冰心的《笑》文中的三“笑”有什麼相同點和不同點

時間 2021-06-18 09:19:50

1樓:匿名使用者

相同:抱著花兒,對“我”微笑

同樣微妙的神情好似遊絲一般,飄飄漾漾地合了攏來,綰在一起不同:白衣安琪兒 純潔的笑

孩子 天真,純樸的笑

老婦人 慈祥的笑

2樓:虎畫美學研究

冰心的散文《笑》中以巧妙的構思描繪了三處環境(三副圖畫),突出了三個笑容。

作者先從雨後,月夜,窗前寫起,展現一副清朗、靜美、令人心喜的“圖畫”,為全文定下了“清美”的基調。接著視線從室外轉向室內,引出牆上微笑的安琪兒,再由安琪兒的微笑觸發聯想,由遠及近,由此及彼,把天國愛的化身——安琪兒和人間愛的化身——小孩和老婦人“同樣微妙”的笑容“綰在一起”。最後結尾一章顯志:

“這時心下光明澄清,如登仙境,如歸故里。眼前浮現的三個笑容,一時融化在愛的調和裡看不分明瞭”。作者巧妙地把笑容和愛結合起來,既抒發了自己的深情,又點明瞭文章的主題。

作者的理想境界是處處有歡笑,人人相親愛,天地是一片光明澄清的世界。這種理想境界正是冰心早期作品中的泛愛主義思想的體現。

三個笑同樣的抱著花兒,對“我”微笑。同樣微妙的神情好似遊絲一般,飄飄漾漾地合了攏來,綰在一起。同樣的自然、溫暖、真誠、有愛意。

那揚著翅兒的安琪兒、赤著腳兒的孩子、依著門的老婦人,他們的微笑又不盡相同。

其中安琪兒的笑是想象出來的,是虛的;第二個和第三個是回憶,是真實的。同時白衣安琪兒的微笑純真聖潔,那孩子的微笑可愛而不失童真,而那老婦人的微笑蒼老而又慈祥,可能還揚起皺紋。但正是這不盡相同的微笑給了孤獨的冰心同樣的溫暖,他們是天使,因為他們給予冰心了安琪兒般的微笑,這微笑聖潔,偉大,神奇!

冰心的《笑》發表於2023年革新後的《**月報》第1號上,是冰心成名作。

《笑》是一個具有象徵意義的標題,也是一個寄予西方人文主義思想的形象。她用我國傳統的創美方式詮釋西方的這一思想。在新文學中,冰心的《笑》不愧為中西合璧的美文典範。

冰心這篇散文寫於她二十歲時的2023年,在此前,她也開始創作**了,她在中學時代在教會女子學校學習,“中學四年之中……因著**教義的影響,潛隱的形成了我自己的‘愛’的哲學”,冰心“愛的哲學”具體為母愛童心和自然。《笑》就是這種哲學的**。那時正是新文化運動熱潮時期,在思想上和形式上都有別於舊文學,而此時,正在逐漸展現新文學形式的雛形,從時間上看,冰心的文章無疑是有開拓精神的。

並且,把西方人文主義思想注入口語白話文形式來表現,在當時具有普遍性,而《笑》正反映了這種時代精神。但是,文章用了一個具體的形象來傳達‘愛’的思想,塑造美的形象,汲取我國傳統的創美方式,並且審美過程中,只有通過傳統的方式才能理解其間的韻味。

冰心,2023年10月5日-2023年2月28日,原名謝婉瑩,福建長樂人 。中國詩人,現代作家,翻譯家,兒童文學作家,社會活動家,散文家。筆名冰心取自“一片冰心在玉壺”。

2023年8月的《晨報》上,冰心發表了第一篇散文《二十一日聽審的感想》和第一篇**《兩個家庭》。

2023年出國留學前後,開始陸續發表總名為《寄小讀者》的通訊散文,成為中國兒童文學的奠基之作。2023年在日本被東京大學聘為第一位外籍女教授,講授“中國新文學”課程,於2023年返回中國。

