1樓：啊往事知多少
要注重開發學生的創造潛能，培養綜合實踐能力，促進學生持續發展。遵循學生的身心發展規律和語文學習規律，選擇教學策略 學生生理、心理以及語言能力的發展具有階段性特徵，不同內容的教學也有各自的規律，應該根據不同學段學生的特點和不同的教學內容，採取合適的教學策略，同時注意不同學段之間的聯絡和銜接，促進學生語文素養的整體提高。具體建議1．關於識字寫字與漢語拼音教學。
識字寫字是閱讀和寫作的基礎，是第一學段的教學重點。對識字與寫字的要求應有所不同，要貫徹多認少寫的識字教學原則，講究教學方法，以減輕學生負擔。 識字教學要將兒童熟識的語言因素作為主要材料，同時充分利用兒童的生活經驗，引導學生利用課外各種機會主動識字，力求識用結合。
要運用多種識字教學方法和形象直觀的教學手段，創設豐富多彩的教學情境，提高識字教學效率。 寫字教學要重視對學生寫字姿勢的指導，引導學生掌握基本的書寫技能，養成良好的書寫習慣。 漢語拼音教學盡可能有趣味性，宜以活動和遊戲為主，與學說普通話、識字教學相結合。
2．關於閱讀教學。 閱讀是蒐集處理資訊、認識世界、發展思維、獲得審美體驗的重要途徑。閱讀教學是學生、教師、教科書編者、文字之間對話的過程。
閱讀是學生的個性化行為，應引導學生鑽研文字，在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感薰陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。不應完全以教師的分析來代替學生的閱讀實踐，也要防止用集體討論代替個人閱讀，或遠離文字過度發揮。
閱讀教學應注重培養學生具有感受、理解、欣賞和評價的能力。這種綜合能力的培養，各學段可以有所側重，但不應把它們機械地割裂開來。 逐步培養學生**性閱讀和創造性閱讀的能力，提倡多角度的、有創意的閱讀，利用閱讀期待、閱讀反思和批判等環節，拓展思維空間，提高閱讀質量。
各個學段的閱讀教學都要重視朗讀和默讀。應加強對閱讀方法的指導，讓學生逐步學會精讀、略讀和瀏覽。有些詩文應要求學生誦讀，以利於積累、體驗、培養語感。
在閱讀教學中，為了幫助理解課文，可以引導學生隨文學習必要的語法和修辭知識（如詞類、短語結構、句子成分、常見修辭格），但不必進行系統的語法修辭知識教學，更不應要求學生死記硬背這些知識。培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量。提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。
鼓勵學生自主選擇閱讀材料。（還應注意學生閱讀時的心理衛生和用眼衛生）3．關於寫作教學。 寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是認識世界、認識自我、創造性表述的過程。
寫作能力是語文素養的綜合體現。寫作教學應貼近學生實際，讓學生易於動筆，樂於表達，應引導學生關注現實，熱愛生活，積極向上，表達真情實感。 第
一、第二學段可從寫話、習作入手，以降低起始階段的難度，重在培養學生的寫作興趣和自信心。在寫作教學中，應注重培養學生觀察、思考、表現、評價的能力。要求學生說真話、實話、心裡話，不說假話、空話、套話。
激發學生想像和幻想，鼓勵寫想像中的事物。 為學生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對學生寫作的束縛，鼓勵自由表達和有創意的表達，少寫命題作文。加強對平時練筆的指導，提倡寫日記、書信、讀書筆記等。
（寫作知識的教學力求精要有用）寫作教學應抓住取材、構思、起草、加工等環節，指導學生在寫作實踐中學會寫作。重視引導學生在自我修改和相互修改的過程中提高寫作能力。4．關於口語交際教學。
口語交際能力是現代公民的必備能力。應培養學生傾聽、表達和應對的能力，使學生具有文明和諧地進行人際交流的素養。 口語交際是聽與說雙方的互動過程。
教學活動主要應在具體的交際情境中進行。努力選擇貼近生活的話題，採用靈活的形式組織教學，不必過多傳授口語交際知識。 鼓勵學生在各科教學活動以及日常生活中鍛鍊口語交際能力。
5．關於綜合性學習。 綜合性學習主要體現為語文知識的綜合運用、聽說讀寫能力的整體發展、語文課程與其他課程的溝通、書本學習與生活實踐的緊密結合。 綜合性學習應突出學生的自主性，重視學生主動積極的參與精神，主要由學生自行設計和組織活動，特別注重探索和研究的過程。
綜合性學習應強調合作精神，注意培養學生策劃、組織、協調和實施的能力。提倡與其他課程相結合，開展跨領域學習。
如何培養學生的創新精神和實踐能力開題報告
2樓：扣扣號
我們這有培養學生的創新精神和實踐能力，需要麼.
如何培養學生的創新意識
中公教育 一 激發學習興趣是創新的源泉。興趣是學生創新意識發展的必要條件。強烈的求知慾是學習的動力，它能促使學生充分地發揮自己的聰明才智和創新意識。培養學生的求知慾，不僅意味著使學生認識到知識對社會和對自身的重大意義而產生創新學習的需要，還意味著在從事創新學習活動的過程中，產生情緒體驗，從而產生進一...
如何在職場中培養創新精神，你是如何培養自己的創新意識,創新思維及投身創新實踐的
職場中，越有創新能力的人，往往越有核心競爭力，觀點和想法就越多，能力就越強，成功的可能性也就越大。一個職場人士，特別是一個領導者，如果缺乏創新精神，沒有創新能力，墨守成規，畏首畏尾，必然影響組織的發展方向，充其量只能是一個 兵 而不能成為一個 將 更不能成為一個 帥 下面是創新過程中如何把握好分寸的...
如何培養科學精神，小學生如何培養科學精神
科學精神是人們在長期的科學實踐活動中形成的共同信念 價值標準和行為規範的總稱。科學精神就是指由科學性質所決定並貫穿於科學活動之中的基本的精神狀態和思維方式，是體現在科學知識中的思想或理念。它一方面約束科學家的行為，是科學家在科學領域內取得成功的保證 另一方面，又逐漸地滲入大眾的意識深層。科學精神應包...