kinggarden和kindergarten都是幼兒園,用法有區別嗎

時間 2021-08-30 09:08:32

1樓:曉龍老師

沒有區別,kinggarden是錯誤的。

kindergarten

讀音:英 ['kɪndəɡɑːtn]     美 ['kɪndərɡɑːrtn]

釋義: 幼兒園。

語法:源自德語,kinder是德語「小孩」的意思,相當於英語的children。

例句:she looks after children in the kindergarten.

她在幼兒園照看孩子。

kindergarten的近義詞:infants' school

infants' school

讀音:英 [ˈɪnfənts skuːl]   美 [ˈɪnfənts skuːl]

釋義:幼兒園。

語法:infant書面用詞,狹義指出生後到兩歲的小孩,廣義指7歲以下的孩子;法律上則指未到法定年齡。

例句:code for design of nursery and infant school buildings.

托兒所、幼兒園建築設計規範

2樓:匿名使用者

1)【kinggarden】不是固定片語。分開後的king garden可以翻譯為【元首館】,若用king's garden則可以翻譯為【皇帝、君主的花園;御花園】。

2)【kindergarten】

n.幼兒園,學前班

英 [ˈkɪndəgɑ:tn]

美 [ˈkɪndərgɑ:rtn]

1. children graduate to the kindergarten, then pre-school, and then school.

孩子們先上幼兒園,然後上學前班,再接著上小學。

2. she's in kindergarten now.

她目前在上幼兒園。

3樓:

就只有kindergarten是幼兒園的意思,沒有kinggarden這個詞

kingdergarden和kingdergarten有區別嗎

4樓:匿名使用者

你的單詞可能拼寫錯了哦

你可能想問的是kindergarten吧?

沒有你說的那兩個單詞

如果是kindergarten

就是幼兒園的意思

大點幼兒園和小幼兒園區別在哪

5樓:明天你好

1、首先就是面積的大小的區別,即活動空間的大小。

2、大點幼兒園一般是公立幼兒園,小幼兒園一般是私立幼兒園。公立幼兒園一般**低一些,老師的經驗能力較強,不過兒童數量多,料理方面可能有些不足。私立的幼兒園**高,不過相對兒童人數少,老師照顧的較充分些,環境衛生要好點。

擴充套件資料

課程幼兒園課程是根據3~6歲兒童的學習特點、發展特點來設計並編輯成教學活動的內容。

型別幼兒園課程主要有三種型別;

1、學科:**、美術、語言、常識、體育、禮儀習慣等。

2、活動:為兒童安排各種有組織有計畫的各種活動。

3、經驗:為促進兒童身心和諧發展所提供的有益經驗。

結構幼兒園課程結構是由課程目標、課程內容、課程組織和課程評價四個要素組成。

特性1、基礎性、啟蒙性

從教育體質的角度看,幼兒園教育是學制的最初環節,是整個學制的基礎。幼兒園課程作為學前教育的載體,直接影響幼兒現時的發展,為幼兒今後甚至一生的發展奠定基礎。

從人的發展角度看,幼兒正處於人生發展的起始階段,是從懵懂邁開腳步走向社會的開始,因此幼兒課程不尋求傳授知識的高深、系統,只需讓幼兒體驗關於自然,社會與人類的最淺顯的知識和觀念,幫助幼兒認識她們周圍的世界,開啟幼兒的智慧型與心靈,萌發他們優良個性和品質。

2、全面性、生活性

幼兒園課程是實現幼兒教育目標的手段,是實現幼兒全面發展的中介,因此,幼兒園課程應以實現幼兒在身體、認知、情感、社會性等方面的和諧發展為目標,要具有全面性。

幼兒在現實生活中,通過與大量的人、事物相互作用,從而獲得知識、習得態度;體驗情感,形成個性。因此,幼兒園課程必然帶有濃厚的生活特性。課程內容要來自於幼兒生活,課程實施要貫穿於幼兒生活。

3、活動性與直接經驗性

幼兒身心發展的特點決定了幼兒主要是通過感官來認識世界。在豐富的感性經驗的基礎上,幼兒才理解事物,對世界形成相對抽象的認識。

幼兒的這種行動性和形象性的認知特點,使得幼兒園課程必須以幼兒主動參與的教育性活動為其基本的構成成分。在活動中幼兒獲得的直接經驗是幼兒發展的根本是幼兒理解世界的基礎。

4、潛在性

與中小學課程相比,幼兒園課程的乙個突出特點就是課程的潛在性和隱蔽性的特徵。當然,中小學課程也存在隱性課程,但畢竟顯性課程的力量要強大的多。

6樓:匿名使用者

2023年幼公升小只剩5個多月啦,家長們的焦慮、矛盾、手足無措:幼公升小要做哪些準備?一張圖來給大家看明白,幼兒園小學需要經歷的挑戰是這些:

那麼面對這些挑戰,我們家長們該如何應對? 1、樹立時間概念 7歲左右的孩子,開始對時間有了感知,他們逐漸能夠感覺到時間的快慢、長短。現實的做法其實很簡單,就是――早睡早起!

早睡早起是幼公升小的第一課!不遲到,不僅僅是達到學校的要求,也是讓孩子有充分時間預熱,為上課做好準備! 2、自我管理幼兒園的時候,孩子往往習慣大人包辦一切「小事」。

穿衣、穿鞋,背書包、收玩具??但到了小學,不料理「小事」,卻往往成為大人心頭的「大事」。尤其小學,每天都要自己收拾書包、收揀文具,如果這些都做不好,那得挨多少罵呀?

3、日程表無論是暑假還是開學,我們都需要乙份日程表。好記性不如爛筆頭,無論是大目標還是小細節,最好都落到書面上去!通過日程表的製作,你可以隨時隨地檢測進度、重溫目標、調整計畫,並且對年幼的孩子也是乙個示範,提醒他們今後也可以通過同樣的方式來管理日程。

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