1樓：匿名使用者
一共4本書 3本必修1本選修
2樓：匿名使用者
普通生物
學，一本即可，是高中生物的擴充套件，在高中生物中，比較重要的幾個問題有，遺傳與進化，新陳代謝，調節與免疫，生態與環境，以及其他的一些與生物相關的基礎只是點，比如細胞的化學組成等等。
一般大學的"普通生物學"教材都會涵蓋其中的所有內容，比較好的可以選顧德興（高等教育出版社）或者陳閱增的（高等教育出版社，國家十一五規劃教材）。
您可以重點看一下遺傳學，這部分在高中生物中比較重要，對於生物化學反應方面，主要是植物的光合作用和呼吸作用，以及動物的呼吸作用的相關反應式，總之高中生物主要側重基本知識點的了解，並不會需要很多的很理論化的東西。
如果想要深入了解，用《遺傳學》《蛋白質組學》《免疫學》《生態學》看看國家重點教材就行
我本身高中生物學的還可以，現在正在準備考生物學的研究生，我感覺高中的生物就是大學生物濃縮，把一些計算和很理論，很複雜的東西給簡化了
高中生物學什麼內容？
3樓：匿名使用者
主要分為幾大塊：
1、細胞的結構基礎
2、細胞的生理：包括光合與呼吸等
3、遺傳學：包括遺傳的分子基礎、遺傳定律、遺傳病及優生4、變異和進化：生物的變異和育種,生物的進化5、生命活動的調節：包括人體的穩態和免疫、動物和人體的生命活動調節、植物激素調節
6、生物與環境：主要是生態學、生態農業
7、實驗等等
8、選修一：生物技術實踐
9、選修三：現代生物專題：基因和細胞工程、胚胎工程、生物技術安全性
4樓：天下相思
高中生物必修課程如下：
1、分子與細胞-科學家訪談，探索生物大分子的奧秘；
2、組成細胞的分子；
3、細胞的基本結構；
4、細胞的物質輸入和輸出；
5、細胞的能量**和利用；
6、 遺傳因子的發現；
7、基因和染色體的關係；
8、基因的表達和本質；
9、從雜交育種到基因工程；
10、現代生物進化理論；
11、人體的內環境與穩態；
12、植物的激素調節；
13、種群和群落；
14、生態系統的穩定性和保護性。
擴充套件資料高中生物學習方法：
在記住了基本的名詞、術語和概念之後，要把主要精力放在學習生物學規律上。要著重理解生物體各種結構、群體之間的聯絡，也就是注意知識體系中縱向和橫向兩個方面的線索。
如：關於dna，我們會分別在「緒論」、「組成生物體的化合物」和「生物的遺傳和變異」這三個地方學到，但教材中在三個地方的論述各有側重，要前後聯絡起來思考。
又如：在學習細胞的結構時，會學習許多細胞器，那麼這些細胞器的結構和功能有何異同呢？這需要不斷比較才能知道。
參考資料
5樓：牽陽焱梁桃
學習細胞的結構和功能、生物的生長及發育、新陳代謝、生物的遺傳和變異、內環境及穩態、生態系統的穩態、生物科技專題
6樓：小問號
必修一 分子與細胞
必修二 遺傳與進化
必修三 穩態與環境
選修一 生物技術實踐
選修二 生物科學與社會
選修三 現代生物科技專題
7樓：羽冥之翼
.......我是高一的，高一生物學細胞還有遺傳與進化啊，細胞的是必修一遺傳與進化是必修二，嗯嗯
8樓：匿名使用者
必修一：分子與細胞，必修二：遺傳與變異，必修三：穩態與環境。
高中生物和初中生物有什麼區別嗎？
9樓：匿名使用者
1、所講述bai的內容不同
初中的du生物大zhi部分是將動物的分類、dao結構等等，是巨集觀上內面的容，但是高中側重講的是細胞之類的微觀方面，還夾雜有生態系統、先進的生物技術之類，幾乎是乙個從零開始的生物學科體系，即使沒學過生物的人也能聽得懂、學得好。
2、基礎知識點的不同
初中階段生物知識基礎性較強，知識內容較膚淺，知識層次僅僅停留在表面。主要體現在形態結構和生理特性的簡單把握，不求深入。
而高中生物教材的著眼點是獲得生物學基本事實，探索生物基本原理和規律，並能聯絡實踐靈活運用所學知識，知識結構主要包括生命的物質基礎和結構基礎、生物的新陳代謝、生命活動的調節、生物的生殖和發育、遺傳和變異、生物的進化、生物與環境等方面的內容。
10樓：天藍色心
你好，初中階copy段生物知識
基礎性較強，知識內容較膚淺，知識層次僅僅停留在表面。主要體現在形態結構和生理特性的簡單把握，不求深入初中知識淺顯易懂，更適於培養學生的觀察能力、直觀思維能力。而高中生物會更加的深入，需要你投入更多精力才可以掌握哦～
高中生物學研究中各用到什麼方法
11樓：悸漠
在生物研究中沒有一成不變的方法或程式，有些些相同的關鍵要素，分別是：觀察（達爾文乘貝格爾號環球考察。最著名的是在加拉帕戈斯群島有關13種地雀的），提問，假說（思想），**（根據假說，用推測或類推的方法對可能發生的事情進行**），檢驗（再進一步觀察和實踐中進行檢驗）科學方法的精髓在於堅持任何思想，假說，理論，都必須是可以檢驗的。
包括觀察和實驗在內的實踐是檢驗真理的標準。
12樓：不二沫幽紫
孟德爾豌豆實驗、摩爾根果蠅實驗——假說演繹法
薩頓的假說——模擬推理法
13樓：匿名使用者
假說演繹法，模擬推理法，調查法
高中生物學的，高中生物到底怎麼學？
我一點點回答。首先甲病是常染色體 遺傳病，從家系 可以發現二代的甲病患者有女性，但一代的男女雙方都不患甲病，這就是判斷依據。再者乙病不可能是伴x顯形遺傳病，因為甲病患者均為男性，但患者的女兒均不患病。針對而言，只要男性甲病患者的女兒有一個不患病且遺傳過程中沒有變異發生就能夠確定此遺傳病不是伴x顯形遺...
請問高中生物學的問題， 請問一個高中生物學的一個問題
我認為是d 免疫反應需要免疫系統參與，單單細胞培養不會存在免疫反應。磷脂分子都是一樣的，無論是人還是鼠，不存在親和性與否的問題。由於磷脂雙分子膜的流動性，紅和綠理應融合，既然不融合，就是細胞膜的流動性出了問題。可能是細胞骨架之類的變性，使膜上蛋白不能自由流動。 這個問題的答案當然是b！實驗是細胞生物...
高中生物人名實驗，高中生物學實驗有哪些
19世紀30年代，德國施萊登和施旺提出了細胞學說，指出細胞是一切動植物結構的基本單位。1543年 比利時維薩里 發表鉅著 人體構造 揭示人體器官水平的結構 法國比夏 指出器官是由低一層次的結構 組織構成 1665年 英國 虎克 用顯微鏡觀察植物木栓組織並發現由許多規則的小室組成，並把 小室 稱為 細...