1樓：華北學生會
經驗一：
1、不妨給自己定一些時間限制。連續長時間的學習很容易使自己產生厭煩情緒，這時可以把功課分成若干個部分，把每一部分限定時間，例如一小時內完成這份練習、八點以前做完那份測試等等，這樣不僅有助於提高效率，還不會產生疲勞感。如果可能的話，逐步縮短所用的時間，不久你就會發現，以前一小時都完不成的作業，現在四十分鐘就完成了。
2、不要在學習的同時幹其他事或想其他事。一心不能二用的道理誰都明白，可還是有許多同學在邊學習邊聽**。或許你會說聽**是放鬆神經的好辦法，那麼你儘可以專心的學習一小時後全身放鬆地聽一刻鐘**，這樣比帶著耳機做功課的效果好多了。
3、不要整個晚上都複習同一門功課。我以前也曾經常用一個晚上來看數學或物理，實踐證明，這樣做非但容易疲勞，而且效果也很差。後來我在每晚安排複習兩三門功課，情況要好多了。
經驗二：
學習效率這東西，我也曾和很多人談起過。我們經常看到這樣的情況：某同學學習極其用功，在學校學，回家也學，不時還熬熬夜，題做得數不勝數，但成績卻總上不去其實面對這樣的情況，我也是十分著急的，本來，有付出就應該有回報，而且，付出的多就應該回報很多，這是天經地義的事。
但實際的情況卻並非如此，這裡邊就存在一個效率的問題。效率指什麼呢？好比學一樣東西，有人練十次就會了，而有人則需練一百次，這其中就存在一個效率的問題。
如何提高學習效率呢？我認為最重要的一條就是勞逸結合。學習效率的提高最需要的是清醒敏捷的頭腦，所以適當的休息，娛樂不僅僅是有好處的，更是必要的，是提高各項學習效率的基礎。
那麼上課時的聽課效率如何提高呢？以我的經歷來看，課前要有一定的預習，這是必要的，不過我的預習比較粗略，無非是走馬觀花地看一下課本，這樣課本上講的內容、重點大致在心裡有個譜了，聽起課來就比較有針對性。預習時，我們不必搞得太細，如果過細一是浪費時間，二是上課時未免會有些鬆懈，有時反而忽略了最有用的東西。
上課時認真聽課當然是必須的，但就象我以前一個老師講的，任何人也無法集中精力一節課，就是說，連續四十多分鐘集中精神不走神，是不太可能的，所以上課期間也有一個時間分配的問題，老師講有些很熟悉的東西時，可以適當地放鬆一下。另外，記筆記有時也會妨礙課堂聽課效率，有時一節課就忙著抄筆記了，這樣做，有時會忽略一些很重要的東西，但這並不等於說可以不抄筆記，不抄筆記是不行的，人人都會遺忘，有了筆記，複習時才有基礎，有時老師講得很多，在黑板上記得也很多，但並不需要全記，書上有的東西當然不要記，要記一些書上沒有的定理定律，典型例題與典型解法，這些才是真正有價值去記的東西。否則見啥記啥，勢必影響課上聽課的效率，得不償失。
作題的效率如何提高呢？最重要的是選"好題"，千萬不能見題就作，不分青紅皁白，那樣的話往往會事倍功半。題都是圍繞著知識點進行的，而且很多題是相當類似的，首先選擇想要得到強化的知識點，然後圍繞這個知識點來選擇題目，題並不需要多，類似的題只要一個就足夠，選好題後就可以認真地去做了。
作題效率的提高，很大程度上還取決於作題之後的過程，對於做錯的題，應當認真思考錯誤的原因，是知識點掌握不清還是因為馬虎大意，分析過之後再做一遍以加深印象，這樣作題效率就會高得多。
評：夏宇同學對於聽課和做題的建議，實際上反應了提高學習效率的一個重要方法--"把勁兒使在刀刃上"，即合理分配時間，聽課、記筆記應抓住重點，做習題應抓住典型，這就是學習中的"事半功倍"。
學習效率是決定學習成績的重要因素。那麼，我們如何提高自己學習效率呢？
第一點，要自信。很多的科學研究都證明，人的潛力是很大的，但大多數人並沒有有效地開發這種潛力，這其中，人的自信力是很重要的一個方面。無論何時何地，你做任何事情，有了這種自信力，你就有了一種必勝的信念，而且能使你很快就擺脫失敗的陰影。
相反，一個人如果失掉了自信，那他就會一事無成，而且很容易陷入永遠的自卑之中。
2樓：匿名使用者
o(∩_∩)o~ 你們挺在理的
