質"發展出來的外化,所以關係到事物「性質」的「特點」也是必要的,反之,則可無。

二.另外,「特點」與「特徵」應從另一角度進行比較有「特徵」解釋是特別的徵象,「特點」是特別的要點;兩個詞的側重點不同(看語境的需求,這像是涉及到語文的咬文嚼字的修飾手段

2樓:班欣愉星雪

性質是說乙個事物的本質,而特點是說事物與眾不同的地方。

打個比方吧.....比如說

一棟大廈

它的本質是乙個建築物

它的特點是可以容納很多人或者功能很廣泛

這麼說你能明白麼?

乙個是說組成的結構..也就是本質

另乙個說的是特點或者說是特徵....

性質是內在因素

特點是外在表現

性質和特點有什麼區別?啊

3樓:六盤水的孩子

區別性質——本物本身與其它事物不同的特徵

特點——人和事有獨特的地方

[題名]:性質

[拼音]:

[解釋]:事物本身所具有的與他事物不同的特徵:問題的性質|社論帶有指導性質的。

[題名]:特點

[拼音]:

[解釋]:1.人或事物所具有的獨特的地方。

4樓:向村

[性質]:xingzhi一種事物區別於其他事物的根本屬性。

[特點]:tedian人或事物所具有的獨特的地方:快餐的特點就是快|他的特點是為人直爽。

[特徵]tezheng可以作為事物特點的徵象,標誌等:藝術特徵|這個人的相貌有什麼特徵?

5樓:蔣寒山

性質是根本的東西,是理性認識

特點是表象的東西,是感性認識

6樓:絕穹

性質是事物本身蘊涵的屬性,特點是區別於同類事物的獨有性。兩者在內容上常有競和。

7樓:屠松蘭達風

「本質」和「性質」的區別

一種事物和其他事物相互聯絡中所表現出來的特性,就是事物的性質。

一事物區別於他事物的一種內部規定性,就是事物的本質。

性質是事物具有的屬性。

本質是隱藏的

,要通過現象反映,

不能直觀認識。

事物的性質和本質不是等同的,性質表現在外,本質隱藏在內。認識事物的性質,是認識事物的第乙個層次,認識事物的本質,是認識事物的第二個層次。

本質:一種事物和其他事物相互聯絡中所表現出來的特性,就是事物的性質。

本質是最基本的東西.

性質是表現出來的特點.

8樓:鬱晚竹琴黛

性質是一種物體或者事物的本質性的一些表現或表徵,如酒精具有可燃性、常溫下是液體,二氧化硫具有臭雞蛋氣味等;而特點是某種物體或者實物區別無別的實物的一些性質,比如人的特點、建築的特點,主要是區別於同類事物的特徵。

性質和特點有什麼區別

9樓:dr金戈鐵馬

性質是一種物體或者事物的本質性的一些表現或表徵,如酒精具有可燃性、常溫下是液體,二氧化硫具有臭雞蛋氣味等;而特點是某種物體或者實物區別無別的實物的一些性質,比如人的特點、建築的特點,主要是區別於同類事物的特徵。

10樓:小小理財行家

性質是指事物所具有的本質屬性,能夠區別於其他事物的方面;而特點不一定是事物本質的屬性,沒有區別於其他事物的作用.

問題:特點和特性有什麼區別啊?

11樓:百度使用者

特點:人或事物所具有的獨特的地方。.特性:某人或某事物所特有的性質。.區別是:特點一般指外在的,特性指內在的。

舉例說明,應用文與文學寫作的區別?

12樓:夏有喬木小黃

區別如下:

舉例 :《如何做好銷售》是應用文,《少年閏土》是文學寫作。

應用文:

是人類在長期的社會實踐活動中形成的一種文體,是國家機關、政黨、社會團體、企業事業單位在日常工作、生活中處理各種事物時,經常使用的具有明道、交際、信守和約定成俗的慣用格式文體。是人們傳遞資訊、處理事務、交流感情的工具,有的應用文還用來作為憑證和依據。

隨著社會的發展,人們在工作和生活中的交往越來越頻繁,事情也越來越複雜,因此應用文的功能也就越來越多了。 所謂應用文是人們在生活、學習、工作中為處理實際事物而寫作,有著實用性特點,並形成慣用格式的文章。

文學寫作:

是由語言表達能力和想象能力及思維能力等多種因素綜合而成的,寫作能力的高低,能反映出乙個人的綜合素質。

擴充套件資料:

應用文:

1、指導性應用文,指具有指導作用的應用文,一般用於上級對下級的行文,如命令(令)、決定、決議、指示、批示、批覆等。

2、報告性應用文,指具有報告作用的應用文,一般用於下級對上級的行文,如請示、工作報告、情況報告、答覆報告、演示文稿、總結等、

3、計畫性應用文,指具有各種計畫性質作用的應用文,常用於對某件事或某項工程等開始前的預計,如計畫、規劃、設想、意見、安排等。

文學寫作:

1、從內容來說,它們雖然都是客觀事物的反映, 但學科著作採取了「對世界的科學的掌握方式」,材料翔實、 準確無誤,事件的時間、地點、人物、 原因、經過、結果必須真實,事物的外形、大小、性質、特徵、用途、必須準確 ,所舉的數字、圖表、例子必須可靠, 一切都有具有客觀的實在性;。

而文學作品則採取了「對世界的藝術的掌握方式」,它依據生活而又經過虛構, 從不拘泥於真人真事, 人物不專用乙個模特兒而是雜取多人、合而為一, 事件不全用事實而是採取一端、加以生髮, 環境不只是依託一地一處而是根據需要加以組合、創造,一切都具有客觀情理性。

