1樓：匿名使用者
1200-540=660(公尺)這表示1200公尺比540多幾公尺。
46-24=22(秒)這表示行1200公尺比行540多22秒。
660除以22=30(公尺)這表示火車每秒行30公尺。
24乘以30=720(公尺)表示火車24秒可以行720公尺。
720-540=180(公尺)這表示火車的長度。
所以答案是：
長度180公尺 速度30公尺。
2樓：匿名使用者
設長度為x，速度為y，則。
540+x=24y
1200+x=46y
求得長度為180公尺，速度為30公尺每秒。
但是小學好像還不會這麼解，因此要想像，在兩個過程中，火車在通過每個過程中，都多跑了自己的長度，因此兩段路程相減後的差也就等於火車兩次所跑過的總路程的差，這個差除以時間差就得出了火車的速度，接下來就可以反推出火車的長度。
3樓：蕭玉冰魄
設火車長度為x,則(540+x)/24=(1200+x)/46解得x=180.速度=30公尺/秒。
4樓：匿名使用者
(車長+540)=速度*時間=速度*24
車長+1200=速度*時間=速度*46
車長=180公尺 速度=30公尺/秒。
5樓：相逢琵琶行
解：設火車長x公尺。
方程：(540+x)*24=(1200+x)*46
自己解出來就可以了~
6樓：匿名使用者
一班比二班多19本。
如果扣掉19本，2個班就捐的一樣多了。
總數也扣19本的話，二班捐的比新總數少了32-19=13本，這是一班扣掉19本後剩下的。
新總數裡，二班和一班一樣多，二班捐的就是13本。
7樓：匿名使用者
一班和二班的總數等於二班加32本。。。所以一班的總數等於32本。。至於二班的是比一班少19本，也就是32-19=13。。
可以用一些圓圈，三角形等來代替一班捐書的總數和二班捐書的總數。。這樣比較利於他們理解。。
8樓：鬼丘漫雪
因為總數是一班二班兩個班所捐書的和，二班捐的數比總數少32本，即一班捐了32本，那麼二班：
32-19=13（本）
都是乙個字乙個字親手打出來的55，沒有功勞有苦勞，樓主一定要採納啊！
9樓：j_粽子
一二班捐的加起來就是總數。。[二班捐的比總數少了32本]一班=總數-二班。。那麼一班就是32本、[一班比二班多捐了19本]二班=一班-19。。.
（這裡二班是單位一）二班就有13本。
10樓：黃錦玥
二班捐了13本。因為總共兩個班捐書，二班比總數少了32本，那麼少的就是一班捐的，所以一班捐了32本，一班比二班多捐了19本，所以減去19本就是二班的13本。
11樓：幹嘛呢哪
讓學生明白：一共就兩個班捐書，二班捐的比總數少32本，知道少的部分就是一班捐書的數量，問題就解決咯！
12樓：乖乖孩
解：設二班捐了x本，則一班捐了（x+19)本x+x+19=x+32
2x-x=32-19
x=13x+19=13+19=32
答：一班捐了32本書，二班捐了13本書。
13樓：匿名使用者
先理解總數的概念，總數就是1班跟2班一共多少本，現在二班比總數少了32本，那麼一班是多少本？肯定就是32本了，再看二班，一班比二班多了19本，那麼二班應該就是一班的32本減去多的19本是13本了。
14樓：匿名使用者
一班捐了32本 二班捐了13本。
講解：二班捐的比總數少了32本，總數包括二班捐的和一班捐的 所以相當於一班捐了32本 那麼再根據第一句話就可以知道二班捐了13本。
15樓：小陌先生
二班捐的比總數少了32本---這句話說明了1班捐了32本 所以32-19=13就是2班捐的了。
16樓：
二班捐的比總數（一班和二班的和）少了32本，也就是一班捐了32本。一班比二班多捐了19本，那麼二班就是32-19=13本。
17樓：墩迋緲
可以考慮用方程的方法給孩子講，那樣更容易理解。就設二年級捐的書為 x，那摩一年級為19+x,列式為(x+19+x)-x=32
解得x=13
18樓：愛藍鳥
總數=一班捐的書+二班捐的書，所以二班比總數少的就是一班捐的總數，即一班捐書32本，二班捐書32-19=13（本）
19樓：匿名使用者
設x，2班捐書的數量為x，那一班捐書的數量為x+19，總數就是x+x+19
總數—32=二班的書 也就是說x+x+19-32=x
解出來 x=13
20樓：匿名使用者
一共只有兩個班捐書嗎？那麼總數不就是一班+二班嗎，二班捐的比總數少了32本，就是一班捐了32本啊，一班比二班多捐了19本，所以二班就捐了32-19=13本。
21樓：媚兒
設二班捐了x本，那麼一般捐了（x+19）本x+x+19=x+32
2x-x=32-19
x=13所以二班捐了13本，則一般捐了13+19=32本。
22樓：匿名使用者
一班=總數-二班， 二班捐的比總數少了32本，一班為32本；一班比二班多19本，二班32-19=13本。
23樓：背影之迷離
設一班捐x本，二班x-19本。
x-19+32=x+x-19
x+13=2x-19
-x=-32
x=32一班捐32本，二班捐13本。
