1樓：流星雨中的野鶴
(1)教師備課要做好三方面的工作，
即鑽研教材、瞭解學生、設計教法，也即備教材、備學生、備教法;
(2)寫好三種計劃，
即學年(或學期)教學計劃、課題(或單元)計劃、課時計劃(教案)。
一、教學目標制定要準確
二、內容選擇要合理
三、作好教學內容分析，突出重點，擊破難點，抓住關鍵
四、要全面瞭解學生水平?
五、學法制定要恰當，切合學生實際
六、教學方法要精選，體現教學方式的轉變和課堂環境的改善
七、問題設計要精當?
八、教學細節要周密安排?
九、教具和課件準備要充分?
十、練習設計要精當?
總之，通過備課，我們要實現四個方面的轉化：
首先，通過鑽研課程標準並對照教科書，準確把握教學的三維目標要求和教學的側重點，從而轉化為教師的教學指導思想和課堂行為準則。
其次，通過鑽研教科書，把教科書中的內容轉化為教師自己的知識、經驗與案例。
再次，通過研究教學的三維目標、教學內容和學生實際，找到使教學內容適應學生接受能力、促進學生全面發展的途徑，從而轉化為教師已明確在心的教學方法與教學途徑。
最後，通過備課，把人的全面發展觀落實到課堂教學的各個教學環節之中，並通過課堂教學實施最終轉化為教學行為，物化為學生的經驗，讓學生理解和掌握。
2樓：唯一家的教育店鋪
備好課是上好課的前提，是教師教學的最基本環節。好的備課，不僅僅是將教材講透，還要能夠將學生帶進更廣闊的知識海洋，讓學生既見“樹木”又見“森林”。
精心策劃的課程可以用兩個詞來描述：激動人心和有效。事實上，這兩個形容詞是相互關聯的，因為任何令學生興奮的課程都會具有一定的教育價值並且會有效。
這是因為學習應該與積極的動機、興奮和激情相關聯。
備課的基本要求：將課程目標轉化成課時目標。
（1）通過熟悉教材，把教材中的知識轉化為教師自己的知識。
（2）通過鑽研課程大綱和教材，掌握教學目的要求和重點，轉化為教師進行教學活動的指導思想。
（3）通過研究教學目的、教學內容和學生情況的內在聯絡，找到使教學內容適應學生接受能力，促進學生髮展的途徑，從而轉化為教師所掌握的教學方法。
備課的內容
備課內容概括起來有這三種：備教材、備教法、備學生。
備教材一般而言，各門課程都是以教材為載體來呈現的。因此，要有效地實現課程目標，
必須通過教材這個中介物才能達到，所以，備教材是全部備課的樞紐工程，其它課前準備都要圍繞這個核心而。
備教法教學方法多種多樣，具體到每次課時是綜合應用的過程。因此備課中，對教學方法
的研究和準備，必須首先在掌握本次課教學目的基礎上，研究教學內容與學生實際情況。要抓住學生認識上的難點、重點和疑點，以及“難”和“疑”之所在——為什麼難，為什麼會有疑難問題。特別要著重於重點問題上的難點與疑點的研究和解決。
備學生一個教學班學生在學習習慣、理解能力、掌握能力等各方面具有差異化，備課時就
要做到有針對性；一個班級在學習風氣、課堂氣氛、**傾向和課堂紀律等方面又具有共性，把握共性有助於利用集體環鏡和集體教學策略，提高備課的整體水平。
3樓：匿名使用者
鑽研教材
鑽研教材包括專研學科課程標準、教科書和閱讀相關參考書。首先，鑽研學科課程標準是指教師要清楚本學科的教學目的、教材體系、結構、基本內容和教學法的基本要求；其次，鑽研教科書是指教師要熟練掌握教科書的內容，包括教科書的編寫意圖、組織結構、認知結構、重點章節等；再次，教師應在鑽研教科書的基礎上廣泛閱讀有關參考書，精選材料來充實教學內容。
瞭解學生
首先要考慮學生的年齡特徵，熟悉學生身心發展特點；其次，要了解班級情況，如班風等；再次，要了解每一個學生，掌握他們的思想狀況、知識基礎、學習態度和學習習慣等。
設計教法
教師在鑽研教材、瞭解學生的基礎上，要考慮用什麼方法使學生掌握這些知識以促進他們學科能力、學科素養、情感態度與價值觀、品德等方面的發展，要根據教學目的、內容、學生特點等來選擇最佳的教學方法
4樓：建谷槐
備課必須根據教材內容，課程標準的要求和學生實際確定教學目標和教學重點，難點，做到切實可行，操作性強。
5樓：我本來善良
一是要了解這篇課文的教學目標，圍繞教學目標來；
二是要掌握學生的情況，包括他對知識的掌握程度、他們的喜好、他們的特點等等，有的放矢地備課；
三是要編寫教案。
6樓：千學姐
理解教材，瞭解學生，清楚學生的知識基礎和學習習慣，按照這些方面以他們比較容易理解的方式備課，使學生更加容易理解。
7樓：zhou天山來客
備課指導思想:面向全體學生,注重每一個學生充分發展、因材施教,注重差異,體現教師的科學精神和智慧。 二、備課中把握如下環節:
1、熟悉課標對各年級段的具體要求。 2、熟悉教材內容(教學目標、任務和要求;教材的體系和內容的主次,突出重點,抓住關鍵)。 3、瞭解分析學生:
學生心理、生理..
