1樓：匿名使用者
融合教育是特殊孩子後期畢竟的乙個教育過程，也是很重要的乙個環節，現在有好多機構都非常重視融合教育這一塊，但是融合教育到現在還沒有乙個系統化的教學模式，這需要我們所有特教工作著的共同女里，將來融合教育才會更有前景。
2樓：匿名使用者
這種教育形式對每個孩子來說是非常非常重要的，它鍛鍊了孩子的參與意識，競爭意識，合作意識等，讓我們的孩子在每一天都能開心、快樂的學習和生活。它能挖掘孩子在某些方面的潛力，進行更大一步的提公升，同時能在一定程度上補償孩子的心理缺陷，向健康的方向發展。
在融合教育中，有哪些意義？
3樓：網友
引言：融合教育是指身體殘疾的兒童和普通的兒童放在同乙個教室裡，一起學習的方式。強調要為身體殘疾兒童提供正常化的教育環境，而不是隔離的環境。
在普通班提供所有特殊教育和相關服務措施，將特殊教育和普通教育整合到乙個系統中。融合教育已經是世界潮流，融合教育在國外進行了多年。
融合教育已成為當今社會教育發展趨勢中不可缺少的教育手段，目前隨著我國自閉症兒童比例的提高，融合教育正在有效實施。讓更多的群體接納自閉症兒童，為自閉症兒童提供開放的情感交往空間，讓自閉症兒童擺脫自我空間意識狀態，最大限度地改變所有孩子和家庭，構建和諧社會。
有效地實施融合教育，可以讓自閉症兒童的個體逐漸被生活的群體強化，稚嫩的心靈可以開始啟蒙，自我封閉的空間開始融入社會，培養正確健康的人格，讓每個孩子在**干預的過程中掌握社會的規則和規律。學會與他人交往、自立、自立能力、健康成長。
在普通學校教育中有效實施融合教育，可以培養自閉症兒童接納同齡夥伴的意識，讓所有小市民更早認識到他，進一步豐富同齡夥伴和自閉症兒童的情感空間，營造更和諧的社會氛圍。此後，為了自閉症兒童的健康成長，社會公民對自閉症兒童的認識和接受提供了直接可行的途徑，真正處於藍天之下，普遍性的融合教育不僅幫助家庭、機構、教師、學校幫助自閉症兒童，而且整個社會的方方面面共同參與、共同前進，正確認識這個特殊群體，給予這個群體更多的愛，打破雨人的自我空間，吸引全社會封閉的心靈。
4樓：結婚發的
可以彌補教育中的缺陷，能夠讓特殊兒童享受同等的權利，讓社會更加的和諧，讓這些兒童得到更好的發展。可以維護他們的權利。
如何推動融合教育的實現
5樓：融合老師
融合教育是針對自閉症兒童社會能力受損，交往能力顯著落後的主要特徵，強調自閉症兒童的**要充分利用社會周邊環境，強調在各種社會環境中促進孩子的社會交往。融合教育是讓孩子能夠進入到集體生活中去感受社會性 ，除了進入融合課程，還可以讓孩子在家裡幫助家長幹點力所能及的活，不是那個孩子生下來就會幹活，都需要家長或者老師去教，所以我們上融合課也是為了讓孩子融入社會，但是要讓孩子走向社會，那就讓他先學會社會裡的一些小事情。慢慢地接受並且融入社會。
融合教育面臨的問題
6樓：匿名使用者
融合教育的實施面臨著諸多困難：
1、資源分布不均。
實施融合教育除了需要配備特殊教育老師外，還需要普通學校安置適用於聾啞盲等學生使用的裝置，由於我國目前**機構和教育機構各自為營，資源無法共享，經費投入少，使得融合教育的推廣舉步維艱。再之，我國培養的專業特殊教育老師在師範生中比例較少，無法滿足每所普通學校每個班級都有特殊教育老師，資源少，分布不均成為一大障礙。
2、教師個人素質。
教師是融合教育實施的關鍵人物，教師的態度會影響學生的態度和班級的整體風氣，教師在教育過程中採取正向的態度，會影響整個班級氣氛，而在許多研究中表明。教師在特教專業能力的缺乏引起的教學困擾程度最高，也是教師最大的教學壓力**，僅僅是特教系畢業，沒有參加過專門的融合教育培訓和經驗，也是無法勝任融合教育工作的。另外，由於特教老師的工作負擔重，隨時擔心意外事件發生和責任承擔等原因，教師壓力過大，導致不願意從事融合教育，從而產生排斥心態。
3、課程設定問題。
接受共同教育就意味著與普通學生學習一樣的課程，在這時候，往往教師會更加注重多數孩子的需求，安排課程進度和教學策略，在殘障兒童需要特殊輔導的時候，無法像特殊教育學校那樣進行專業的一對一式的教學。在課下，由於普通學校的老師課業負擔重壓力大，更加沒有多餘的精力多關心照顧特殊的學生，也就無法促使特殊學生的學習進步與發展。在課程設定上，讓殘障學生學習普通的課程，沒有做到因材施教，不能滿足特殊學生個性的發展，學生最後獲得的只是沒有隔離式的教育所得到的知識多，也是融合教育的一大障礙。
4、特殊學生心理發展。
在普通環境下，特殊學生不再像以前那樣是整體，他們被分散到了各個學校各個班級，成為了特殊群體。在這樣乙個環境下，青少年很容易產生心理問題，如敏、自卑、排斥接受新事物等，雖然老師會強調平等對待每個人，但在同學中，歧視和排擠現在仍很常見，這更會加大學生的壓力，使得他們在班級中不能自由積極的發展。其次，因為肢體上或是精神上的障礙，殘障學生與教師的交流少，師生互動少，一味地由老師主動關心學生會使學生在心理上產生自己是弱勢群體的想法。
這些問題會干擾原本的班級秩序和風氣，造成教師在班級管理上的困難。
7樓：甜兔的耳朵
1融合教育改革發展存在的問題？（從政策法規上說（最近的），再談現狀）2.融合教育未來應該如何發展才能更長遠？（從國家的層面→政策法規層面）
3.特殊教育學校未來會怎麼發展？（從政策法規，自己實際等各方面闡述）4.怎麼定位特殊教育學校？從資源中心。
你怎麼看「融合教育」?
8樓：網友
我持保守的看法。一是因為特殊兒童可能不能融入集體，會受到歧視，不利於孩子的身心發展；二是在師資力量方面，老師沒有受過特教的培訓，不能很好的施教，也教不好他們。
9樓：乾燥溫度
這種方式非常不錯，一定程度上能讓我們中西醫教育結合，從而給孩子造成乙個更好的教育模式，讓他們接受起來更為的放鬆。
10樓：露露臉露露臉露
我覺得提出這個教育理念是非常好的，但是實踐起來可能會有一些差距。因為理論和實際是有一定的距離的。
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