1樓：釁實皮念
不良行為存在兩種情況，違紀和違法。輕微不良行為涉及道德、公序良俗等方面內容，程度相對較重的可能導致治安拘留，並不必然引起司法程式的介入。而嚴重不良行為將會觸及刑法，也就是所謂的違法犯罪，伴隨著相應的強制措施，如拘傳、取保候審、監視居住、拘留、逮捕。
如果犯罪情節得到司法確認，將根據該行為所觸犯的法條定罪量刑。
2樓：淡智板環
不良行為與嚴重不良行為與違法犯罪是按不同的標準來評判的，不良行為和嚴重不良行為是按一般道德標準和社會行為標準的，而違法犯罪則是依據我國刑法的明文規定為依據的，嚴格依據罪刑法定的原則，即刑法沒有明文規定就不能確定為犯罪行為。
3樓：柔桂蘭沈琴
1.相同點
都是不能被社會大眾廣泛接受的行為。
2.不同點：
（1）判斷主體
不良行為、嚴重不良行為是由一般大眾所判斷的。違反犯罪需要經過司法程式的確定。
（2）判斷標準
不良行為是違反道德標準，嚴重不良也是根據道德標準判斷的，但其嚴重程度在不良之上；而違法犯罪的判斷標準則是法律法規。
（3）後果
不良行為的後果是受到社會道德的譴責等；違法犯罪的話，是根據法律承擔違約責任、刑事處罰。
不良行為，嚴重不良行為，犯罪三者有怎樣的關係
4樓：君眾律師事務所
您好！不良行為和嚴重不良行為都是道德約束的問題。犯罪屬於法律規範的內容。
犯罪都是不良行為，不良行為不一定是犯罪。
正所謂法律是最低限度的道德。
如能提供更多資訊，則可給出更為周詳的法律意見。
違法與犯罪的區別，知道不良行為和 嚴重不良行為
5樓：匿名使用者
違法比較寬泛，相當於整數；犯罪是嚴重的違法行為，具有社會危害性和刑事違法性以及應受刑罰懲罰性三個特徵，相當於自然數。
所以，犯罪必是違法，但違法包含但不限於犯罪，內涵和外延不一致。
6樓：匿名使用者
違法，治安管理處罰法等等，犯罪指刑事案件！
怎樣勸導有不良行為的同學
追尋複製者 1 摸清情況。通過班級其他同學了解該學生的一些不良行為和表現方式，通過家長了解學生的成長環境和在家裡的一些表現，通過與學生談話聊天了解本人的想法。2 盡力引導。在對學生全面了解後，綜合分析各種情況，制定相應辦法。可以通過與學生交心，讓學生明白自己的錯誤，與學生約法三章，請其他學生監督，請...
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開頭是請不要讓一些不好的人影響的小孩子的成長得。 向不良行為習慣說再見32 向不良行為習慣說再見 爭做一名合格中學生 韶關市第十五中學 劉榮秀 班會背景 在學校，中學生行為規範 中學生守則 反覆抓 班會目的 引導學生對照 中學生行為規範 和校規校紀，製造班 班會方式 討論法 分析法 認知法 角色扮演...
如何糾正孩子的不良行為習慣，如何糾正學生的不良行為習慣？
一 客觀深入進行孩子的心理分析 1 孩子犯錯誤後，常帶有消極心理定勢，對家長常存有疑懼戒備心理，如果家長只是乙個勁地打罵懲罰，可能導致孩子不但不能認識自己的錯誤，而且加劇父子間的對立情緒。這時候，家長首先要壓住心頭的火，冷靜處理，對事情要做全面客觀的調查，聽取孩子的自訴，並允許他進行申辯。這樣不僅利...