1樓：
狀元、榜眼、探花-這是一甲(一甲就只有三名,賜進士及第）傳臚不只有第四名這麼叫，二甲第一名叫傳臚，三甲第一名也叫傳臚．從第四名開始（二甲），進士賜「進士出身」，名額不定再往後賜「同進士出身」
這就是明清科舉的排行．
而「會魁」「會元」「解元」不是進士考試的排名，會魁和解元是鄉試第一名的稱號（舉人考試，比如唐伯虎就稱唐解元）
「進士」是乙個統稱，會試錄取後都稱為「進士」
明代科舉考試有以五經取士一法,每經各取一名為首,名為「經魁」，這不是科舉的排名。
「舉人」是通過鄉試考生的統稱
「秀才」是通過院試考試後考生的統稱，也叫生員
如何評價古代科舉制度
2樓：匿名使用者
科舉是中國古代讀書人的所參加的人才選拔考試。它是歷代封建王朝通過考試選拔官吏的一種制度。由於採用分科取士的辦法，所以叫做科舉。
科舉制從隋朝開始實行，到清朝光緒二十七年（1906）舉行最後一科進士考試為止，經歷了一千三百多年。
科舉制度在中國實行了整整一千三百年，對中國以至東亞、世界都產生了深遠的影響。隋唐以後中國的社會結構、政治制度、教育、人文思想，莫不受科舉的影響。
科舉原來目的是為**從民間提拔人材。相對於世襲、舉薦等選材制度，科舉考試無疑是一種公平、公開及公正的方法。
科舉為中國歷朝發掘、培養了大量人材。科舉對於知識的普及和民間的讀書風氣，亦起了相當的推動作用。
科舉所造成的惡劣影響主要在其考核的內容與考試形式。由明代開始，科舉的考試內容陷入僵化，變成只要求考生能造出合乎形式的文章，反而不重考生的實際學識。
另外，時至今日科舉的一些習慣仍然可以在中國大陸的高考中看見。例如分省取錄、將考卷寫有考生身份資訊的捲頭裝訂起來，從而杜絕判卷人員和考生串通作弊、稱高考最高分者為狀元等等，俱是科舉殘留的遺跡。
3樓：匿名使用者
科舉制保證了**素質，提高了行政效率；為出生低微者提供入仕的 途徑，擴大統治階層，維護封建統治；有利於民間形成持久的向學風氣；一定程度上體現公平
但明清時期的八股取仕使科舉走向僵化
中國古代科舉制度對我國公****制度有哪些借鑑作用
4樓：_艾玥
您好，中公教育為您服務。
我國現行公務員制度與隋唐科舉制有著緊密關聯，西方國家公務員制度也借鑑了古代科舉制。作為一種考試與選官制度，隋唐科舉制在報考資格的廣泛性、考試內容的多樣性、面試環節的有序性等方面均可以為我國現行公務員制度提供重要的借鑑意義。
一、借鑑的可能：現今公務員制度形式上源於古代科舉制二、考試資格：不論出身選人才
三、考試內容：不同崗位定考題
四、面試環節：不同等第遵規章
如有疑問，歡迎向中公教育企業知道提問。
5樓：幸運小丹李薄荷
沮喪時總會明顯感到孤獨的重量多渴望懂得的人給些溫暖借個肩膀
試述我國古代的科舉制度的過程及有關規定
古代科舉制的利弊，古代科舉制度的弊端是什麼？
馬纓杜鵑 利 開放考試，吸收了不少寒士進入政權，有益於擴大和鞏固封建統治的政治基礎，改變了封建社會前期豪門士族把持朝政的局面 廣大庶族地主通過科舉入仕做官，給封建政權注入了生機與活力 選拔官吏從此有了文化知識水平的客觀依據，有利於形成高素質的文官隊伍 讀書一考試 做官三者聯絡，把權 位與學識結合起來...
科舉制是如何完善的，科舉制是什麼時候完善的？
隋文帝創立科舉制 隋煬帝大業三年四月，詔令文武 有職事者，可以 孝悌有聞 德行敦厚 結義可稱 操履清潔 強毅正直 執憲不饒 學業優敏 文才秀美 才堪將略 膂力驕壯 等10科舉人。進士二科，並以 試策 取士，這標誌著科舉制正式誕生了。而後李世民完善 至武則天有武舉 並出現殿試 宋代的科舉，大體同唐代一...
科舉制度的定義，科舉制 含義
科舉是通過考試選拔官吏。由於採用分科取士的辦法，所以叫做科舉。具有分科考試，取士權歸於 所有，允許自由報考 即 懷牒譜自薦於州縣 與察舉制的 他薦 相區別 和主要以成績定取捨三個顯著的特點。科舉制從隋朝大業元年 605年 開始實行，到清朝光緒三十一年 1905年 舉行最後一科進士考試為止，經歷了13...