1樓：我是乙個小菜雞
撕紙,撕得越小越好；玩沙，買些沙灘玩具，讓他的小手在沙中磨擦；這兩樣都是孩子的指尖得到按摩，這對孩子智力的開發是最好的。
在這個基礎上，可以讓孩子玩穿珠子，既鍛鍊了指尖，也培養了準確性。
看圖識字卡片，每天學個十來張，第二天覆習第一天的再學新的；買些簡單的拼圖讓孩子玩，可培養他邏輯思維的能力；不要讓這麼小的孩子看電視，可放些兒童歌謠或故事給他聽。
家長還應該有意識地培養孩子做一些運動，如跑、跳、游泳、滾翻、抓握、投擲、跳繩、拍小皮球、踢小足球等，而這些動作能力的發展可直接反映出孩子智力發展的情況，同時也可刺激孩子的大腦皮層，使孩子更加聰明。
2樓：匿名使用者
不少家長花**帶孩子上門類繁多的早教課，卻收穫甚微。這種現象引人深思：早期教育究竟應給予孩子什麼?
怎樣的早期教育才能讓孩子獲得健康的、可持續的發展?0至3歲是人生的開端，也是兒童身體、情感、動作、認知、語言和社會性發展最快的階段。高質量的早期教育將為人的健全人格的形成和一生幸福的生活奠定重要基礎。
眼下，很多家長雖然觀念新，知道教育的視線已延長到孩子出生的那一刻，願意為孩子的關鍵時期付出精力和物力，然而他們對早教的認知仍存在誤區：往往重要求、輕交流，重智商發展、輕心理感受，讓孩子過早接受知識教育，而較少考慮孩子的興趣及內心感受。社會上五花八門的早教機構也是良莠不齊，多以營利為目的，並存在違反兒童身心發展規律的「拔苗助長」式的做法。
某些社會培訓機構的早期教育往往帶有濃厚的功利主義色彩，早期教育為**生活做準備的理念成為其「主旋律」，但卻漠視兒童的幸福感受。從胎教到0歲方案，從親子營到特長班，早教變成了片面灌輸知識、掌握技能，讓孩子身心疲憊的訓練，變成了商業化的、偽科學的炒作，致使孩子們遠離自然、遠離社會，也遠離童年的幸福。科學早期教育最重要的任務不是知識的積累、智力的開發，而是孩子良好個性的塑造、健全人格的培養，讓孩子擁有美好人生的開端。
對孩子來說，從早教中最重要的不是學會了什麼知識和技能，而應是在與自然、社會的接觸中，在與家長的交往中產生的無數體驗。這些體驗激發孩子的想象，在想象中拓展其內在的生命世界，促使其萌發真善美的嫩芽和對自然、生命的熱愛、敬畏。這才是早期教育的真諦所在。
早期教育不僅是為孩子未來的幸福做準備，這種教育生活本身就應該是幸福的。美好的人生應當從幸福的童年開始。讓孩子享受童年的幸福和快樂，應當是早期教育的基本目標。
判斷早期教育的好壞要從這樣的原點出發。家長千萬別相信早教機構的誘人宣傳。其實，早教最好的老師是家長自己。
只要家長潛下心來琢磨早教規律和方法，並勇於實踐，就能取得早期教育的最佳效果。
3樓：匿名使用者
低年齡的寶寶主要培養他們的視力、聽力、四肢的協調性。等孩子漸漸長大，就需要給孩子培養學習興趣，讓孩子主動去獲取知識，除此之外，也要培養孩子的情商、良好的性格和習慣、優良的品質等等……我都是自己看育兒**總結出來的，你也多看看，我主要推薦你去神童網看，上面的育兒資訊更新快，而且還能預約全國各地的早教班，很方便。
4樓：睿爸育兒記
早教應該教什麼？#星知計畫#
早教應該教什麼？
5樓：睿爸育兒記
早教應該教什麼？#星知計畫#
6樓：早教學堂***
早教教的課程一般抄有肢體訓練、感bai官、數學、藝術和**du等這些內容。不zhi同的早教機構教學理念不同，因此dao課程設計上也略有不同。針對不同年齡的寶寶有不同的課程，包括親子課，大運動，精細動作，**，繪畫，美食，智力開發，社交類等，全面培養寶寶健康成長。
7樓：巴小象素質課堂
早教更多來的並不是專業知識的傳源授，而是兒童素質教育和基礎素質的培養為主，主要有幾個方面：
1、啟蒙教育
啟蒙教育主要是針對7-30個月的孩子，這個時期的孩子正是肢體活動的關鍵時期，因此此時的早期教育課程的主要內容是肢體訓練，比如爬、走、跑、跳、踢、說等等，這些訓練能讓孩子的四肢更靈活，口齒更清楚。
2、感官和數學
感官和數學的教育主要是針對28-40個月的孩子，新手爸媽可以通過日常生活中的小細節來教導孩子。此時孩子的大腦發育處於非常活躍的狀態，正是認識事物和學習的好時機，同時也是提高孩子智力的好時機。
3、藝術和**
藝術和**主要針對16個月以上的孩子，這些早教課程是為了培養孩子的興趣。此時家長可以買一些圖冊在家裡放著，由於圖冊顏色非常豐富，且圖案可愛，孩子會非常感興趣，至於**，不論是平時還是孩子睡前，都能放**。
孩子們的早期教育都有什麼內容？
8樓：匿名使用者
不少家長花**帶孩子上門類繁多的早教課，卻收穫甚微。這種現象引人深思：早期教育究竟應給予孩子什麼?怎樣的早期教育才能讓孩子獲得健康的、可持續的發展?
