1樓：匿名使用者
我們是？80後！90後！
「物以類聚，人以群分。」所以高考後我們大家走在了一起，這也許是一種緣，開學後我很榮幸當選了乙個班的**，可選上**後，我才知道自己肩上揹負的那份責任。
我面對的是同乙個年紀的人，我們有著不同的人生想法和規劃，乙個班有五十多個人，每個人的利益和問題都要我們班幹部去維護和解決，但現在的我們是那麼的消沉，對文化知識的學習早已失去了信念，最終才知道大家這樣是因為自己在高考這場仗裡打垮了，並且他們沒連意志力也被打垮了。面對大家，我束手無策。你們不願交流，就算交流了我也感受不了與大家所談論話題的目的和效果。
你們甚至願意拿出2/3以上的時間用在網路的虛幻之中，但你們利用網路只不過是為了自己心愛的遊戲，你們對待遊戲就像我們的父母對待我們那般強烈。對於大家對網路不能有效的控制與合理的使用我感到痛心，為什麼人總是快到死的時候才能明白親朋好友當初的忠言逆耳。面對你們這一群結緣而識的朋友，我很想幫助你們，我知道自己的能力，但我不會去懷疑我自己的能力。
雖然我面對的是80後和90後（我也是其中的一員），我們有著叛逆的心和自私的心，正如受我們敬愛的前輩們所指責的那樣：我們是「問題生」。
說到「問題生」我想首先為我們的80後和90後辯護（特別是我們這一屆）:敬愛的前輩們，我們是第一代獨生子女，於是我們沒有兄弟姐妹，我們出生正趕上改革開放的時期，於是我們必須一路「摸著石頭過河」。我們幾乎是和彩電、大哥大同時出現在中國，於是我們順理成章的吸引人們的眼球。
當父母為生活奔波把我們反鎖在房間裡時，我們只能望著窗外的陽光，彷彿玻璃上的蒼蠅，這讓我們開始習慣與機器交流，從收音機到***，我們清楚的知道每乙個按鈕的作用。我們借助飛速發展的科技比父輩早知許多年知道阮玲玉臨死前只留下「人言可畏」四個字。而我們還尚困惑於這四個字背後還隱藏這什麼時，父母趕上了個「第一」——第一批下崗工，於是我們在他們口中得知還有個詞叫「世風日下」。
在學堂唱第一首「讀書郎」時，我們被告知：再也沒有畢業包分配一說了。
我們能在這些問題上退縮嗎？不能。除非我們骨頭全部粉碎。
於是我們自私地、小心翼翼地行走，不放棄任何能讓我們立足的機會。因為我們是市場經濟環境中長大的80後和90後，我們敢於挑戰權威和傳統理念，我們充分的自信，相信我們可以獨當一面，敬愛的前輩們，請給我們時間，給我們指點，不要一味地指責，如果不能接受我們的思維方式，至少請像天使那樣微笑著祝福我們，儘管我們的快樂你們偶爾無法體會。
作為一名班幹部，我卻不了解同學們在想什麼，也許大家不夠成熟，他們在挫折與失敗面前不能勇敢面對，認為自己做過的事情全是對的，你們很願意在幹部與同學之間築起一層厚厚的牆或許只是門檻。難道你們並不知道我們這些班幹部是從同學中來，最終要回到同學中去的嗎？我在長期的接觸與交流中，試著去跨越那道門檻並且總結出他們在大學前是受過老師「冷漠」和遺忘的同學，所以大夥的心冰了，我們需要一團烈火把我們冰凍的心融化、烘熱。
可是誰願意去點燃著團火呢？對此，恐怕前輩們只是給其潑冷水吧！這樣只會使其更加得不到溫暖。
其他人有沒有想過為什麼你們關心的不是課本學習而是遊戲。但我想我，他們之所以這樣是因為你們能在遊戲中得到在現實中得不到的滿足和虛榮，在遊戲的世界裡你們能得到認可。在那裡他們不會被遺棄，你們會受到「重視」。
