孩子在幼兒園裡發生過什麼有趣的故事,能講講嗎

時間 2021-10-14 23:50:15

1樓:匿名使用者

記得孩子第一天上幼兒園很反常,回家後沒有哭,當問幼兒園好不好時,孩子說不好,但我不敢哭。

2樓:黑哥解答

我覺得孩子在幼兒園覺得發生過最有趣的事情,那就是哭吧,離開了父母就使勁的哭哭哭。

3樓:賣萌

幼兒園老師要求帶能開花的植物,我買了一盆帶花苞的花。等到了放假的時候,花還是那個樣子,一朵花都沒有開!老師讓我搬回家,第二學期開學,老師說有小朋友花粉過敏,讓搬不開花的植物,結果那盆花又被搬去了。

4樓:半世

當兒子上學的時候,幼兒園老師要求用不要的衣服做沙包。有個家長問老師:“能不能網上買?

我們上班沒空做!”於是我們立刻組團網上訂購,然後告訴老師:“我們上班都沒空了,哪有空做手工!

以後要什麼東西直接告訴我們多少錢就行!”從此以後,世界清靜了不少。

5樓:絆你一生

兒子幼兒園讓帶動物去學校,所以兒子帶了家裡養了兩年的鸚鵡去幼兒園。上課老師教英語orange桔子,小朋友還沒有學會,我家鸚鵡就先學會了,還搶先回答,搞得教室無法教學!據說我家鸚鵡還說so easy,以後學校再也沒有讓我們帶動物去學校了。

6樓:奮鬥青年阿元

孩子最喜歡在幼兒園裡做遊戲,有的時候,還會和同學們學習一些生活的小技巧,感覺孩子越來越懂事了。

7樓:匿名使用者

自己給自己定親,一個人有時候搞好多小媳婦兒,現在不行了,後悔當時沒有立字據。

8樓:郟依薇

孩子和我說他不想吃肉,我說要營養均衡長高高的身體棒棒的,他一直搖頭說:我信佛了,我不吃肉了。

9樓:沉夜孤星

早上家長送孩子入園,兒子拉著媽媽讓媽媽看班級的小朵朵女孩,說:媽媽我要娶她回家,一會你跟朵朵媽媽說一下哈,媽媽我愛你!媽媽再見。

10樓:康小寧

因為兒子上幼兒園比較早,所以,我害怕別的大孩子欺負我家寶寶。所以特意叮囑了幼兒園老師,別讓我家孩子被大孩子給欺負了。老師說:

放心吧,我每天都盯得很緊,你家孩子肯定不會被欺負的。於是,我就放心的去上班了。等我晚上下班接孩子的時候,看見我家孩子一個人在外面的草地上玩著,我趕緊去問老師,是不是我家孩子又被大孩子欺負了,老師趕緊說:

你家孩子沒被欺負。於是我就放了心。誰知老師又說道:

別的大孩子全都被你家寶寶挨個打了一遍,根本攔不住。

11樓:辛千蘭

我家女兒從小就似乎很愛表演,平時經常顯露出一些很誇張的表情,把周圍的人逗得哈哈大笑。這不,最近有天早上就在家門口和寶爸演起了苦情戲。因為女兒非常不愛上幼兒園,所以就嚎啕大哭起來,但寶爸不慣毛病,拉著女兒就準備開車去幼兒園。

誰知,剛到車旁邊,女兒就像電視劇裡的女主角一樣擋在車前,你要是帶我去幼兒園就開車撞我吧!我死也不會去幼兒園的....結果還是被爸爸送到幼兒園,到了幼兒園之後,女兒跪在幼兒園的欄杆前,衝著對面的馬路大喊,誰來救救我,我被關起來了!

女兒真是渾身是戲啊。

12樓:羊舌青雪

等寶寶回到家後,我跟他說了這個“遊戲”,他平時最喜歡玩過家家,興高采烈的就答應了。“今天我要給大家講三種顏色。紅色,黃色,和藍色。

紅色代表太陽,象徵著熱情。黃色代表田野,象徵著希望。藍色代表大海,象徵著廣闊的胸襟。

來小朋友們,和我一起念…”看著寶寶扮演著老師一本正經的樣子,我不禁偷笑起來。還知道廣闊的胸襟呢,現在幼兒園都教這麼複雜的詞了。

13樓:小悅兮

我女兒32個月了,31個月我送去幼兒園的,剛開始很喜歡去,第三天有點不愛去了,掉了幾顆眼淚,不過也沒像別的小朋友似的大哭,就是不讓媽媽走讓媽媽在那陪她,我也沒陪她,就把她扔那了,***控沒事看看她,過了大概**天吧,她就好了,有天放學我去接她了,她說媽媽我明天開始不哭了,我說怎麼了?這麼乖?她說,媽媽,哭也沒有用不哭了,過了幾天有個小朋友媽媽走了也哭,大哭,我女兒一會兒過去了說,你別哭了,你媽媽也不是不回來接你了,她不是不要你了你哭的啥啊?