這樣應該能懂吧。
24樓：嬌啊啊
解：設二班捐了x本，則一班捐了（x+19）本。
x+32=(x+19)+x
x=13答：二班捐了13本。
25樓：匿名使用者
一班 32 二班 13
二班捐的比總數少的數量就是一班捐的數量。
所以一班捐了32本。
26樓：網友
「二班捐的比總數少了32本」可以得出一班捐了32本；然後求出二班32－19＝13（本）
27樓：靚麗小賢
小明買2支鉛筆和3塊橡皮共花了元。
我們可以列個式子：①2支鉛筆+3塊橡皮=元②4支鉛筆+2塊橡皮=元。
小學有個什麼性質，兩邊同時乘或除以相同的數，結果也乘或除以那個數那第乙個式子就可以寫為③4支鉛筆+6塊橡皮=元，3號式子和二號式子都是4支鉛筆，所以一減就抵消了，沒有了，而6塊橡皮減去2塊橡皮還剩4塊橡皮，而這4塊橡皮也就是。
6=元。因為這是4塊橡皮的錢，所以除以4，就是一塊橡皮的錢。
望採納！！！
28樓：匿名使用者
小明買2支鉛筆和3塊橡皮共花了元，假如小明買2x2支鉛筆和3x2塊橡皮要花元，小梅買同樣的4支鉛筆和2塊橡皮共花了元。
兩者之差為買(3x2-3)塊橡皮所花費的錢（元，所以：每塊橡皮=(元)；
29樓：匿名使用者
可得 4支鉛筆和6塊橡皮共花的錢數4支鉛筆和2塊橡皮共花了元。
這就是 6-2=4 塊橡皮的錢數所以每塊橡皮為：
綜合起來就是：
30樓：匿名使用者
元：表示買4支鉛筆和6塊橡皮共花的錢元：表示買4支鉛筆和6塊橡皮花的錢比買4支鉛筆和2塊橡皮花的錢多多少。
3×2=6支：表示擴大2倍後由3支變成6支6-2=4支：表示多買了橡皮的支數。
元：表示每塊橡皮的單價。
31樓：匿名使用者
如果小明買4支鉛筆和6塊橡皮的話就要花元小梅買4支鉛筆和2塊橡皮花了元。
所以(6-2=4)塊橡皮需要元所以每塊橡皮需要元。
式子聯立，就等於(元。
32樓：網友
小明買2支鉛筆和3塊橡皮共花了元。
可以推出：4支鉛筆和6塊橡皮得花元。
（可以理解為買兩份的意思）而小梅買4支鉛筆和2塊橡皮共花了元，所以：4塊橡皮得花8.
8元元=元，故每塊橡皮3.
2元÷4=元。
33樓：r_丸子
乘2的意思是讓鉛筆數變成4只，而也是4只鉛筆，想減就得到了6（3x2）塊橡皮-2塊橡皮的**，也就是4塊橡皮=除以4就得到了。
34樓：匿名使用者
表示小明的購買量變大一倍，後，剩餘4個橡皮，除以四代表數量。
35樓：匿名使用者
是指買4支鉛筆和6塊橡皮的**。
是指4快橡皮的**。
/4是指一塊橡皮的**。
36樓：匿名使用者
因為題目求的是橡皮的**，所以需要把鉛筆的**消去，小明買了2支鉛筆，小梅買了4只，小梅買的是小明的2倍，所以，，再減去就剩下3×2-2=4塊橡皮的總**了，最後橡皮的總**除以橡皮數就是橡皮的單價了。
37樓：白顏
表示買了4支鉛筆和6塊橡皮。減去後就表示4塊橡皮這麼多錢。
38樓：匿名使用者
91假設法不太容易 用x解更容易 思路清晰。
x-(x+11*85)/12=
得：x=91
39樓：大說謊家
12x60是這時候火車開過的路程。
追及問題 飛機相對於火車 有6倍火車速度所以720/6x60=2小時 2x60x7=840km 飛機飛了840km
840x2=1680km 相距1680km
40樓：匿名使用者
沒條件，編條件。396分解質因數：2*2*3*3*11，編出合理車速：
2*11=22（千公尺/時）2*3*3=18（千公尺/時）。套用公式：路程÷速度=時間。
396÷（22+18）=小時）ok！
41樓：網友
車子行駛的速度都不知道。
42樓：傫傫若遺
距離÷（甲的速度+乙的速度）= 相遇的時間。
43樓：匿名使用者
解：設x小時後相遇。
請問路長多少公尺。
44樓：
當兩車車頭並進，甲車超過乙車需要比乙車多跑乙個甲車的長度，也就是說甲車在40秒內比乙車多跑出的距離就是甲車的長度。
則甲車的長度是(72000-50400)除以60再除以60乘以40=240公尺。
當兩車車尾並進，甲車超過乙車需要比乙車多跑乙個乙車的長度，也就是說甲車在30描內比乙車多跑出的距離就是乙車的長度。
則乙車的長度是(72000-50400)除以60再除以60乘以30=180公尺。
則乙車長度是甲車長度的75%。
45樓：匿名使用者
設甲列車的長度為x1，乙列車的長度為x2，72km/h=20m/s,則{20*40=14*40+x1
20*30=14*30+x2
x2/x1=3/4
所以乙列車的長度是甲列車的75%
46樓：網友
甲：20公尺/秒 乙：14公尺/秒。
畫出兩種情況的圖 得。
當兩車齊頭並進時20*40=14*40+甲列車的長度 所以得到 甲列車長240公尺。
當兩車齊尾並進時20*30=14*30+乙列車的長度 所以得到 乙列車長180公尺。
所以乙列車的長度是甲列車的長度的百分之75
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