2023年2月28日21時12分冰心在北京醫院逝世,享年99歲,被稱為"世紀老人"。

3樓:匿名使用者

相同點:都是雨後月夜、都是在微微的笑

不同點:安琪兒“揚著翅兒”,孩子“ 赤著腳兒”,老婦人“倚著門兒”,切合人物身份、年齡特點

4樓:eternally蕓

同:溫暖、和善的笑

雨後、月夜

異:時間、地點、人物

。。。我們的板書

5樓:妖魅紫色

同:微笑 都抱著花

不同:動作不同

6樓:尤潔留寅

共同點:自然

溫暖真誠

有愛意不同點:第一個安琪兒的笑是想象出來的是虛的第二個和第三個是回憶

是真實的

冰心的散文《笑》中的“三個笑”怎麼理解

7樓:小草的心闖天涯

冰心的散文《笑》中的“三個笑”理解:

第一個微笑是遠離現實只在天國中才能存在的小天使的微笑——畫中小天使安琪兒的笑,然後是兩個類似於天使微笑的人間的微笑——兒童的笑和老婦人(母親的形象)的笑,就是這樣的三個聖潔而美麗的微笑,給人們構建了一個理想的天國般的境界,渲染了“母愛、童真、自然”,也宣揚了“世界是愛”的理想。作者用優美的文字烘染出濃郁的抒情氣氛,字裡行間充滿了女性的溫柔和詩意的和諧。

《笑》是現代作家冰心於2023年創作的一篇散文。此文展現了三幅笑影:從圖畫裡的安琪兒的微笑,聯想起五年前的田野道旁看見的一個孩子的微笑,又聯想起十年前在海邊茅屋前看見的一個老婦人的微笑。

三幅笑影都有花相伴,美麗而溫柔,親切而和善。作者通過這三幅笑影,體會了世間的美好,將對於“愛”和“美”的呼喚轉達給了讀者們。全文構思巧妙、聯想自然、語言清麗亦描寫生動。

文章由秋天雨後月夜牆上的一幅畫引起,由“默默的想”過渡銜接,聯想,寫了三幅“笑”的畫面:第一幅是秋天雨後月夜安琪兒的“笑”(純真的笑);第二幅是春天雨後月夜,一個趕著驢兒的北方孩子的“笑”(苦澀的笑);第三幅是夏天的雨後,天色放晴,一個南方海邊的老婦人,望著丹兒,“倚著門兒”的“笑”(慈愛的笑)。三個笑容,“一時融化在愛的調和裡看不分明瞭”。

這裡,蘊含著一種溫柔真摯的情思,像是縷縷雲霧,在娓娓話語中升騰而起,縈迴在清澈碧藍的月夜和晴空裡,深情而執著地歌頌了母愛。

擴充套件資料

作品原文

《笑》雨聲漸漸地住了,窗簾後隱隱地透進清光來。推開窗戶一看,呀!涼雲散了,樹葉上的殘滴,映著月兒,好似熒光千點,閃閃爍爍地動著。

——真沒想到苦雨孤燈之後,會有這麼一幅清美的圖畫!

憑窗站了一會兒,微微地覺得涼意侵人。轉過身來,忽然眼花繚亂,屋子裡的別的東西,都隱在光雲裡,一片幽輝,只浸著牆上畫中的安琪兒。——這白衣的安琪兒,抱著花兒,揚著翅兒,向著我微微地笑。

“這笑容彷彿在哪兒看見過似的,什麼時候,我曾……”我不知不覺的便坐在視窗下想,——默默地想。

嚴閉的心幕,慢慢地拉開了,湧出五年前的一個印象。——一條很長的古道。驢腳下的泥,兀自3滑滑地。

田溝裡的水,潺潺地流著。近村的綠樹,都籠在溼煙裡。弓兒似的新月,掛在樹梢。

一邊走著,似乎道旁有一個孩子,抱著一堆燦白的東西。驢兒過去了,無意中回頭一看。——他抱著花兒,赤著腳兒,向著我微微地笑。

“這微笑又彷彿是哪兒看見過似的!”我仍是想——默默地想。

又現出一重心幕來,也慢慢地拉開了,湧出十年前的一個印象。——茅簷下的雨水,一滴一滴的落到衣上來。土階邊的水泡兒,泛來泛去的亂轉。

門前的麥壠和葡萄架子,都濯得新黃嫩綠的非常鮮麗。——一會兒好容易雨晴了,連忙走下坡兒去。迎頭看見月兒從海面上來了,猛然記得有件東西忘下了,站住了,回過頭來。

這茅屋裡的老婦人——她倚著門兒,抱著花兒,向著我微微地笑。

這同樣微妙的神情,好似遊絲一般,飄飄漾漾的合了攏來,綰在一起。

這時心下光明澄靜,如登仙界,如歸故鄉。眼前浮現的三個笑容,一時融化在愛的調和裡看不分明瞭。

8樓:匿名使用者

“笑”是串連全文的主要線索。三次寫笑,前一次是神的笑,後兩次是人的笑,

三次笑,代表著作者感情遞進昇華的三個階段。第一階段,作者心緒不寧,回見安琪兒,若有所思,情感微蕩;第二階段,聯想後兩個笑,作者心裡似乎明白了些;第三階段,作者總綰三個笑,心裡豁然開朗,感悟到了貫穿三個笑的愛的主題,感情達到高潮。

