1樓：匿名使用者
如果經濟條件許可，少兒英語和鋼琴，可以同時學習，兩者互不影響。
少兒英語是針對3～12歲兒童的英語教育。包括了少兒英語教育，少兒英語考試。少兒鋼琴的學習，可以鍛鍊兒童全身心專注和十個手指靈活協調綜合配合能力。
學習鋼琴，要接觸和閱讀大量的優秀鋼琴作品，通過長期的訓練和作品的薰陶，不僅可以使孩子情感豐富，情緒開朗，而且還可以提高其**鑑賞力。
孩子正在學鋼琴，現在沒有時間。等學完了再報新東方少兒英語邁格森行嗎？
2樓：匿名使用者
可以啊不過的話你的鋼琴什麼叫能學完啊，是吧
這個的話最好是越小的時候越有用處的
3樓：豬八戒
還是學典範英語吧。真正的素質教育
4樓：香水百合
可以。但還是勸現在的家長別給孩子那麼大壓力
5樓：匿名使用者
這為爸爸（媽媽）您讓自己的孩子去學習各種興趣班，非常的好，可以很好的培養孩子在各個方面的興趣愛好
但是英語是在全球一體化經濟體制下所必學的，是剛性要求。沒有英語就不會找到工作，上大學也沒有意義。
如報鋼琴班，您（指家長）讓孩子學習的目的是什麼？要不是為了培養孩子當鋼琴家的話，就別再耽誤孩子。不要用更大的錯誤彌補以前的錯誤。
舉例：英語就如同主食，不吃是不可以的，其他的就像輔食。一定要明白這個概念。
適合四歲孩子的興趣班有哪些
6樓：匿名使用者
適合四歲孩子的興趣班有棋、書法、小提琴、英語、輪滑：
1、學圍棋或象棋
學棋有利於鍛鍊孩子的專注力，結果輸贏又能鍛鍊孩子的平常心。而且這個年齡段的孩子時間充裕，好動好學，好奇心強，接受能力強。
2、學書法
因為這個年齡的小朋友腕力已經可以比較自如地掌控毛筆等書寫用筆，也可以進行簡單的教學，對於隸書，楷書，草書等可以明顯區分開來，對文字也有一些理解，對字的間架結構，基本運筆方法都有所瞭解。
3、學小提琴
普遍意見認同小提琴演奏是單手拿琴站立演奏，這對手及指頭尚小、力量不夠的3歲的寶寶來說過於勉強，因此在寶寶4歲已具備基本的語言表達能力和理解能力，學習小提琴比較適當。
4、學英語
對於英語學習來說，更重要的是環境，而不是時間起始。創設一種語言環境，讓孩子在遊戲中，有興趣地學習，這種學習就是最為有效的。
5、學習輪滑
輪滑較適合四歲孩子，因為太小的孩子自我控制能力較差，發生危險的機率較高。另外協調能力都不夠，學起來吃力。還需要注意一點的是不是所有的孩子都適合輪滑，有先天性內八，平時容易摔跤的孩子都不適合學習。
挑選技巧
如果家長髮現孩子的玩心較重可以為孩子選擇書法和圍棋，有助於孩子靜心。如果家長希望孩子掌握多種語言，並且希望以後從事外語方面的工作，這時就要從小抓英語，因此包報英語興趣班吧最適合不過了。而輪滑可以更好的提高孩子的社交能力，在學習過程中交到更多好朋友。
7樓：一舟教育
我女兒今年4歲，上幼兒園中班，看著周圍的家長都紛紛為孩子報鋼琴、美術、**等興趣班，一向不願意給孩子加壓的我有點舉棋不定。畢竟女孩子多一些藝術修養還是必要的。但我又不想讓她小小年紀就開始背上太重的學習壓力。
到底要不要報興趣班呢？
單純地理解上興趣班是給孩子施壓是不客觀的，如果家長不是用功利之心去對待這樣的事，而是以平和的心態，希望為孩子增加一些樂趣，長一些見識，那麼去這些地方本身會讓孩子們得到增加知識與修養，學會與人溝通，開發潛能的好處。可惜很多家長總是把一個原本很簡單的事情搞得很複雜，他們觀察孩子在興趣班上的表現，不是看孩子快不快樂，而是把自己孩子和其他孩子比來比去，逼迫孩子去上這些課不是為了孩子高興，而是為了家長放心。
