1樓：江蘇知嘛
其。一、備課，老師不再是機械地抄教案，而是制課件與寫教案相結合，可以從網上**自己所需的**和資料，也可以從全國教育資源庫里調自己最喜歡的課件資源，然後結合本班學生的實際情況取其精華，添枝加葉為教學服務。
其。二、課堂教學，從匯入到進入新課學生接受新知，再到鞏固練習，無一不用到多**。適時恰當地選用多**來輔助教學，以逼真、生動的畫面，動聽悅耳的音效來創造教學的豐富情景，使抽象的數學內容形象化、清晰化，使數學知識由靜態的灌輸變為**聲像並茂的動態傳播，一方面可以大大激發學生積極主動的學習熱情，使學生的思維活躍、興趣盎然地參與教學活動，培養他們積極思考，發展思維、形成能力。
其。三、鞏固練習題，以前只能是讓學生照著書上的練習題做，對一些典型的解題方法獨特的課外練習題只能由老師寫在黑板上才能讓學生做，自從多**進入課堂，只要用手一按，各種靈活多樣的練習題就躍然而出，這樣教學既省時又省力，節約了有效課堂時間，讓學生輕鬆愉快地掌握了知識。
其。四、對學生作業的評判。課堂上以前對學生所做的練習題，老師是走下講台一行一行的檢查，遇到學生做的正確率高且書寫特殊工整的也只能是傳閱的看，而今，只要把樣板往互動一體機上一放，所有的學生都能很清晰的看到了，這也使得教師解答分析試卷以及講解一些全班共性的問題輕鬆容易多了！
其。五、近幾年微課的興起，家長微信群的建立，更使得課堂教學延伸至家庭及社會，老師可以把學生需要著重掌握的某乙個知識點或者是一些特殊的解題方法製成微課上傳到微信群，這樣學生在家也可以接受到老師的教育。
資訊科技在小學數學教學中的作用
如何發揮資訊科技在小學數學教學中的優勢
如何提高資訊科技在小學數學教學中的應用
如何有效進行農村小學資訊科技教學
一 變幻形式，激發學生的學習興趣。在低年級上計算機課是非常困難的，因為他們的思維活動水平基本上處在具體形象思維階段，他們是通過對實物 模型及形象性言語的直接感知 對學習材料的直接操作來獲取知識和技能的。在教學中，我化靜態為動態，變抽象為形象 把書本上的東西變到桌面上來，讓學生感受到材料的真實性，從而...
如何利用資訊科技進行教學內容設計
新野旁觀者 資訊科技是當今最活躍，發展最迅速，變化最快，影響最廣泛的科學技術。它也是的滲透力最強的科學技術。資訊科技課程是基於計算機多 技術和網路技術為基礎的一門新的學科。在新課程改革下，將滲透到數學 語文等其他學科。資訊化社會對人才的需求 人才的培養途徑 人才的鑑別方法等正在發生巨大的變化，這也對...
怎樣在教學中應用資訊科技
文庫精選 內容來自使用者 仙人指路 在科學日新月異的資訊時代，隨著課程改革的進行，現代資訊科技走進了人們的工作 生活 學習，尤其在教育教學活動中的地位作用日趨重要。資訊科技走進了日常教學中，改變了傳統的教學模式。將小學資訊課程與語文教學相整合，提高教學效率以及培養學生的整體素質和全面能力都具有重要意...