1樓：我喜歡
明確：**以“我”的見聞感受為線索，按上學路上、上課、散學的順序來安排情節。共分為四個大部分。
第一部分：（1-6）故事的開端。
寫小弗郎士上學路上的所見所聞所感。
第二部分：（7-23）故事的發展。
寫韓麥爾先生講授“最後一課”的情景和小弗郎士的轉變。
第三部分：（24-29）故事的高潮和結局。
寫韓麥爾先生悲憤地宣佈“最後一課”的結束。
2樓：太極神王
你們不是吧 先教第7課？我們先上第9課呢！！！
最後一課中的小弗朗士心理上有什麼變化，經歷了哪四個階段
3樓：吃手機的肉肉
從天真貪玩、不愛學習的孩子
害怕法語”到“熱愛法語
從害怕老師——留戀、理解、同情、敬愛老師
從無憂無慮的幼稚——熱愛祖國；
一個人對於即將失去的美好事物的深深眷念，**表現了小弗郎士的覺醒過程，從而表現了悲壯的愛國主義的主題。
拓展資料阿爾豐斯·都德的短篇**《最後一課》，寫的是普法戰爭後法國戰敗，割讓了阿爾薩斯和洛林兩地(在歷史上阿爾薩斯-洛林多次易主，德意志、法蘭西曾多次交替擁有其主權)，普魯士佔領後禁教法語，改教德語，愛國的法國師生上了最後一堂法語課，表現法蘭西人的愛國情懷。2023年被胡適首次翻譯介紹到中國，從此，在一個多世紀的時間裡，它被長期選入我國的中學語文教材，超越了不同時期、不同意識形態的阻隔，成為在中國家喻戶曉、最具群眾基礎的法國文學名篇之一，它甚至可以作為都德的代名詞，作為"愛國主義"的符號，融入近代中國人百年的情感之中!一代又一代的中國讀者，通過《最後一課》，瞭解到"法語是世界上最美麗、最清晰、最嚴謹的語言"這句話的內涵，懂得了"亡了國當了奴隸的人民，只要它好好地儲存著自己的語言，就好像掌握了開啟監獄的鑰匙。"
4樓：匿名使用者
上課前,小弗郎士的心情、態度是：害怕考問,決定逃學.到了學校後,見到教室氣氛如此肅靜,感到十分詫異.
待到聽了老師的一番話之後深為自己從此不能學習法語而難過,為自己從前的荒廢學習而悔恨.
上課時和宣佈下課後的心理活動：
1、吃驚、詫異
學校教室裡氣氛異樣
2、憤慨
對於取消法語改學德語
3、難過、捨不得
a、以後不能再上法語課了；
b、韓麥爾先生被剝奪了教法語的權利；
c、回答不上老師的問題
4、懊悔
以前沒有認真地學習法語
5、對祖國語言、歷史的熱愛
認真聽課,習字課課桌上的字帖
6、愛戴老師
認為他很高大
最後一課分析小夫郎士人物形象100字
5樓：雨中漫步
《最後一課》
小弗朗士：他是一個極普通的法國農村小學生,他天真而又貪玩,無憂無慮,不愛學習.在韓麥爾先生“最後一課”的教育下,他由世事不知驟然成熟了許多,他首次體味了亡國之痛,逐漸產生了強烈的愛國之心。
小費郎士在最後一課裡起到了什麼作用
6樓：匿名使用者
小費郎士在來最後一課裡起到源了三個作用： 1、以
小弗朗士bai的心理推動情du節發展。 2、是行文zhi線索。dao 3、以小弗朗士的眼光表現出韓麥爾先生的愛國情懷。
補充： 小弗郎士 在**中有 貫串 故事情節的作用。 作者寫了小弗郎士的逃學、上學經過。
通過他的行蹤，寫到了幾個相互關聯卻彼此分離的場面： 普魯士 士兵的操練場，鎮 公所 的 布告牌 ，小鎮裡的學校。沒有這樣一個人物，這些場面就很難組織為一篇有機的作品。
其次，小弗郎士還 起到了深化 **主題 的重要作用。 阿爾薩斯 被割讓給普魯士，阿爾薩斯人不但失去了自己生於斯長於斯的土地，還將失去自己朝夕使用的 母語 。這樣慘痛的情感該如何表達？
作者選擇了小弗郎士這樣一個平時不愛 學法語 的調皮男孩，用他的內心感受來反映整個民族的沉痛的感受。這種寫法有著極其強烈的 對比效果 ，產生出強烈的震撼心靈的作用。 小弗郎士在**中是一個變化成長中的兒童形象,他的心理變化過程是他愛國情感由潛在到成熟的情感昇華.
文章以他的所見所聞為線索,心理變化深化了文章主題.
最後一課都德小弗郎士放學回家後的想法
往往1的 下課以後，我揹著書包獨自走在大街上，心裡又難過又悲憤，心想 我以前怎麼就這麼不努力學習？曠了課去找鳥窩，到薩爾河上去溜冰 現在糟了，這法語課的最後一課講完了，以後我就再也不能學法語了。想起這些，我多麼懊悔，恨不得自己能回到過去，到第一次上法語課那時去，從新開始，好好學習。可是，這是不可能的...
課文《最後一課》最後一課的原文
正確 忽然，教堂的鐘敲了十二下。祈禱的鐘聲也響了。窗外傳來了普魯士兵的號聲 他們已經收操了。我猛地站了起來，臉色慘白。我的朋友們啊，我說，我 我 但是我哽住說不下去了。我轉身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量,寫上了兩個大字 法蘭西萬歲！然後我呆在那兒，頭靠著牆壁，話也不說，只向孩子們做了乙個手...
最後一課閱讀答案，《最後一課》閱讀題答案
小弗郎士從韓麥爾先生慘白的臉色感到他對祖國的熱愛和對失去祖國的痛苦心情，韓麥爾先生的愛國精神深深的感染了小弗朗士。 韓麥爾先生的愛國精神打動了小弗朗斯的心靈表現了韓麥爾先生的無比崇敬之情 最後一課 可憐的人.放學了,你們走吧。說明了韓麥爾先生怎樣的思想感情 新雪少女 這表現了我對韓麥爾先生的理解與體...