1樓：長沙新東方烹飪學院
學好英語的關鍵是培養孩子英語思維習慣，什麼是英語思維？顧名思義也就是在聽到或看到英語後理解和反應的過程是直接由「英語」到「英語」而不經過其它語言轉換。通過研究我們發現給孩子創造英語的學習氛圍和環境，多聽、多看、多運用並配合一定場景下的運用練習，他們會對這些單詞和句型形成深刻的記憶，並自然而然地在合適的語言環境下自發地應用。
練得越多、用得越多，英語思維的習慣就會自然而然地養成
2樓：海南正凱律師所
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如何對幼兒進行字母abc的教學活動
3樓：匿名使用者
教材分析字母教學是小學英語課堂教學重要和首要的任務之一。眾所周知，英語是拼音文字，組成英文書面交流的最小單位是字母。英語中共有26個字母，每個字母有其特有的讀音和書寫形式。
是否能教好英語字母影響著小學英語教學目標的實現，這是字母本身的特點和重要所決定的。在英語教學的初始階段，也就是在低年級英語教學中應該十分重視英語字母的教學，完成好英語字母教學的任務。
教學目標
字母教學包括26個字母的讀音，辯認和書寫三項內容。小學英語字母教學的目標是在教師的指導下，讓學生達到能認字母的音和形，能讀準字母，能按正確的筆順和規格書寫，能按順序背誦和默寫字母，同時能初步掌握字母在單詞中的發音，為進一步學習單詞的讀音和拼讀打下基礎。
教學意義
語音，語法，詞彙是語言的三大要素。字母是語音，詞彙的基礎，因而也是整個小學英語教學的基礎。英語26個字母是記錄語言的文字元號，是英語文字的最小書寫單位，英語利用這26個字母拼寫所有的詞。
英語26個了母的名稱音中包含了英語48個音素中的24個音素，佔全部英語音素的一半。在小學英語教學中，字母教學是入門階段一項重要的教學內容，是培養學生英語素質的奠基工程。教學中，字母教學意義重大，它是英語學習的開端，對於激發學生的學習積極性，開發智力，培養良好的聽說讀寫的學習習慣，為學生進一步學習音標，單詞，句子，課文，提高語言能力，為終身學習打下良好的基礎等具有重要的意義。
教學過程與實施建議
1．學習字母的讀音
（1）聽音聽音是模仿的第一步，是模仿的基礎。先聽音，後開口，聽清發準，是字母教學的基本步驟，也是字母教學的根本方法，因為聽的質量直接影響模仿的效果，所以教師在教授字母的發音時，一定要示範正確，清楚，語速掌握好。 對於一些較難發音的字母，教師要適當地講解字母的口型舌位，發音的要領，發音的方法和技巧。
1.模仿
模仿發音是學習字母的最基本的方法，是檢測學生是否準確掌握的最好方法，教師在讓學生模枋的時候要採用活潑的形式，直觀形象的比喻，借助手勢，實物，**，動作等幫助學生發好音。 要讓學生反覆大量地實踐。
2．字母在單詞中的發音學生學好字母，對學習語音和音詞在有幫助。在講解字母時，教師要滲透字母在單詞中的一般發音規律，自然拼讀規則，使學生漸漸了解每個字母在單詞中都有他們各自的讀音，為以後拼讀單詞，記憶單詞打下良好的基礎。
3．學習字母的書寫
書寫教學一開始就要嚴格要求，培養學生良好的書寫習慣，教師在講解時應注意讓學生認真觀察字母的筆順，起筆和落筆，幾筆寫成，佔幾格，然後再讓學生模仿和操練，還要注意將檢查和評價相結合，檢查學生的書寫是否按照字母的筆順和字母在四線格中應佔的位置書寫，字母的大小，寬窄是否協調和諧，間隔是否均勻，適當，培養學生正確的書寫習慣，包括寫字的姿勢，放紙的位置等。
4．字母教學活動
（1）象形字母：教師出示一些與字母相像的圖案或實物，學生通過想象去認，看看像什麼字母。
教師準備：與字母相像的圖案或實物。
學生準備：將與字母相像的圖案或物品帶到學校，同學們相互看。
（2）不同材料的字母：讓學生用繩子，珠子，石子或鐵絲等物品組成各種字母。教師和學生準備：繩子，珠子，石子或鐵絲等材料。
字母抽象化：看圖，找出所的大小寫字母，還可以讓學生用大小寫字母自創一副圖，與同桌找字母。
（4）遊戲字母：學生們用自已的身體來組成字母。例如：
表演「a」字母的是兩個全班最胖的男孩，兩個一左一右隔著在約半公尺的距離併排站好，慢慢地左右傾斜頭緊緊貼在一起，一左一右兩隻小手拉在一起，這樣就組成了字母這樣的教學同學們覺得非常有趣，課後，常常有學生自已玩這種遊戲。這不僅激發了學生學習英語的興趣，同時也培養了學生積極動腦，主動思考問題的能力。
教學後記：基礎教育階段英語課程的任務是：激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發展自主學習的能力和合作精神，使學生掌握一定的英語基礎知識和聽，說，讀，寫技能，形成一定的綜合語言運用能力，培養學生的觀察，記憶，思維，想象能力和創新精神，幫助學生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學習和發展打下良好的基礎。
在幼兒英語活動中如何運用遊戲教學法
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