最重要的一點 你們要扣住 時間固然重要 但是效率更加重要承認時間重要性 不要說時間不重要什麼的 離開效率的時間只是徒勞的這個辯題對於你們來說，還是有利 評委一般情況下會有點偏向不利的一方！
公平點嘛！打出水平來 肯定你們贏！
3樓：匿名使用者
應該更注重時間。應為如果你沒有足夠的時間完成作業，你就不可能有時間做到最好，也就不會產生效率了。
【求助】辯論賽：大學生應該注重理論學校還是社會實踐。
4樓：我是辯論賽啊
正方:大學生應該注重理論學習
一. 請問正方選手，在義大利都靈大學校門口有一座雕鷹，它為了實現飛遍全世界的遠大理想，苦練各種飛行本領，卻忘了如何覓食的技巧，結果只活了五天就餓死。它的餓死在告誡我們大學生不應活在象牙塔裡，一味學習，應更注重社會實踐，與社會接軌，瞭解社會變化，否則何以立足社會，不是嘛？
二.請問正方選手，我們的成長是一步一步向前的，這是不可抗拒的，今天的努力與付出是為了明天的幸福，而如今社會變幻莫測，唯有時刻接軌，我們的下一站是社會，這不正說明我們更應該注重社會實踐，才不會被社會所遺忘，才可以做的更好，不是嗎？
現在很多在校大學生為解決“工作經驗”的就業門檻，利用自己學習的時間參加社會實踐，急功近利、盲目追求實踐經驗，既浪費了大量寶貴的學習時間、導致學業荒廢和專業不精，也沒有從中獲得我們最需要的那種應用知識的實踐能力，而且和用人單位要求的工作經驗相差甚遠。
我們承認對當代大學生而言理論知識和社會實踐都很重要，但在大學生時間、精力都有限的條件下，我們必須選擇最有利於提升自己成長的方式。大學生的首要任務是為今後發展作充分的積累和沉澱，而且從人才發展的長遠角度看，系統學習理論知識的機會要遠比工作獲得實踐經驗的機會更加稀缺。如果大學生本末倒置，不能充分利用稀缺資源，我們從經濟學上說，這樣低效率的投入也不會得到高效率的產出。
現在我們看社會需要什麼樣的大學生，其實社會並沒有要求大學生有更多的實踐經驗，畢竟這是大學生的特點之一，社會希望大學生能擁有豐富系統的理論知識而不是“書到用時方恨少”。而且我們知道社會要進步，和諧是最佳狀態，什麼是和諧，古人云“君君臣臣父父子子”，當然現在沒有君臣了，可只有人才各司其職、各盡其能，社會才能和諧發展。
1、在校學習是一個知識積累和技能培養的過程，人類文明發展史告訴我們，社會發展本質是知識積累的過程，不積跬步，無以至千里，不積小流，無以成江海。沒有知識的豐富積累無法為社會提供最基本最持久的動力，作為大學生的我們不就更應該注重在校學習了嗎？而且，大學的理論學習不僅為我們構建知識結構，同時理論可以指導實踐，要是沒有理論的支援，一味的做也只是瞎忙。
余文森教授不也曾說過：“拒絕理論，就是拒絕進步，就會在低層次上重複。”如果我們要突破自我，有一個質的飛躍，要用先進的理論指導自己，指導自己的實踐，達到提高的目的，因此在校學習到的理論具有更深遠的影響。
2、對於“更應該注重”並不是在兩者時間或量上的區別，更在於學校的理論學習對日後工作的重要性和必要性，而是在科技發展日新月異的今天，應用領域裡很多看似高深的技術在幾年後就會被新的技術或工具取代，但對基礎知識的學習才可以是終身受用的。如果沒有打下好的基礎，大學生們也很難真的理解高深的應用技術。
3、大學生在校學習的方式各種各樣，經驗的獲得也有很多種方式，但沒有理論支援所獲得的社會實踐經驗是表面上的、膚淺的。可是在校學習期間，我們可以通過講座等活動得到更多的知識、經驗等，在講座中我們有機會與來自各行各業的人接觸，從他們那裡聽到許多在校園裡接觸不
大學生暑期實習報告&調查報告專題實習證明金融專業法律專業土木工程專業機電專業
到的事情，分享他專家學者們潛心研究的成果，聆聽他們的觀點和見解，通過這樣的方式，我們能夠在有限的時間內，學到更多的經驗。
4、大學生在校學習，學的不只是理論知識，還有對問題的看法、態度以及應對的思維方向等綜合素質能力，看“大學”的歷史淵源，無論是柏拉圖在雅典附近開設學院，還是中國自汗開始設立的“太學”，核心任務都是育人傳道。大學任務究竟是什麼，其實古人早已有論：“大學之道在明德。