所以我不能說你們沒有上進心，即使你們為了證明自己能力的方式有點另類、有點壞。所以你們需要關懷的，在打擊中你們已不能學會成長，因為老師從小把你們修煉成了打擊產生叛逆的性格。
我們學過「天生我材必有用」，我們也知道「世事難料」，我們知道什麼是頂級名牌，我們更知道怎麼把開了口的褲子縫上。我們會唱周杰倫、蔡依林的歌，我們更不會忘記梅蘭芳這乙個戲曲奇才，我們會下館子品嚐各地名餚，我們也能下廚做一手好菜孝敬父母，誠然我們還不夠成熟，我們還有這樣那樣的缺點，可是我們缺點的背後是不還有眾多的亮點呢？哎！
誰說人非要成功不可呢？好似成功有的我們來選擇。
我們班幹部要管理的是同乙個年紀的人，並且我們還有一顆時刻準備爆發叛逆的心呀！我們在管理之外也還要學習文化知識，我們也需要自己的業餘時間，可為什麼大家還是那麼的不配合我們的工作，這真的很寒酸。我也是你們中的一員呀，我們有著相似的性格，只是在意志上有所區別罷了！
哎！真的很累，我也需要休息，但自己的職責與良知不允許我這麼自私呀！最根本的是我依然愛你們和我的班集體。
我想說我愛**班！我愛班中的每一名同學！謝謝
2樓：匿名使用者
你是班長啊？５.１９是全國哀悼日１ 開會前先默哀 三分鐘２ 讓班主任說幾句話 約三分鐘３ 就前段時間的學習 生活 考試 作出一段總結（約五分鐘）４ 請同學發言 看班級學習方面有什麼意見和建議 （約１０分鐘）５ 對未來一段時期的學習和生活表達下美好希望 （約三分鐘）６ 用剩下的時間放一首激勵大家的** 比如：
年輕的戰場（五分鐘）ｏｋ？
3樓：匿名使用者
1 宣布今天的班會由我主持,班會主題是''學會感恩'' 2讓全班學生就身邊發生的一些感人的事情作討論. 3隨機抽幾個同學發言,[也可以將全班人分成幾組,討論完後小組發言]. 4然後你來總結.
[可以穿插關於5.12大**事件發生後人門的互助互愛給我們的啟示以及感動,讓大家知道我們生活在這個大家庭裡是多麼幸福,同時我們也要學會感恩,感恩這個世界,感恩我們身邊的每個人. 5準備一篇關於感恩的演講稿來演講.
6 跟大家一起說: 讓我們一起來學會感恩,一起快樂生活,一起努力學習!
大學的班會主題。。。經典的。。。。
4樓：匿名使用者
可以設定乙個命題
copy讓大家討論或者舉行比較正式的辯論賽。我認為比較有意思的有：
1、中國傳統文化中的孝道還應不應該被繼承？
2、遇到需要幫助的陌生人還要做好人嗎？
3、不逃課的學生不是好學生
4、討論與父母之間最大的交流障礙和衝突並交流解決的方法希望能對你有所幫助~~
5樓：徐蘭心兒
給未來的自己寫一封信
6樓：匿名使用者
以歌舞劇形式全班參與
大學的班會主題怎麼取？
7樓：其樂無窮
一、主題要有目的性、針對性。
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二、內容要實際。
三、 根據學生特點擊擇適當組織形式。
四、引入多**工具。
五、教育過程要有延伸性。
一、主題要有目的性、針對性。主題班會的主題一定要有明確的目的性，它不同於普通形勢式的班會。主題班會要設定明確的教育目標，明確要解決的主要問題，解決的問題不能過多，太多則達不到預期效果；主題班會也要有較強的針對性，可以結合當前的形勢，也可以結合學生實際情況，選擇容易引起學生興趣的主題，這樣才能激發學生的討論、思考、辯論的熱情。
