1樓：山水阿銳
我們班可謂是人才濟濟，強手如雲。在這個班級裡，我算是乙個名副其實的「醜小鴨」了。
我羨慕範瀟龍雄辯的口才，老師剛提問他就舉手;我羨慕陳燕婷娟秀的字跡;我羨慕陳瑜的文才，寫起作文來一揮而就，下筆如有神;我羨慕蘇亦昕流利的英語，說起英語來滔滔不決，猶如乙個小老外……我羨慕別人也怨自己無能。
或許是漸漸沒了信心，在班裡，我幾乎到了「默默無聞」的地步。有一會，乙個同學借我一本書，這本書中有一句話對我深有感悟「我願用自己的努力，編織一片片羽毛，使自己變成乙隻美麗的天鵝。」是啊，作者能努力使自己成天鵝，那我不能擁有自己的「閃光點 」嗎?
之後，我開始發現自己的長處。每天我都練習寫毛筆字，有時作業一多，時間也往後移，弄得我很晚才能睡，但我始終堅持練習。每回，老師一布置預習的作業，我就在語文書上左標右寫，把一本好好的書寫得滿滿的……經過許久的努力，我的字在班上數一數二，上課，老師一提問，我就舉手……我發現了自己的「閃光點」，漸漸走出了低谷，下課和同學們嬉戲，打成一片。
但我要感謝那句話，正是那句話，使我學會了爭取，努力。即便我這只「醜小鴨」無法在春天變成天鵝，但我願用自己的努力，讓自己飛上藍天。
感謝那句話，感謝那句令我終生難忘的話。你是否覺得自己處處不如別人，那你需要發現，發現自己的優點。
2樓：匿名使用者
在人們的腦海中有許多話終身難忘，比如：鼓勵的話、批評的話等等。可是，在我的腦海裡最難忘的一句話就是安慰的話了。
記得三年級下半學期，我就開始上101奧數了，我最喜愛的就是數學了，奧數對我來說也相對簡單，而且，我特別愛做邏輯思維的題，每次老師講的題我都能做出來。
有一次老師發了一張找規律的卷子，叫我們做一做，我不怎麼愛做找規律的題，所以看到這方面的題就覺得很無聊，所以就沒有認真的做，再者說了，黑板上的筆記也沒有全部的抄下來，回到家後，媽媽叫我複習卷子，可是我連筆記都沒有抄，更別說做題了，還怎麼搞複習呢？沒辦法，為了完成作業我也就只好應付的做完了，等到週末測驗的時候我就傻眼了，考試卷上就有找規律的題，有好幾道我沒有做出來，等到下次週末再上課的時候，老師發了成績單，我的成績是66分，這不是我心中理想的成績啊，只怪我當初沒有好好的複習啊。
那次測驗之後，媽媽批評我說：「我每次叫你好好的聽課，認真的抄筆記，可你就是不聽，這下慘了吧，好好的吸取教訓吧。」聽了媽媽的話，我慚愧極了，這時，爸爸安慰我說：
「失敗乃成功之母，沒有關係的，還有機會的。」爸爸的話，讓我的心裡充滿了自信心，我決心一定要改掉不抄筆記的壞毛病，認真做好奧數題，力爭取得更好的成績。
爸爸的這句話，激勵著我，也伴隨著我茁壯成長。我會更加認真的學習，做乙個心中永遠充滿陽光的好少年。
什麼是學習？
3樓：drar_迪麗熱巴
學習，是指通過閱讀、聽講、思考、研究、實踐等途徑獲得知識或技能的過程。學習分為狹義與廣義兩種：
狹義：通過閱讀、聽講、研究、觀察、理解、探索、實驗、實踐等手段獲得知識或技能的過程，是一種使個體可以得到持續變化（知識和技能，方法與過程，情感與價值的改善和昇華）的行為方式。
廣義：是人在生活過程中，通過獲得經驗而產生的行為或行為潛能的相對持久的行為方式。
有關於學習的名言警句：
1、學如逆水行舟，不進則退。——《增廣賢文》