8樓：匿名使用者
一是教材集體備課.就是使用新教材前針對整本教材應教哪些知識、培養哪些能力等集體研究一次。
二是單元集體備課。即在每單元教學前，針對單元教學目標、訓練重點等集體研究一次。
三是課文集體備課。第一次討論教學目標、教學重難點，訓練的重點內容，使用的教學方法、手段，大致的教案、學案等。第二次討論教案、學案的設計是否合適、恰當等，並提出修改意見。
9樓：今天的考試
課程目標，
重難點。匯入，
備課的基本要求是什麼？
10樓：百花
一、教學目標bai制定要準du確
二、內容選zhi擇要合理
dao三、作好教學內容分析專，突出重點，擊破難屬點，抓住關鍵
四、要全面瞭解學生水平?
五、學法制定要恰當，切合學生實際
六、教學方法要精選，體現教學方式的轉變和課堂環境的改善
七、問題設計要精當?
八、教學細節要周密安排?
九、教具和課件準備要充分?
十、練習設計要精當?
總之，通過備課，我們要實現四個方面的轉化：?
首先，通過鑽研課程標準並對照教科書，準確把握教學的三維目標要求和教學的側重點，從而轉化為教師的教學指導思想和課堂行為準則。
其次，通過鑽研教科書，把教科書中的內容轉化為教師自己的知識、經驗與案例。
再次，通過研究教學的三維目標、教學內容和學生實際，找到使教學內容適應學生接受能力、促進學生全面發展的途徑，從而轉化為教師已明確在心的教學方法與教學途徑。?
最後，通過備課，把人的全面發展觀落實到課堂教學的各個教學環節之中，並通過課堂教學實施最終轉化為教學行為，物化為學生的經驗，讓學生理解和掌握。
教師備課的基本內容包括哪些方面
11樓：咪浠w眯兮
教師備課的基本內容包括以下幾方面：
1、鑽研教材
鑽研教材包括專研學科課程標準、教科書和閱讀相關參考書。首先，鑽研學科課程標準是指教師要清楚本學科的教學目的、教材體系、結構、基本內容和教學法的基本要求。
2、瞭解學生
首先要考慮學生的年齡特徵，熟悉學生身心發展特點；其次，要了解班級情況，如班風等；再次，要了解每一個學生，掌握他們的思想狀況、知識基礎、學習態度和學習習慣等。
3、設計教法
教師在鑽研教材、瞭解學生的基礎上，要考慮用什麼方法使學生掌握這些知識以促進他們學科能力、學科素養、情感態度與價值觀、品德等方面的發展，要根據教學目的、內容、學生特點等來選擇最佳的教學方法。
4、課時計劃
上每節課之前制訂。它對每一節課進行縝密的設計，是教師講課的依據，直接關係到課的質量。它一般包括以下幾個專案:
班級、學科、課題、教學目的、上課時間、課的型別、教學方法、課的程序和時間分配等。
5、單元計劃
在一個單元（或課題）的教學開始以前制訂。它的作用在於對一個單元的教學工作進行全面安排。包括單元（或課題）名稱、教學目的、課時分配、課的型別、教學方法、電化教學手段和教具的利用等專案。
12樓：千書萱
1.鑽研教材
2.瞭解學生
3.設計教材
4.學期教學進度計劃
5.課題計劃
6.課時計劃
備課的基本要求是什麼？
13樓：別谷雲
一、教學目標制定要準確
二、內容選擇要合理
三、作好教學內容分析，突出重點，擊破難點，抓住關鍵
四、要全面瞭解學生水平?
五、學法制定要恰當，切合學生實際
六、教學方法要精選，體現教學方式的轉變和課堂環境的改善
七、問題設計要精當?
八、教學細節要周密安排?
九、教具和課件準備要充分?
