1樓：江蘇知嘛
保護學生的獨特見解，為學生思考問題「鋪路搭橋」
數學學習是一種思維學習，提高數學能力的歸宿，應是思維能力的提高。老師備課選例題時往往受自己的思維及參考書的侷限性，想到的解法可能很有限且思路繁瑣，而學生中有的思維敏捷、思路活躍，他們往往不會侷限於教師的解法，而是會「為什麼要這樣做?可不可以有其它的簡便方法呢?
因而很可能會有新的發現。
因此在課堂答問中，教師不應該、也不可能把幾十個學生的思維活動限制在自己設定的框框內，那樣將不利於創造型人才的培養。課堂答問時，教師要在學生的思維迷茫之時，思路中斷之際，方法紛亂之中，不失時機地「鋪路搭橋」，幫助學生排除思維阻礙，逐步開闢思路，掌握新方法，不斷提高學生的思維水平。
及時、積極地評價學生
著名的教育家贊可比說：「教學法一旦觸及到學生的情緒和意志領域，觸及到學生的精神需要，這種教法就能發揮高度有效的作用。」學生的學習活動不可能是一帆風順的，其中肯定有許多錯誤和認識上的偏差。
此時，教師不應全盤否定，可引導學生自己去思索，發現錯誤所在;對於正確的回答教師應予以熱情的讚賞。變可能的消極評價為積極評價，尤其是對答錯的學生要努力發現一些閃光點，盡量淡化學生對自己回答失敗的自卑意識，不斷加強學生學習的內驅力。
若教師對學生的課堂表現不聞不同，對乙個很有創性性的回答教師也未置可否，或只顧自己表演，而不注意學生在想什麼、說什麼，這會使課堂氣氛趨向沉寂，無形中扼殺了同學們的創造慾望，就更談不上啟用學生思維了。因此，評價是課堂教學中不可缺的手段。通過評價，使學生明確解決問題的成敗得失，思維的優劣;通過評價，能使學生掌握一堂課或整個問題的概貌。
因此，評價是啟用學生思維的有力措施和方法。
2樓：公考路上的人
啟發想象，培養幼兒的創造能力
運用提問激發兒童思維的積極性，是啟發兒童想象的翅膀，從已知探索未知，開發兒童的創造力的重要方法。愛因斯坦說過：「提出乙個問題往往比解決問題更重要」。
因為解決問題也許只是數學上、實驗上的技能問題、知識問題，而提出的新問題、新的可能性，從新的角度看舊問題則需要創造力，想象力。在詩歌教學中，要十分重視從老師發問轉向兒童質疑，才能培養他們的創造力。如在教學《小小的船》一詩時，老師可抓住「彎彎的月亮小小的船」一句，讓學生從月兒彎彎的樣子聯想到小船的樣子，進而通過對藍天和星月的描寫，說出美麗的夜空是怎麼樣的，再啟發兒童想象飛上月球遨遊太空時看到的情景，這樣就啟迪了兒童的思維，發展了他們的想象力、創造力。
培養幼兒思維能力的方法有哪些？
3樓：霅霅前溪白
培養幼兒思維能力的方法有為孩子插上想象的翅膀、讓孩子經常處在問題情景之中、豐富孩子的知識與經驗、獨立思考習慣的培養、鍛鍊兒童的思考力等。
1、為孩子插上想象的翅膀
想象力是一雙翅膀，能為思維的飛躍提供強勁的推動力。要孩子發揮想象，關鍵在於家長隨時隨地的啟發性提問。如，當看到圓圓的車輪時，可以讓孩子想象一下圓的輪子還可以用在什麼上面。
家長不要把自己的對錯觀念強加於孩子，以免打擊他們的積極性。
2、讓孩子經常處在問題情景之中
正常思維的模式是「問題—解決問題的過程—答案」。問題是思維的引子，經常面對問題，會使大腦積極活動。如，孩子愛提各種各樣問題的時候，家長要跟孩子一起討論、解釋這些問題，大人的積極主動對孩子影響很大。
3、豐富孩子的知識與經驗
知識就是力量，孩子的知識越豐富，思維也就越活躍，因為豐富的知識和經驗可以使孩子產生廣泛的聯想，使思維靈活而敏捷。平時，家長要給孩子多買一些動畫書、卡片等，還可以和孩子一起找動腦筋的故事，如寓言故事、科普性讀物等，常常拿出來和孩子一起討論。
4、獨立思考習慣的培養
獨立思考很關鍵，有的孩子遇到疑難問題，總希望家長給他答案，甚至有時候孩子還在思考中時，家長就迫不及待地把答案告訴孩子了。孩子總依賴家長的答案，而不會自己去尋找答案，便不可能養成獨立思考的習慣。