幼兒園教師參加講故事比賽講哪些兒童故事比較新穎有趣?

14樓:匿名使用者

灰姑娘,小紅帽,海的女兒,白雪公主,七個小矮人,豌豆公主。

1.童話故事是指兒童文學的一種體裁,童話中豐富的想象和誇張可以活躍你的思維;那生動的形象、美妙的故事可以幫你認識社會、理解人生,引導你做一個通達事理、明辨是非的人。

2.童話故事是兒童文學的重要體裁。是一種具有濃厚幻想色彩的虛構故事,多采用誇張、擬人、象徵等表現手法去編織奇異的情節。幻想是童話的基本特徵,也是童話反映生活的特殊藝術手段。

3.童話主要描繪虛擬的事物和境界,出現於其中的“人物”,是並非真有的假想形象,所講述的故事,也是不可能發生的。但是童話中的種種幻想,都植根於現實,是生活的一種折光。

童話創作一般運用誇張和擬人化手法,並遵循一定的事理邏輯去開展離奇的情節,造成濃烈的幻想氛圍以及超越時空制約,亦虛亦實,似幻猶真的境界。此外,它也常常採用象徵手法塑造幻想形象以影射、概括現實中的人事關係。

關於給幼兒園的小朋友們講的故事

15樓:今晚看啥

於是,我就在家開始選故事了。我最後定格在《魔法親親》和《好餓的毛毛蟲》這兩繪本故事上。

《魔法親親》我很喜歡它的畫面與內容,這本主要是講小浣熊不願意離開去上學,浣熊媽媽告訴了小浣熊一個安心上學的祕密。愛與溫暖慣穿於整個情節中。我很喜歡。

而且我想選這本故事還有一個目的,就是小朋友們剛好也都是剛剛離開家初次上幼兒園的時候,正在經歷著一個分離期。為此,還特意學做了“媽媽心”,也買了好多彩紙回家,做了好些個“媽媽心”道具。

《好餓的毛毛蟲》也是一本相當受小朋友們喜歡的故事,也是湯圓最愛的故事之一。這本書比較好講,而且內容也簡單。我剛開始糾結的是,這本故事中的食物太多了,因此要做的道具就多了,想想自己手懶人笨,就有點怕怕了。

後來在講故事日的前兩天,與老師再一次**溝通請教。最後,終於決定還是選這本了。不過,我偷了一下懶,沒有自己動手去做故事中的每種道具,只做了一條小毛毛蟲,其餘的食物,我全換成了方便攜帶的,甚至有些我還換成的小朋友愛吃的零食。

到了講故事的那天,這幫小屁孩可真不容小看哦。小朋友中有些在自家就聽過這故事的,也有些是沒有聽過的。有個小朋友可能很熟悉這個故事,我每講一句,他就告訴我下一句是什麼,呵呵,超級棒的小朋友。

還有些小朋友,看見我拿出毛毛蟲的食物,就站起來說:“雅淇媽媽,我要吃。”呵呵,也好可愛。

可是,我馬上意識到,我又準備錯道具了,把小朋友的注意力引開了。唉,沒經驗的結果啊!

16樓:匿名使用者

到底什麼樣故事適合給幼兒園的小朋友們講呢?選擇故事書時建議主要考慮了以下幾個方面:

17樓:匿名使用者

您可以講這個故事在下面,但是您要先買個關子讓小朋友們引起好奇,講的時候要稍帶幽默才能使小朋友產生興趣;

送朋友小熊有很多朋友。

有很多朋友是好事,可小熊卻嫌多了。為什麼呢?

小熊想去放風箏,聽說朋友小兔要挖地種白菜,他只得放下風箏去幫小兔種菜。

小熊想去爬山,聽說朋友小鹿要劈柴,他只得放棄爬山去幫小鹿劈柴。

小熊想去釣魚,聽說朋友小河馬要蓋房子,他只得放下魚竿去幫小河馬蓋房子。

如果朋友能夠送人多好啊,小熊想,我要送掉幾個朋友,我真不想要這麼多朋友了!

這天,小熊接到訊息,外婆生病了。小熊立即出門去看外婆。

小熊走了一天的路,來到了外婆家。還好,外婆只是感冒了,小熊放下心來。可是,第二天,下起了大雨。

大雨下了一整天,小熊急得不行:“糟了,我的房頂漏了,還沒來得及修,這下屋裡肯定變成水塘了!我堆在玉米地裡還沒來得及運回家的玉米,也肯定被雨水沖走了!