2、學而不思則罔，思而不學則殆 。——孔子《論語》
3、學習知識要善於思考，思考，再思考。——愛因斯坦
4、學而不用則廢，用而不學則滯；學用必須結合，二者缺一不可。——周海中
5、我們一定要給自己提出這樣的任務：第一，學習，第二是學習，第三還是學習。 ——列寧
6、在尋求真理的長河中，唯有學習，不斷地學習，勤奮地學習，有創造性地學習，才能越重山跨峻嶺。——華羅庚
7、學習有如母親一般慈愛，它用純潔和溫柔的歡樂來哺育孩子，如果向它要求額外的報酬，也許就是罪過。 ——巴爾扎克
4樓：鄧桂花種雪
"學習"一詞最早的**是《論語》中的"學而時習之,不亦說乎".經後人理解演化變成了"學習".其傳統的解釋:
孔子說,學習知識,然後按一定的時間複習它,不也是另人愉快的事麼?但是如果從上面學習的定義來看,這段解釋應該是:學習知識,然後經常去實踐它,更為準確.
學是使用耳朵,眼睛的過程,習是使用手,腳的過程,學習就是乙個人全身運動的過程.如果學是流入,習就是流出.不斷的流入流出可以保持活力和新鮮,人就會快樂高興.
如果只流入而不流出,時間久了就會憋出毛病.從我國歷史上的一些人物典故來看,多數讀書人是先學知識,然後用學到的知識報效國家,其道理就是先理論後實踐.這才是古代讀書人最高興最快樂的事情.
唉,寫到這裡,我不僅傷感,我也是讀書人,卻是不快樂的讀書人,因為我只有流入而沒有流出,只能理論而無法實踐.憋的難受
5樓：偷偷愛著你
狹義：通過閱讀、聽講、研究、觀察、實踐等手段獲得知識或技能的過程，是一種使個體可以得到持續變化（知識和技能，方法與過程，情感與價值的改善和昇華）的行為方式。
廣義：是人在生活過程中，通過獲得經驗而產生的行為或行為潛能的相對持久的行為方式。
6樓：匿名使用者
學習就是通過聽講或者實踐掌握真理的過程
7樓：百度使用者
人無時無刻不在學習，學習就是了解、認識自己以前不知道的知識
8樓：落葉峻峰
學（看繁體字），爻代指易經，子代指老子孔子孟子等人，包括自己，學的本意。習，練習，實踐。學而時習之。
9樓：小白大人
為達到某種目的而去看、聽、模仿、做自己不會做的事物,就是學習。
10樓：匿名使用者
學習就是學習，沒有什麼是學習！
11樓：匿名使用者
學習是自己的事，只有積極主動地學習方能感受到學習的樂趣，方能學有所成。學習最重要的就是跟著老師走。上課聽講，下來之後總結、歸納、理解記憶、做題實戰運用。
一般來講，老師教授的知識都是根據教學大綱、考試大綱來進行的，所以你想有個好成績，最好還是跟著老師走。
學習方法有哪些
12樓：人生如茶
回答愛因斯坦的成功，是與他的刻苦學習和良好的學習方法密不可分的。儘管他本人不專門論說，但我們還是可以歸納出以下幾點：
1．勤奮刻苦的自學精神和自學習慣
愛因斯坦的父親是個電器作坊的小業主，對他的學習和事業等沒有特別的關照。愛因斯坦後來的成功，與他從小就有刻苦的學習習慣是分不開的。11歲時，他就讀完了一套通俗科學讀物，並對科學開始發生興趣。
12歲時，他又自學歐幾里德幾何。這兩件事，對他以後的發展道路產生了極大的影響。
除此之外，他還閱讀其他人的著作，並對哲學發生興趣，13歲就開始讀康德的書。後來，他在《自述片斷》中曾說：「我的那一點零散的有關知識主要是靠自學得來的。」