很多家長常常會誇大孩子的能力，以為自己家有一個天才，不成才則是因為孩子不努力。**曾報道有個女孩為了拒絕彈鋼琴，不惜用刀切傷手指。那個女孩對鋼琴深惡痛絕，但其家長還執意地堅持讓她繼續練琴，甚至不惜責罵和毆打。
我有個來訪者曾帶了一個14歲的男孩來諮詢，男孩在7歲時，突發奇想要練鋼琴，立志長大成為鋼琴家。男孩的父母都是普通工人，沒有多少樂理知識和金錢資本，但以為天下無難事，只要有心人。欣喜之後，到處借貸為孩子買了一架鋼琴，並不惜**請老師來啟蒙。
孩子也寫下豪言壯語，決心勤學苦練。沒曾想一年後父母買琴的債還沒還清，孩子就對鋼琴徹底失去了興趣。從此家無寧日，孩
子整天揹負著父母的責難、否認，慢慢變得越來越逆反，成為問題孩子。好心辦壞事是很多父母在養育孩子時的通病。
我個人主張有條件的家庭在孩子小的時候，應該幫助孩子接受各種知識資訊的刺激，尤其是藝術方面，例如**、舞蹈、繪畫、戲劇的啟蒙，發展孩子對自然形體、色彩、質感的感知。不管孩子是否是天才，在恰當的年齡提供足夠的資訊最終會讓孩子的心靈受益。沒有條件的家庭也應該充分利用社會免費資源幫孩子補這樣的課。
西方社會整體人群的文化素質和藝術修養比較好，正是因為從小讓孩子浸染在藝術的氛圍裡。混沌理論認為在合適的年齡給予孩子足夠的資訊刺激，如果孩子具有某類天賦，那麼他會打下基礎。當孩子成長到某個年齡時段，這樣的優勢會被凸現起來。
初始條件（接受資訊與環境）不同，孩子今後的社會競爭力差別很大。具體的做法是，只要孩子有某種興趣，就去鼓勵他，欣賞他。當他興趣轉移的時候，說明這種刺激已經完成，跟隨孩子去體驗新的興趣，並與之共情。
這樣做上興趣班就不再是孩子的壓力，並且有一天，你和孩子都會感到，這些培訓是非常必要的。
8樓：cupid夏天
四歲可以開始鋼琴和尤克里裡，也可以開始書法和畫畫了。
9樓：匿名使用者
可以學學繪畫喲，創意美術之類的，繪畫活動培養動手能力，兒童繪畫的過程，不是模仿的教師動作的過程，而是根據教師指導的基本方法進行再次創作的過程。例如：教師教幼兒畫一個太陽，只是示範太陽的基本形狀“畫一個圓形封閉的線條”，然後啟發兒童拓展思維“你認為怎樣的太陽才是最漂亮的？
”，有的孩子說“給她畫上大大的眼睛，穿上漂亮的裙子才漂亮！”有的說“給他戴上皇冠。”······。
有位教育家曾這樣形容“孩子心靈天生擁有創造的種子，只要有天使聖水的澆灌，這顆種子就會生根、發芽、開花，插上想象的翅膀飛翔在自由的宇宙空間，越來越高，越來越遠。”其中的“天使”指的是教師和家長，“聖水”指的是科學的教育方法。兒童在繪畫活動的自我創作發展了他們空間想象的能力，從小培養了他們勇於創造的精神。
未來的科學家就是這樣培養的。
兒童在繪畫過程中，需要思考畫面的結構、佈局、線條搭配、顏色搭配等問題。需要根據自己的審美，有條理的安排繪畫步驟的先後順序。在這個過程中幼兒在不斷的進行思考、計劃、實施、調整，總結等心智活動，我們經常看到孩子畫畫的時候，畫畫，想想，添添，改改，就是在不斷的思維活動中，完成自己認為盡善盡美的作品。
據研究表明：人腦的左半部是抽象思維，右半部處理總體形象資訊。而目前部分家長和教師重視的文字、數字這些教育內容，則使幼兒左腦負擔過重，右腦鍛鍊不足。