在面對孩子的問題時，應先告訴孩子尋找解答的方法，啟發孩子應該怎樣去想、去分析，去查詢資料等。當孩子自己得出答案時，他會充滿成就感，思維能力提高的同時，還產生新的動力。
5、鍛鍊兒童的思考力
在家庭生活中，鍛鍊兒童思考力的機會是很多的，家長要善於引導兒童去思考就會獲得豐收。玩玩具、做遊戲、猜謎語、養小動物 、養花以及參加家務勞動等等，都可以使和童積極動腦筋去進行分析、比較，判斷、推理等 一系列邏輯思維活動，從而促進思維能力的發展。
4樓：abcd好你好
1.讓孩子多提問，提問是個主動思考的過程，家長覺得孩子的問題沒意義，不會引導，才導致孩子失去了求知、思考、探索的習慣，家長可以帶著孩子一起翻書、查字典，讓他們熟悉解決路徑。
2.培養孩子思維的獨立性，比如獨立完成作業，獨立解決作業中的難題，家長也要多給孩子做決定的機會，多練習自編應用題、自編故事以及鼓勵他用新方法解題等。
3.不可過多約束孩子的行為，如果孩子的行為不是太頑皮，家長不必約束，給孩子獨立的空間孩子就有自己獨立的思想，就可以激發更多更豐富的想象力，這對提公升小孩子的思維能力是很有幫助的。
如何培養孩子的思維能力和想象力
5樓：夕月和晨風
如何提公升孩子的思維能力
培養幼兒思維能力的方法有哪些
6樓：江蘇知嘛
首先，教孩子學會觀察和分類
分類的前提是觀察，只有通過觀察得出普遍存在的特徵，才能把事物進行分類。分類的過程實際上就是觀察然後歸納的推理過程。
蒙特利索的一些教具對孩子學會分類很有幫助，比如按照一定形狀從大到小排序。如果沒有蒙特利索教具也一樣可以鍛鍊孩子分類能力。比如買好擺放各種玩具小箱子，在上面貼好**，讓孩子把小汽車都收納到乙個箱子裡，樂高積木收到另乙個箱子裡。
4-5歲的孩子，可以給他們買各種顏色的小串珠，然後要求他們按照顏色放進不同的格仔裡。這些都是培養分類能力的好辦法。而更好的辦法是鼓勵孩子自己找出規律分類，只要說的出理由，就是對的。
其次，切忌讓孩子死記硬背記住答案
有不少父母，知道要保護孩子的好奇心。凡是孩子問問題，很積極地立馬把答案告訴孩子，如果自己都不知道答案，還會去網上搜乙個正確答案教給孩子。殊不知，這麼做扼殺了孩子的邏輯推理能力。
久而久之，孩子就習慣於凡事不動腦筋，被動地獲取知識。
還有一些父母為了讓孩子通過幼公升小面試，短期大量對孩子進行填鴨式知識灌輸，也是不可取的。這個過程中，孩子缺乏主動思考，沒有自己探索的過程，對邏輯推理能力的提公升完全沒有幫助。
引導式提問有助於培養孩子的邏輯推理能力
相比於直接告訴孩子答案，一步一步引導孩子自己找出答案才能讓孩子的邏輯推理能力獲得提公升。比如這是一道世界外國語小學的入學測試題，假如孩子第一次做，覺得難，比起直接簡單粗暴地告訴孩子規律，家長可以把題目分解，用分段提問的方式問孩子，一步步引導孩子回答問題，得到答案。
家長：題目裡有幾個圖形在排序？
孩子：有三角形，五角星，和正方形
家長：你看看三角形後面是什麼？
孩子：是五角星。
家長：五角星後面又是什麼？
孩子：是正方形。
家長：所以這個順序是？
孩子：三角形、五角星、正方形
家長：那第二個三角形後面的順序是不是一樣？
通過這樣反覆提問，幫助孩子理清思路，孩子就能學會用歸納法做找規律的題。在這個過程中，孩子是主動觀察和思考的。經常這樣訓練還能幫孩子養成良好的學習習慣，遇到問題先仔細觀察，再發現規律，然後再驗證答案。
追問式提問，讓孩子學會多想一步
當孩子得出答案時，家長不要覺得松了一口氣，此時正是「乘勝追擊」讓孩子進一步思考的良機。孩子在解決問題，進行邏輯思考時往往傾向於實施第乙個進入腦海的想法，尤其當第乙個解題思路是正確的時候，這時候孩子需要學會抑制衝動，忽略干擾保持注意力，集中注意力去想第二個思路。
比如孩子在學湊十法進行兩位數加減法時，家長就可以要孩子用超過一種方法進行解題。3+19=？孩子可以把3分成1+2得出結論=19+1+2=22，也可以把19拆成17+2，然後3+17+2=22。