0至3歲是人生的開端，也是兒童身體、情感、動作、認知、語言和社會性發展最快的階段。高質量的早期教育將為人的健全人格的形成和一生幸福的生活奠定重要基礎。眼下，很多家長雖然觀念新，知道教育的視線已延長到孩子出生的那一刻，願意為孩子的關鍵時期付出精力和物力，然而他們對早教的認知仍存在誤區：
往往重要求、輕交流，重智商發展、輕心理感受，讓孩子過早接受知識教育，而較少考慮孩子的興趣及內心感受。社會上五花八門的早教機構也是良莠不齊，多以營利為目的，並存在違反兒童身心發展規律的「拔苗助長」式的做法。某些社會培訓機構的早期教育往往帶有濃厚的功利主義色彩，早期教育為**生活做準備的理念成為其「主旋律」，但卻漠視兒童的幸福感受。
從胎教到0歲方案，從親子營到特長班，早教變成了片面灌輸知識、掌握技能，讓孩子身心疲憊的訓練，變成了商業化的、偽科學的炒作，致使孩子們遠離自然、遠離社會，也遠離童年的幸福。
科學早期教育最重要的任務不是知識的積累、智力的開發，而是孩子良好個性的塑造、健全人格的培養，讓孩子擁有美好人生的開端。對孩子來說，從早教中最重要的不是學會了什麼知識和技能，而應是在與自然、社會的接觸中，在與家長的交往中產生的無數體驗。這些體驗激發孩子的想象，在想象中拓展其內在的生命世界，促使其萌發真善美的嫩芽和對自然、生命的熱愛、敬畏。
這才是早期教育的真諦所在。
早期教育不僅是為孩子未來的幸福做準備，這種教育生活本身就應該是幸福的。美好的人生應當從幸福的童年開始。讓孩子享受童年的幸福和快樂，應當是早期教育的基本目標。
判斷早期教育的好壞要從這樣的原點出發。
家長千萬別相信早教機構的誘人宣傳。其實，早教最好的老師是家長自己。只要家長潛下心來琢磨早教規律和方法，並勇於實踐，就能取得早期教育的最佳效果。
9樓：匿名使用者
早期教育的幾大方面
1、多與同齡人相處 同齡的孩子在一起，會產生分歧、意見。對於這些衝突，家長讓孩子自己去處理，不要過多干涉；小朋友之間打架、鬧不愉快，家長要積極給予教育，而不要上來就責備。
2、鼓勵孩子多參加集體活動 讓孩子多參加一些集體活動，如爬行比賽、親子活動等，對孩子有很好的幫助。孩子在參與活動的過程中，通過彼此交流，能夠得到一些在家裡得不到的東西。
3、鼓勵孩子與人交往 孩子三歲以後，家長要鼓勵他與人交往，讓他更快樂地和他人相處。如果孩子積極地和同齡人交往，就會學會尊重他人；如果不能夠很好地與其他人進行交往，那麼很容易形成不尊重他人、任性、自閉、自滿、自私的性格，或者封閉自己的個性。 家長可以把互換物品作為教育孩子的出發點，比如讓孩子和他人交換玩具，當孩子積極主動地去交換，家長要去引導他怎麼樣去和別人交換，在交換過程中，他就會通過語言、動作和別人交流，對方可能願意也可能不願意和他交流，當別人不願意和他交換玩具的時候，家長可以教會孩子如何去處理這樣的事情。
4、提高孩子的社交能力 我們要給孩子積極鍛鍊的機會，現在的孩子大多是獨生子女，封閉在自己的小家庭裡，家裡只有爺爺奶奶兩三個親人，在這種環境中成長的孩子，待人接物等禮節方面一般都比較差。我在門診經常遇到一些孩子，在家什麼都好，但是到公共場所，就表現得非常不自然、膽怯、害羞、不願意講話、不愛回答問題……這些孩子，他們的適應能力也在下降，這樣的孩子在以後如何適應複雜多變的社會呢？
5、培養孩子的情商 情商是除智商以外的所有因素，最重要的是挫折商，稱之為aq，還有就是德商。 1-12月要培養孩子吃喝拉撒的良好習慣；幼兒期能培養孩子的智力，要積極得糾正孩子的不良習慣，比如說吃手或不良的飲食習慣等：三歲是智力開發的關鍵期，三歲之前的教育可以完**生教育的百分之八十，所以這段時間情商和智商的培養是非常重要的，在3-7歲是小孩語言表達的關鍵期，家長要積極的培養他語言的表達能力。
早教對孩子的好處，早教對孩子的好處有哪些？
好處肯定有，但是沒有那麼神奇罷了。獲得諾貝爾獎的關鍵期理論認為，人類個體從出生到成熟有一個漫長的過程，在這個過程中，個體有某個特定時期對某些能力或知識資訊的獲得特別敏感，如果接受了適當的培養，就能不知不覺地獲得這些能力和知識 如果在這個時期未能受到適當訓練，那麼，他們以後對這些知識或能力的獲得就需要...
月寶寶早教內容有哪些，六個月寶寶早教內容有哪些
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小孩子什麼時候做早教合適，早教應該從什麼時候開始？應該教什麼？
贏在起點雲老師 嬰幼兒的早教從出生就應該開始了。嬰幼兒時期是孩子神經系統發育最快 各種潛能開發最為關鍵的時期，因此越早早教對孩子越好。如果條件許可，家長可以選擇正規的早教機構對孩子進行系統全面的早教。通常，早教中心的接收範圍是六個月到三歲的寶寶，一般將近一歲左右去是最好的階段。 廖自 聰明樹 獨特的...