2023年，愛因斯坦在蘇黎世工業大學讀書時，在寫給他妹妹的一封信中曾說：惟一使我堅持下來，惟一使我免於絕望的，就是我自始至終一直在自己力所能及的範圍內竭盡全力，從沒有荒廢任何時間，日復一日，年復一年，除了讀書之樂外，我從不允許自己把一分一秒浪費在娛樂消遣上。
由此可見，愛因斯坦在蘇黎世工業大學讀書期間，對自己的要求很嚴，幾乎把所有的時間都用在讀書上，而不去追求什麼娛樂消遣活動。
2．讀書學習可以根據自己的目標情況而有所取捨
1896~2023年，在蘇黎世工業大學讀書的愛因斯坦發現自己要成為乙個好學生，在學習上仍有許多不足。於是他決定根據自己的情況來調整自己，更合理地安排自己的學習生活。他在《自傳片斷》中是這樣寫的：
於是我逐漸學會抱著某種負疚的心情自由自在地生活，安排自己去學習那些適合於我的求知慾和興趣的東西。我以極大的興趣去聽某些課。但是我也「刷掉了」很多不適於我的東西，而以極大的熱忱在家裡向理論物理學的大師們學習。
這樣做是好的，並且顯著地減輕了我的負疚心情，從而使我心境的平衡終於沒有受到劇烈擾亂。這種廣泛自學不過是原有習慣的繼續。
就是這樣，愛因斯坦根據自身的特點，志向和興趣，不求面面俱到，全面發展，而是毅然地捨棄和「刷掉了」許多不適合自己的東西，把精力和熱忱集中在物理學的學習上。結果他在物理學方面果然取得了重大的成就。
3．讀書學習之外常與同學討論
愛因斯坦早在讀中學的時候，就經常與兩個青年朋友在晚上一起學習和研究各家哲學著作，談論哲學和科學的各種問題。在蘇黎世工業大學讀書時，他與馬爾塞耳。格羅斯曼建立了真正的友誼。
愛因斯坦後來回憶道：每個星期我總是同他去一次裡馬特河口的「都會」咖啡店，在那裡我同他不僅
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最好的學習方法有哪些？？？
13樓：北京快樂尚學教育科技****
快樂目標學習法
向你推薦這個學習方法
歸納了考入清華、北大五百名的學習方法，無外乎具備以下法寶。
都有乙個錯題本
都有乙個口袋本
新課下來一定先預習
先複習後做作業
做作業要計時
三要素1、規範的學習行為；2、良好的學習習慣；3、有效的學習方法。
八環節1、計畫管理 2、預習管理 3、聽課管理 4、複習管理 5、作業管理
6、錯題管理 7、難題管理 8、考試管理
要抓住這八個環節，一定考上清華,北大！
1、計畫管理，是學習時間上的通盤的計畫，要遵照計畫執行。
2、預習管理，聽課為什麼累，老師講課可以不完全勞累的聽，初中老師傳達的二十分鐘有效，高中也不超過三十五分鐘，剩下的時間是孩子休息的，所以一定要有效預習。凡是高考狀元，成績好的、名校的都是預習的，經過預習的聽課明顯輕鬆了，自信了，學習知識是溫故而知新，預習就是要獲得不懂的地方，預習是找到思維的斷點，重點，聽課有側重了，懂的地方聽課的時候就可以不聽，閉著眼睛就可以了，不懂的地方就警醒了，以後做作業的時間也就縮短了，凡是增加了預習行為的，排名沒有不上去的。學習成績衡量指標是位次，要提公升位次必須預習，不看總分，要看位次，幾個月的時間就足以改變了，預習是頭等重要的。
