1樓：匿名使用者
分析：第題為同一型別，採用換元法即可求解。
第3題已知f(x)關於x的表示式，只需用f(x)把x表示出來，即x關於f(x)的表示式。
解：1.令2x=t，則x=t/2，f(t)=(t/2)²-t/2-1=t²/4-t/2-1
即 f(x)=x²/4-x/2-1
2.令1/x=t，則x=1/t，f(t)=(1/t)/(1-1/t)=1/(t-1) (t≠1)
即 f(x)=1/(x-1) (x≠1)
3.由y=2x²-4x+1得2x²-4x+1-y=0，則x=1±√(2+2y) /2 (y≥-1)
從而 所求反函式為f(x)=1±√(2+2x) /2 (x≥-1)
方程變換時，應注意函式的定義域或值域，必要時需分情況討論）
2樓：匿名使用者
1,令2x=t,則x=t/2
f(t)=(t/2)^2-t/2-1
t^2/4-t/2-1
f(x)=x^2/4-x/2-1
2,令1/x=t,則x=1/t
f(t)=(1/t )/1-(1/t)]
1/(t-1)
f(x)=1/(x-1)
3,單調函式才可能有反函式的，你應該加上定義域才能求。
y=2x^2-4x+1
2x^2-4x+1-y=0
解方程得x=1+1/2根號（2+2y）或x=1-1/2根號（2+2y）
把結果中的x 和y 互換就是反函式。
你得自己算出定義域也就是原函式的值域。
遇到困難時數學題怎麼辦？
3樓：思考創新成功
數學是一門解決多個領域問題的工具，它是一門極其複雜的學科，要想學好數學，就必須有良好的數學基礎，並且要學會和其他學科融匯貫通。
從小學到初中，數學學起來很容易，理解較為簡單，比較單一。從高中開始，數學更加注重思維能力和理解，記憶能力。大學開始，數學就要趨於研究性。
我不知道提問者處在哪個階段，但是我就簡單的來說一下你所提的問題。
數學如果遇到難題，有些人會產生厭倦、不耐煩的情緒，從而瞬時性的抵抗數學學科。而有些人面對難題就會不慌不忙、不著急、冷靜的看待問題，如果實在想不出來了，向其他人請教，從而達到解決問題的效果。
不管你面對難題是怎樣的，首先要想面對難題，不會做的時候應該暫時性的轉移注意力，放鬆一下自己，可以讓大腦緩衝一下。你也可以找一些自己特別喜歡做的事，把自己的暫時性的情緒忘掉。等自己完全休息好，再來看這道題，或許是柳暗花明又一村。
關於數學問題，很急
4樓：煙樂安張望
（1）甲走了60-12=48，乙走了60+12=72，乙比甲多走了24，總用時24/4=6，甲速度48/6=8
2）乙車速度55/(1+10%)=50，兩車速度各乘以時間，相加的和再除以25%就是全程。
3）一半路是360，客車走了400，貨車走了320，客車比貨車多走了80，用時80/10=8，客車速度400/8=50，貨車速度320/80=40
4）兩車速度和是110/1=110，速度差是110/11=10，所以甲車速度60，乙車速度是50
5樓：網友
設甲的速度是x千公尺，乙的速度是x+4千公尺。
60+12)/(x+4)=(60-12)/x72/(x+4)=48/x
48(x+4)=72x
24x=192
x=8千公尺。
3*6+5)/6]/25%=1610千公尺。
設貨車的速度是x千公尺，客車的速度是x+10千公尺。
720/2+40)/(x+10)=(720/2-40)/xx=40千公尺 ,x+10=50千公尺。
設甲車每小時行x千公尺，乙車每小時行110-x千公尺。
11x-(110-x)
x=60千公尺，110-x=50千公尺。
數學方面遇到困難了
學生 就是學 生 生 不會的知識，不懂的事情。凡不會的就要學。學 從別處獲得。所以作為學生，要聽得進別人的勸導。那你就自己遭罪吧。自己不會還死扣就是沒事找抽。你公式概念全熟嗎？讓你隨手寫能寫出嗎？做的題多嗎？解題思路都來自於公式及概念的理解和大量的訓練，這兩個少乙個就別想了。自己做出來是好事啊，不過...
問道數學題的問題 高一，問道數學題？
知道 教育 學業 考試 學習幫助相關問題。問道數學題 高一的 簡單的 可我不會的 問道初一數學題。問道數學題。問道數學題！高手幫幫我。訂閱該問題。是不是還在為送禮發愁？高檔次精美禮品選擇盡在易趣網上禮品 您想在自己的 上展示 知道 上的問答嗎？來獲取免費 吧！如要投訴或提出意見建議，請到。知道投訴吧...
數學題同餘問題，數學同餘問題
1 2004 2004 2005 2 2004 1002 2005 2004餘2，1002餘1，2005餘3，相乘餘62 除35餘2，第一個是37，第二個是72，72被3整除，所以723 42n 12 21 2n餘12 4 4 5 6 120除7餘1 121除7餘2 我們需要加5個餘1，所以是121...