追問法也可以讓孩子學會舉一反三，用過模擬、演繹和歸納的辦法，引申到其他問題上。比如，孩子根據近處的人比遠處的房子大，從而得出近大遠小的結論時，可以接著追問他，還有什麼現象能夠說明近大遠小這個規律，然後父母可以啟發孩子觀察到開遠的車子越來越小；從高處往下看，人還不如陽台上的一盆花大等等。
打破砂鍋問到底的追問，目的不是讓孩子多學一點知識，而是讓孩子養成習慣，凡事比別人多想一步。不積矽步無以至千里，就是這樣每次都多想一步，孩子的邏輯推理能力就一點點得到了提高。
總結：由於孩子的邏輯推理能力視窗期開啟得非常早，父母一定不要在學齡前只注重裝輸孩子知識而忽略了邏輯推理能力的培養。無論是學習還是未來發展，邏輯推理能力都是不可或缺的底層技能。
父母可以多讓孩子觀察事物進而分類，多向孩子提問，並且不斷地進一步提出更有深度的問題，引導孩子凡事多想一步，假以時日，孩子一定會變得更加優秀。
開發孩子的智力思維有哪些方法
7樓：翰林學庫
1. ** **對於孩子具有強烈的感染力。爸爸媽媽可以嘗試讓孩子辨別聲音的長短和高低，還可以讓孩子模仿他所熟悉的東西所發出的聲音。
此外，孩子的思維是隨著語言的掌握而發展起來的。爸爸媽媽在教孩子唱歌的時候，可以讓孩子在可以熟練地掌握歌曲旋律的情況下自己編旋律，自己填上自己想唱的歌詞，還可以讓他編幾個和歌詞相對應的動作，這樣對孩子思維能力的發展是有所幫助的。
2. 繪畫 繪畫能同時調動孩子的視覺感受、動手能力、聽覺描述、語言理解等，孩子在將事物畫在紙上的過程中，右腦細胞得到充分啟用，這對孩子的思維和創造力有直接幫助。
3. 動手 「孩子的智慧型在手指上」，說的就是要開發孩子的智力，最簡單高效的方法就是讓孩子多運動自己的雙手。特別是幼兒時期，孩子的大腦發育很快，雙手動作靈活，這時多動手更能促進頭部機能的發展，使大腦變得更聰穎。
爸爸媽媽平時可以多買一些手工製作**或書籍，多讓孩子做一些動手的遊戲，像摺紙、剪紙、貼上、組裝玩具等，讓孩子從中製作的想象力，並逐步培養自己動手製作的興趣。
4. 閱讀 有英國研究者在《兒童發育》發文指出，兒童早期的閱讀能力與後期智力水平正相關。因此，閱讀能力形成的越早，對孩子的綜合發展效果越好。
但是在孩子7歲之前，並不鼓勵父母過早地讓閱讀介入到孩子的生活中。爸爸媽媽可以嘗試用童話或者睡前故事來幫助孩子：童話是右腦形象思維能力開發的最佳方法，孩子會不由自主地隨著情節的發展想象故事中的人物、場面和情景；睡前故事，則會使孩子的右腦呈現最佳狀態，對其想象力的開發更有好處。
學前兒童思維培養的措施有哪些，學前兒童思維特點有哪些？
學前兒童的思維培養主要是通過生活中的一些事物對於孩子來進行引導！家長在家還可以讓孩子玩一些益智類的遊戲，比如七巧板，堆積木，拼圖遊戲，捏黏土，歸類遊戲等等都能夠在遊戲的過程中幫助孩子培養各項思維能力！主要是孩子喜歡玩，而且還能在玩的過程中學習，讓孩子覺得沒有那麼無聊！或者幫孩子報乙個火花思維的專業課...
展開豐富的想象,想象二十年後同學們相聚會是一種什麼樣的情景的
召涵衍 時間象流水一樣匆匆逝去，一轉眼已經是2023年了。早上，我書桌上的電子鐘發出了清脆的鳥叫聲，提醒我該起床了。我起身關掉電子鐘，換好衣服，坐在書桌前，開啟膝上型電腦，檢視一下我今天的日程。當我開啟日程本時，螢幕上出現了一條資訊 請注意，今天您與小學同學在森林門口相聚。看到這條資訊，我才猛然想起...
兒童思維發展的特點有哪些，幼兒思維發展的一般特點有哪些
具體形象思維。具體形象思維主要表現在學前期，即通過對物體的感知，逐步認識事物的屬性 創造性思維。不墨守成規，奇異 求變，能夠創造性地提出問題這是兒童階段的思維特點，家長要加以引導培養 模仿思維。孩子喜歡模仿這是天生的，他們會密切地觀察和模仿家長 老師，以他們的行為舉止為榜樣。兒童思維的特點是什麼 1...