二、內容要實際。主題班會切忌乙個「空」字，學生不著邊際的空發議論，表決心，不僅不能起到教育學生的效果，反而容易促使學生形成追求形式，說假話、空話的習慣。在召開主題班會之前，輔導員要動員學生，結合確定好的主題做好觀察和總結，觀察周圍的同學在學習、生活中有哪些不良的習慣，有哪些是我們應該學習的榜樣或表現。
發現比什麼都重要，身邊的真人真事最容易對學生產生教育作用。
三、 根據學生特點擊擇適當組織形式。確定班會主題後，班會的設計、內容的安排、組織、籌備等工作都應該讓學生參與進來，要注意整個主題班會過程中的民主與平等，要給學生參與的時間與空間，激勵每一位學生投入到班會活動中。學生們喜歡求新求異，生動活潑的班會形勢。
單調古板、一味灌輸、說教式的主題班會早已讓學生厭煩。班會形式要廣泛地爭取班級同學的意見。作為輔導員要及時地給予鼓勵與指導。
班會的形式要符合學生們的特點；要不拘一格、豐富多彩，要充分做好發動，準備工作；要充分發揮學生的主體作用。要把班會的思想性、知識性、教育性、趣味性統一起來，溶為一體。
五、教育過程要有延伸性。可能不少輔導員都有這樣的認識：班會結束了，任務也就完成了。
但是，德育目標真的達到了嗎？如果在準備主題班會的過程中花費了很多精力，而班會活動一結束便鬆懈下來，僅僅滿足於學生的情緒激動，而不做深入細緻的落實工作，那麼就是 「虎頭蛇尾」。
實際上，即使是一次很成功的主題班會，我們對它的作用也不可估量過高，因為學生的思想是在不斷發展變化的。輔導員不可能僅僅通過幾次主題班會或者幾次活動，就能把學生教育好。教育中的任何活動都具有滯後性，更何況一次主題班會。
要使主題班會真正起到教育作用，絕不能忽略深化主題和鞏固成果，也就是在班會後，輔導員要進行跟蹤教育。
主題班會活動結束後，輔導員要做到以下兩點：一是及時掌握來自學生中的資訊反饋，抓住學生思想方面的變化繼續加以引導，讓學生心靈深處留下有價值的東西，並使他們在行動上有所表現。二是班會上做出的決定，輔導員要監督學生執行，讓學生從現在做起。
輔導員要及時表揚那些表現好的學生；對於那些表現不佳的學生，輔導員要及時批評指正。只有這樣，主題班會才能真正發揮其效用。
總之，只要輔導員具有高度的熱心和強烈的責任心，發揮自己的聰明才智，認真精心地準備，就一定能開好主題班會，使班會真正達到教育學生的目的。
8樓：匿名使用者
可以設定乙個命題讓大家討論或者舉行比較正式的辯論賽。我認回為比較有意思的有：
答1、中國傳統文化中的孝道還應不應該被繼承？
2、遇到需要幫助的陌生人還要做好人嗎？
3、不逃課的學生不是好學生
4、討論與父母之間最大的交流障礙和衝突並交流解決的方法希望能對你有所幫助~~
大學生主題班會教案
大學班會主題
大學主題班會互動環節 100
9樓：李祖傑
高中班會copy，其實在我上高中的時候，bai班裡很少開班會，du因為，大家都在忙碌zhi著學習，很少能夠互動起dao來，現在作為一名大學生，現在想想，當時錯過了很多的機會發展自己，一味的將自己陷入學習，其實，根本提高不了效率。所以現在給高中學子們提乙個小小的建議，就是勞逸結合。關於大學主題班會互動環節，首先在活動前準備一些輔助材料，例如活動的道具，互動的工具，然後根據班會主題由班長主持，班幹部協助活動，通過舉行有益智力開發的遊戲，或者是演講等具體形式，開展一些有益身心，緩解疲勞的緩解，在學習的過程中體會班會的樂趣。
關於自強的主題班會，大學班會主題
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