還有,我晒在門口的柴草,也肯定被雨淋溼了!”

第三天,雨終於停了,小熊急忙往家趕。

他回到家裡,只見屋頂早修好了,屋裡乾乾的;玉米和柴草,都好好地堆在屋簷下淋不著雨的地方。

小熊正愣著,朋友們來了:“小熊,你回來啦?在下雨之前,我們分幾路,修屋頂的修屋頂,運玉米的運玉米,收柴草的收柴草,都收拾好啦!”

小熊十分感激:“謝謝你們!”同時,他心裡想:“朋友真是越多越好啊,我捨不得送人了,一個都捨不得!”

18樓:蘭蘭時尚店

答--幼兒園的孩子有小班3歲孩子,中班4歲孩子,大班5-6歲的孩子。每個年齡的孩子所講的故事就be同。3歲孩子講童謠故事[大

公雞小鴨常見的小動物];4歲孩子就要看圖講故事[看顏色大蘋果的故事],5-6歲孩子要講童話故事和動植物的故事。

19樓:**物理

1、給孩子講故事要注意的問題 :講故事是向幼兒傳遞知識、進行品德教育的重要方法,在家庭教育與學校教育中有舉足輕重的地位,對幼兒的發展意義重大。它能在豐富幼兒經驗知識的同時促進孩子各方面能力的提高,如語言表達能力、想象力、思維力等,但必須注意過程中的一些問題。

2、講故事時,提問應在時機與問題的設定上下功夫,表現在以下三個方面:

第一,故事的開始部分。這一部分,教育者提問前應對幼兒的發展水平與需要有一個正確的認識,必須瞭解幼兒對該問題已掌握的相關經驗,在該基礎上找到生髮點。

第二、故事進行中。一般說,為使故事達到傳遞知識、提高能力的目的,故事的長度與情節複雜度跟幼兒的年齡應呈正向關係。

第三、結尾部分,這也是一個十分重要的環節。這一部分,所提問題不應定位於吸引幼兒的好奇心與注意力,而應以檢測幼兒的理解力為主,關注幼兒對故事整體內容與思想的把握程度。

綜上所述, 講故事是一種較好的教育方式。但如果故事中所提問題既不合適,又不當時,則不僅不能起到應有的作用,反而會產生不良影響,甚至可能阻礙幼兒的發展。因此,家長與教師在運用時,一定要在適當的時機提出適當的問題,使教育達到事半功倍的效果。

20樓:匿名使用者

參考格林童話吧,不過本人建議在講故事時,多動作,模仿故事角色的聲音(變化一定要大),要注意幼兒的紀律。我建議上一節發揮幼兒想象力的課堂,就是將故事的結局保留(不說出結局),由幼兒將故事的延續接下去任由孩子發揮,就算不合符生活原則接著叫孩子在畫紙上畫上結局(或許這個有點難)

21樓:匿名使用者

送朋友小熊有很多朋友。

有很多朋友是好事,可小熊卻嫌多了。為什麼呢?

小熊想去放風箏,聽說朋友小兔要挖地種白菜,他只得放下風箏去幫小兔種菜。

小熊想去爬山,聽說朋友小鹿要劈柴,他只得放棄爬山去幫小鹿劈柴。

小熊想去釣魚,聽說朋友小河馬要蓋房子,他只得放下魚竿去幫小河馬蓋房子。

如果朋友能夠送人多好啊,小熊想,我要送掉幾個朋友,我真不想要這麼多朋友了!

這天,小熊接到訊息,外婆生病了。小熊立即出門去看外婆。

小熊走了一天的路,來到了外婆家。還好,外婆只是感冒了,小熊放下心來。可是,第二天,下起了大雨。

大雨下了一整天,小熊急得不行:“糟了,我的房頂漏了,還沒來得及修,這下屋裡肯定變成水塘了!我堆在玉米地裡還沒來得及運回家的玉米,也肯定被雨水沖走了!

還有,我晒在門口的柴草,也肯定被雨淋溼了!”

第三天,雨終於停了,小熊急忙往家趕。

他回到家裡,只見屋頂早修好了,屋裡乾乾的;玉米和柴草,都好好地堆在屋簷下淋不著雨的地方。

小熊正愣著,朋友們來了:“小熊,你回來啦?在下雨之前,我們分幾路,修屋頂的修屋頂,運玉米的運玉米,收柴草的收柴草,都收拾好啦!”

小熊十分感激:“謝謝你們!”同時,他心裡想:“朋友真是越多越好啊,我捨不得送人了,一個都捨不得!”

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