十、練習設計要精當?
總之，通過備課，我們要實現四個方面的轉化：?
首先，通過鑽研課程標準並對照教科書，準確把握教學的三維目標要求和教學的側重點，從而轉化為教師的教學指導思想和課堂行為準則。
其次，通過鑽研教科書，把教科書中的內容轉化為教師自己的知識、經驗與案例。
再次，通過研究教學的三維目標、教學內容和學生實際，找到使教學內容適應學生接受能力、促進學生全面發展的途徑，從而轉化為教師已明確在心的教學方法與教學途徑。?
最後，通過備課，把人的全面發展觀落實到課堂教學的各個教學環節之中，並通過課堂教學實施最終轉化為教學行為，物化為學生的經驗，讓學生理解和掌握。
論述備課的基本內容和要求 10
14樓：哎喲
內容為：課程標準，教材，學生，教法，學法。要求為：保證學生有效地學習。
備課是教師根據學科課程標準的要求和本門課程的特點，結合學生的具體情況，選擇最合適的表達方法和順序，以保證學生有效地學習。備課分個人備課和集體備課兩種。備課的內容有課程標準，教材，學生，教法，學法。
個人備課是教師自己專研學科課程標準和教材的活動。集體備課是由相同學科和相同年級的教師共同專研教材，解決教材的重點、難點和教學方法等問題的活動。
15樓：很多很多
準備課程的基本內容和要求：
在課前準備課程作為教師的準備工作，是對教學研究過程的謹慎預設。它包括教師對課程內容的理解，還包括教師的創造性工作。這也是教師必須掌握的基本技能。
準備課程的基本內容和要求如下：
1、準備課本內容。教學內容包括課程計劃，課程標準，教科書和教材、測試材料、教師應學習課程計劃，掌握學科的教育目標，明確教材體系。研究教科書的基本原理和知識體系，重點介紹各章，把握關鍵;還廣泛閱讀教學參考資料，選擇適當的材料進行豐富教學內容。
2、學生認知的準備狀態是教學的起點，以充分促進教學學生的發展，教學活動應符合學生的實際情況。教師應注意學生的知識基礎瞭解基礎知識，認知能力，學習態度，意識形態特徵和人格特質根據自己的能力，限制學生的教學原則，最大限度地發展學生的智力和能力。
3、準備教學設計。根據學科的特點，教學目標，任務要求和學生的情況設計教學理念，**學生可能的思維活動和問題，並設計相應的對策。教教師應該從學生的角度思考，並能夠充分調動學生的主動性和積極性。
4、準備練習和作業。課堂練習是教學的重要組成部分，教師應圍繞教學研究的目的，重點和難點是精心設計的課堂練習，有針對性的練習將有助於鞏固學習知識。此外，課外作業使學生能夠進一步消化和鞏固他們所學到的知識，從而進行教學老師應該仔細選擇作業（難度），並遵循從簡單到困難，循序漸進，知識的路徑。
結合技能培訓，合理的安置工作。
5、提出的教學計劃。教學計劃包括一個學期的教學計劃、一個單元教學計劃和課時教學計劃。教師應根據課程的實施制定這三個教學計劃，提高教學質量。
學期教學計劃由準備團隊計劃和制定。它在學校開學後一週內完成。最後是單元教學計劃，確定每個主題的教學目標，分班課時和班級型別，考慮教學方法，學習方法，教學組織形式，教學**，教學策略等。
最後的課程教學計劃，即每個班級的具體深入的教學準備，要求分別是：
1、課題；
2、教學目標和任務；
3、教學重難點；
4、教學過程設計；
5、設計板書和作業；
6、寫好教後資訊反饋。
朗誦的基本要求，朗讀的基本要求有哪些？
朗讀，是把文字作品轉化為有聲語言的創作活動，也就是朗讀者在理解作品的基礎上用自己的語音塑造形象，反映生活，說明道理，再現作者思想感情的再創造過程。在 普通話水平測試 中，朗讀是對應試者普通話運用能力的一種綜合檢測形式。日常朗讀活動中，決定朗讀者朗讀水平高低 朗讀效果優劣的因素是多方面的。本文就普通話...
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對路基的基本要求有哪些，路基的基本要求是什麼？
曾年胥昌黎 路基 路面應滿足的基本要求 1 路基路面應根據公路功能 公路等級 交通量，結合沿線地形 地質及路用材料等自然條件進行設計，保證其具有足夠的強度 穩定性和耐久性。同時路面面層應滿足平整和抗滑的要求。2 路基設計應重視排水設施與防護設施的設計，取土 棄土應進行專門設計，防止水土流失 堵塞河道...