”即大學生通過在校學習提高綜合素質能力。
人的實踐不同於動物的本能活動，實踐需要以正確的理論作為先導，沒有理論指導的實踐是盲目的實踐。在科學技術高速發展的現時代，理論對實踐的導向、**、促進作用變得越來越重要。
一、國家為什麼重視教育？而為什麼學生不直接去社會上實踐而來學校上學呢？
就是因為國家注意到學習理論的重要性，學習理論知識，它可以幫助一個國家從無到有，從貧弱到富強。難道這還不能夠體現出學習的重要性嗎？
二、假如去修建一棟帝王大夏的時候，你能夠直接從建第二層建起嗎？那是不可能的事，就正如學習是實踐的基礎和基石一般，沒有足夠的理論知識，根本就不能夠將實踐發揮到極限，最後就只會像12級颱風一樣，強勁有餘，而後勁不足。（俗稱快槍手。
） 所以，學習比實踐更重要。 第一，大學生所處階段的特殊性決定了大學生的理論知識比實踐能力更重要。人生的每個階段都有其特殊的使命和責任，正如對於一個一兩歲的嬰幼兒來說，學習說話和走路時遠比學習就餐禮儀重要德奪的事。
同樣的道理，對於大學生來說，在大學階段，學習理論知識是遠比掌握實踐能力更重要的事。大學生與中專生比較，最大的優勢與競爭力在於它有一個足夠長的大學階段來學習理論知識，這樣以後參加工作潛力更大，後勁更足。而大學生與已參加工作之人比較，最大的特殊在於大學生工作是畢業以後的事，身於象牙塔之中，理應把學好紮實的理論知識作為重中之重。
如果在這個階段就一味重實踐輕理論學習，則猶如未建地基就平地起高樓，即使蓋得又快又高，終也難免坍塌的命運。
第二，從理論知識與實踐能力的兩者關係來看，理論知識，尤其是大學階段學習的系統的理論知識，制約著大學生目前及未來實踐能力的提高。古語有云：“求木之長者，必固其根本。
欲流之遠者，必浚其源泉。”理論知識具有根源性，是實踐能力的基礎。沒有理論知識的支撐，實踐能力只能是無本之末，無源之流。
一味注重實踐技能，縱然可以成就一大群高階技工，卻無法誕生高階工程師，更何談諾貝爾獎。
第三，從高等教育的目標來看，紮實的理論知識學習才是人文素養的重要**。所謂大學之道，在明明德。除了積累知識，提高人文素養也是大學學習的應有之意，而且是重中之重。
一個文藝編導的學生，他可以將拍片技能學得爛熟於心，推拉搖移樣樣精通，可是最後是什麼決定他拍得**的厚度？是什麼決定**的文化內涵？是拍片學生的人文素養。
可見，理論知識決定了大學生的高度，深度，廣度，自然比一兩項的實踐技能重要的多。
今天，我們不是說實踐能力不重要，也決不是鼓勵大家成為空有理論無實踐能力的書呆子，只是處於大學這個特定階段，作為大學生這一特殊群體，理論知識的確而且應該比實踐能力更重要
辯論賽，企業管理應以效率為先還是規範為先
京納巴魯山 哈哈，企業管理應以規範為先，是正解。沒有規矩如何成方圓？馬來西亞某上市集團公司董事長方金花女士曾經就這個問題給公司高層人士上了一課，她的觀點是 規範化管理是公司穩步成長的法寶，管理規則的合理化，逐漸細化是在加持法寶，能夠同時擁有合理的效率是公司夢寐以求的，如果因為追求效率，而忽略了管理，...
辯論賽辯題 大學更應培養職業技能還是思維能力我方是正方支援培養職業技能
富哥職場 這次你們應該會勝利的，應該從以下幾個角度考慮。一，大學生通過了十幾年的學習生活，思維能力並不差。只不過沒有經過實踐檢驗的思維只能是空想。所以要先培養職業技能。二。為什麼大學生找工作比較困難，原因就是沒有工作經驗，沒有實操能力，所以我們從就職這一角度去考慮應該要先培養職業技能。三。從巨集觀角...
徵集辯論賽。辯題 手機拉近還是疏遠了人與人之間的距離
柏彭 你這個辯題其實根本上來說跟網路拉近還是疏遠了人的距離是差不多的 你是要辯拉近吧 建議先從人的距離入手 距離應該包括空間與情感的距離 這個你可以先參考下以上我說的那個辯題 哪個在網上應該有完整的辯詞 應該很有參考價值的 對方應該會說有了手機後 人人都不直接見面 用手機聯絡了 這個方向去說 但你們...