2、從形式來說,它們雖說運用的媒介都是語言, 但學科著作的語言貴在樸實明白;而文學作品語言貴在文采飛動。

3、從作者來說,它們都是思維的成果,但學科著作主要用的是邏輯思維,以客觀事實、統計數字、邏輯的判斷和推理說話; 而文學作品主要用的是形象思維,以生動感人的形象描繪說話。

4、從讀者來說,它們都有認知的價值,但學科著作訴諸讀者以事實與理智,鑑賞者側重於科學真實和實用功能的評價;而文學作品訴諸讀者以感情和想象,鑑賞者側重於藝術真實和審美創造的判斷。

13樓:若晴寳唄

應用文寫作與文學寫作的區別:

1.性質:實用與審美

應用寫作與文學寫作的乙個很大的區別,就在於它有明確的實用性,文章內容往往出於某種事務性的需要,將所要傳達的資訊形諸書面形式,追求文章的實用性和功效性,缺乏實用價值的文章不能稱為應用文。

文學創作源於作家對自然、宇宙、人生和社會的體證和感受,源於作家的心靈在特定時空裡的遨遊和倘佯與其精神在特定情境中的呼吸和騰公升。

2.格式:規範與創造

應用文因為使用的人多,使用的範圍廣、頻率高,為了提高辦事效率,就需要規範化。應用文的寫作具有一定的規格、正規化,有一些雖有一定的靈活性,但畢竟是有限的,不能隨意改變和創造。

文學創作最根本的特性是創造,形式上不拘一格,主要體現在思想內涵上。沒有也不應當有任何套路格式。

3.主題:鮮明與朦朧

作為事務**際與傳播資訊為目的應用寫作,在表達內容上堅決杜絕多義性,拒接隱喻和象徵,排斥朦朧、模糊,特別要求寫作內容明確無疑,文章內容肯定什麼、否定什麼都必須明白顯露地在文中表達出來,鮮明而準確的表達是應用寫作的基本要求。

文學創造偏於思想感情與文化意蘊等,其表達具有朦朧與形象的想象效果。

4.表達方式:說明議論與描寫抒情

應用文寫作中的敘述,與文學作品有較大的區別。

文學作品中的敘述,要求具體、詳盡,而且往往與描寫結合在一起,能給讀者具體的感受。

應用文寫作要求簡明扼要,絕對真實。

5.讀者物件:廣泛與定向

應用寫作與文學創作的區別還在與讀者物件的確定與否。應用文通常具有時效性,讀者物件是特定的,尤其是帶有保密性的公文,其讀者物件被嚴格確定在乙個很小的範圍。應用寫作面對的讀者是有選擇的,是定向的。

文學作品的讀者物件具有廣泛性和不確定性,讀者在閱讀中可根據自己的審美趣味、生活經驗和生命體驗來認識、理解、闡釋和接受文學作品,不必拘於權威的指點。

應用文寫作與文學寫作的相同點:應用寫作與文學創作儘管有如此許多差異,但它們之間並非絕緣的,而是在一定程度上互相滲透。一些應用文的體裁形式為文學所借用,如日記、書信、賬單,甚至詞典。

而且有些應用文如梁實秋致韓菁清的信,馬丁·路得·金的演說詞、韓愈的《柳子厚墓誌銘》等都因具有較高的文學性而走出應用文的圈子,登入文學的殿堂,從而超越了應用文的意義。

與此同時,在廣告中,抒情與想象很受重視,積極修辭屢見不鮮。科學童話、科普小品、報告文學等都是文學創作與應用寫作相融合的產物,它們的身上既流淌著文學的血液,又含有應用文的基因。

擴充套件資料:

培訓寫作的手段

不願意寫作,主要是因為寫作是語言表達能力和想象能力及思維能力等多種因素綜合,是需要動腦的,許多人不願意動腦,所以對做文章不感興趣。要想學好寫作這門知識,我們必須改善和創新教育培訓手段。

培養寫作興趣

不論工作或學習,只要你對其感興趣,那麼就會做得比較出色。所以,工作之餘多組織幹警參加一些有意的活動,例如演講、辯論等,讓幹警在活動中觀察活動的場面和周圍的環境以及個人的表情等。會後將自己的感受通過文字表達出來。

激發寫作靈感

靈感是指在文學、藝術、科學、技術等活動中,由於艱苦學習,長期實踐,不斷積累經驗和知識而產生的富有創造性的心理狀態。靈感不是天生的,靈感是創造性勞動中普遍存在的現象,是長期辛勤勞動的結晶。只要勤奮,靈感就會油然而生。

所以,要激發寫作的靈感,就要養成思考的習慣。利用比較生動的場面和場景,促動激昂情緒。當我們產生創作的靈感,哪怕是乙個好的構思,乙個小小的片段,我們都要認真加以總結和發揚,循序漸進地提高思維能力。

另外還要通過一些有意的活動如演講、辯論、發言等,喚起自我創造、自我表現的能力,形成寫作靈感的源泉。

培養觀察能力

通過對事物的觀察,捕捉寫作素材。例如,我們平時參與社會活動,對中心人物的言談舉止,音容笑貌,個性性格等進行觀察,這樣就能寫出比較生動的文章。

如果只是通過命題,那麼就感到缺少寫作興趣,感到枯燥無味。只有多參與社會公益活動,認真觀察事物,了解事物的發展規律,積累大量的寫作素材,寫作時才能產生靈感,寫出好的作文。

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