可以說,情感是作品的另一條暗線。作者巧妙地把笑容和愛結合起來,既抒發了自己的深情,又點明瞭文章的主題。作者的理想境界是處處有歡笑,人人相親愛,天地是一片光明澄清的世界。

這種理想境界正是冰心早期作品中的泛愛主義思想的體現。

9樓:讓古蘭

bstorms make trees take deeper roots.

冰心《笑》閱讀理解

10樓:匿名使用者

”愛的調和“:微笑、友善和愛意的博愛之心。即愛的融合,不分彼此

"三個笑容""融化在愛的調和裡看不分明的原因是:融化在愛的調和裡看不分明瞭,可能說的是因為自己受了這些由愛而生的笑容的感動,不由得淚眼朦朧,因此看不分明瞭

11樓:小北

這樣的心理描寫不但使我們感受到了“笑”的畫面中關於“愛”的主題,同時也使我們感受到了世間的美好以及作者心靈的美麗,把我們帶到了一個靜謐的“美”的世界。在細細品味,還能使我們想到更多關於“笑”的含義。

12樓:箕康勝璩苒

1a2a

3冰心的文章感覺淡淡的,

但是讓人很溫暖,很舒服,關於愛的美好的回憶她的詩了,寫給母親的,《紙船——寄母親》

很單純,以孩子的口吻說出對母親的愛,雖然沒有華麗的詞藻,動人的語句,但是卻讓人深深感動,感動在愛中

讓我們體會到了冰心博大的愛心,和偉大的人品與文品!

只供參考

不一定對!

《笑》閱讀答案 冰心

13樓:求妹紙

參考: 1、寫“月”的句子有:“樹葉上的殘滴,映著月兒,好似螢光千點,閃閃爍爍的動著。

”“弓兒似的新月,掛在樹梢。”“迎頭看見月兒從海面上來了” 作用:第一處寫月是為了引出畫中的安琪兒,引出安琪兒的微笑,以此引出下文。

第二、三處寫月,是為寫人的笑臉作映襯。這三處寫月的句子都很清新秀美,為寫微笑提供了美的背景,與人物的笑相映生輝。 2、文中共寫了三個微笑:

畫中安琪兒的微笑;古道旁孩子的微笑;茅屋裡老婦人的微笑。 特點:這三個微笑都很純美,都是真愛的體現和流露。

3、只要言之有理即可。 示例:①“涼雲散了,樹葉上的殘滴,映著月兒,好似螢光千點,閃閃爍爍的動著。

”這句話通過真切的觀察,形象的比喻,寫出了月光下樹葉上的雨點的清新柔美,空靈剔透,不僅給人一種美感,而且給人一種身臨其境之感。 ②“驢腳下的泥,兀自滑滑的。田溝裡的水,潺潺的流著。

”這兩個句子通過對偶的形式寫出了當時靜謐清新的環境,語句工整,意境優美。 4、本文首先由雨後之景寫起,引出畫中的安琪兒,然後由畫中的安琪兒的笑臉,自然搜尋了記憶中兩個感動自己的笑臉,最後進行總結,這是結構的流暢美。在由畫中的安琪兒進行回憶時,作者用“‘這笑容彷彿在哪兒看見過似的,什麼時候,我曾……’我不知不覺的便坐在視窗下想,——默默的想。

”和“‘這笑容又彷彿是哪兒看見過似的!’我仍是想——默默的想。”兩個段落,既引起下文,起過渡作用,又有照應迴環之美,這是結構的嚴謹美。

追問: 第四題簡略一點,最多70字 給追分 回答: 由雨後之景寫起,引出畫中的安琪兒,再由安琪兒的笑臉,憶起了兩個感動自己的笑臉,最後總結,這是結構的流暢美。

在由畫中的安琪兒進行回憶時,用了兩個段落,既引起下文,起過渡作用,又照應了前文,體現了結構的嚴謹美。求採納

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