這種現象有損於幼兒正常的和諧發展。
10樓：橡皮筋藝術
創意美術
少兒美術教育，從幼兒階段開始培訓孩子對於美術的興趣，對於美術基礎的知識與技能打下紮實的基本功。並且從接觸、理解、隨後融合自我思維的展現出來，培養孩子獨特的藝術認知過程，有助於少兒提高對於世界的認知和感知能力，擴散思維，增強孩子的想象力與創造力。
興趣是最好的老師，如何培養幼兒對畫畫的興趣，並持之以恆，需要家長和老師摒棄填鴨式教育，共同去營造良好的美術教育環境和氛圍，讓孩子們快樂的生活在繪畫的五彩世界裡。
2.少兒舞蹈
從小學習舞蹈對孩子成長過程中的智力發展、身體素質的提高、意志品質的培養以及審美能力的培養都起到了舉足輕重的作用。
舞蹈是無聲的語言，孩子會嘗試依靠豐富的想象和心靈的感悟，去表現出動作本身的內涵。舞蹈能激發、啟迪孩子們產生豐富的聯想開拓創造性的思路。
舞蹈是人體動態造型美的精華。舞蹈訓練能提高孩子個部分身體的協調性和靈活性，
促進孩子的骨骼發育、提高身體素質。學過舞蹈的孩子儀容和舉止都端莊得體，這會使孩子產生自身優越，自信樂觀。
在訓練過程中舞蹈是一門藝術，看起來美的舞蹈動作或舞蹈造型背後，都需要付出痛苦的代價。只有通過這些艱辛的訓練，才能在最後展現出讓人賞心悅目的舞姿。
現如今越來越多的家長已經能明白了，任何的學習並不是消費，若真要用物質的詞來形容，它是一種投資，是用時間與心血付出的投資，它會在很多年後加倍的回報於你。
它以獨特的藝術形式，幫助孩子塑造優美的形體、獨特韻味的氣質，更有長年累月根植於心的自信和不畏艱難的執著，這些品質，受用一生。
3.小主持人
近年來少兒朗誦與口語表達教學實踐越來越受到家長的關注。從傳播學的角度來看，語言傳播是少兒社會化的重要途徑。孩子之間的相處，孩子合作意識的培養，孩子在團體中的領導力等都是通過語言傳播實現的。
那些語言表達能力差的孩子，由於與別的孩子溝通少，很難融入到群體中去，因而也會很難獲得群體的認可。
如何淋漓盡致、唯美完善地運用語言這門深奧的哲學，是一種深內涵、高層次的學問——語言是一門藝術。
少兒朗誦與口語表達培訓能夠讓孩子更加自信大膽地開口說話，學會懂得禮儀，學會才藝，培養出優雅、大方、自然、灑脫的氣質；少兒朗誦與口語表達的培訓可以讓孩子擁有標準的普通話、流暢自如的語言表達能力、臨場應變能力、積澱厚重的文化底蘊和豐富的知識結構。給孩子一個健康成長、自信提升的環境。
4.橡皮筋藝術這些課程都有，另外還有少兒模特，架子鼓，吉他尤克里裡等
11樓：匿名使用者
有很多種啊！
一：繪畫類
二：聲樂類
三：數學類
四：口才類
比較建議數學類的，孩子在3歲的時候就可以進行數學思維能力的培養了！
可以鍛鍊孩子的邏輯思維能力，判斷能力，抽象運算能力，空間想象能力，觀察力，記憶力等等，可以說數學思維類的需祛斑可以全方面培養孩子的各項綜合能力！
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您看這樣考慮如何 1 5歲，屬學齡前，應以玩為主 2 孩子性格偏 動 偏 靜 與成長環境可能有較大的關聯度 3 興趣是小孩的興趣，一般是通過培養或引匯出來的，培養或引導孩子的興趣的目的既可以是為了學一技之長，也可以是調整 動 靜 或提升 愛好 克服 不足 的手段.4 不應將大人的意願作為孩子的興趣 ...