預習要有三個要素，讀、寫、練，就是閱讀，書寫，練習，三要素，兩三分鐘讀一遍教材，記錄不懂的地方，預習的目的是要形成問題，第二天聽課就會校正到不懂的地方來，不懂的要寫在口袋本上，老師講的時候就要迅速記錄下來，寫就是要把這些寫下來，有效預習最後就是練，不要做多，做一道就夠了，會做了就說明懂了，不需要重複，經過這樣的過程，預習就變得有效了。這是三個層次，要逐漸的形成，用乙個預習管理表監督孩子，預習了劃勾，沒預習的劃×，要強化孩子，每門新課的預習，五到八分鐘就夠了，時間不用長，不要弄疲倦了，記錄下來，預習能力提高後，水平也提高了。
3、聽課管理，聽課是主業，跟老師，抓重點，當堂懂，跟老師思路走，預習了才能真正的跟上老師的思路，跟上思路了才能抓重點，首先是抓公共重點，所有學生都要掌握的重點就是公共重點，但重要的是要抓住自己個性化的重點，每個人的知識點是不一樣的，各有各的需求，自己缺什麼就抓什麼重點，一定要有個性化，要聽懂個性化的重點，當堂消化掉。據統計：不預習的當堂懂的只有百分之五十，預習的達到百分之八十到九十，這就是指標，預習太重要了。
另外很多孩子有愛屋及烏的思想，喜歡的老師就學得好，不喜歡的老師就學不好，這時候要溝通，不要拿自己的前途開玩笑，孩子是學知識的，不是找明星老師的。
4、複習管理，核心是想，查，說，就是回想，查閱，複述。回想是在腦子裡放電影，回想的過程就是「閉目養神」放電影，回想今天老師講的內容課程是什麼，這是最好的複習方法，四十五分鐘的課程完了後，要及時的回想知識，能想起來的部分，就會終身不忘，想不起來的就是要注意或者重頭再學了，這叫查漏補缺，漏在**，缺在**，學生不知道，老師也不知道，但回想就能把這些補上了。回想是聯合國教科文組織公認的最好的複習方法，比如閉上眼說，蘋果，***，飛機，睜開眼後，***呈現畫像，蘋果是蘋果的樣子，飛機也是這樣，人類的大腦在記憶的時候是以**的方式出現的，大腦的儲存方式是以**的方式記憶的，所以回想，知識都是用**來記憶的，圓周率記憶打破記錄者也是**記憶的結果。
複習不是翻開書走馬觀花，要找到自己不會的地方，增強記憶。說，也就是複述，找乙個影子或者鏡子來對著自己複述，記憶力好使了，表達能力提高了，寫作能力提高了，成績就上去了，上去就下不來了，學習就簡單輕鬆了，閉著眼睛說說就出成績了。
5、作業管理，孩子回家要寫作業，要記錄學習的時間，要限時學習，否則就是超量，不要超過規定的時間，提高學習效率，方法要對，老師的知識吸收得怎麼樣就看作業時間了，初三，高三的考試是淘汰式考試，所以要平時訓練有素，每次越快越好，快而又準，學生要坐得住，家長別打擾，學習專心，別打岔。限時要記錄開始的時間，結束的時間，至少要四十五分鐘別動地方，多數學到半夜是因為學習效率太低，沒預習，聽不懂，翻資料，問別人，抄答案，寫答案，花費時間長的原因還是不懂。假如開始的時候孩子學習時間超長，要坐在孩子的半邊，不說話，開始允許失敗，以後時間越來越短，效率越來越高，作業之前不複習不作業這很重要，不計時不做作業，不檢查不做作業，不小結不作業，作業完了要告訴自己得到什麼，有什麼經驗。
6、7、錯題和難題管理，有了錯題，難題本就會很好的歸納和總結，考試之前複習就會有目的性了，有了這部分題握在手裡就是高分握在手裡了，錯題管理本，用橫隔本，從上往下五部分，1、原題目；2、正確的舉一反三更進一步查詢原因；3、題型點歸納題型有統計的功能，4、複習的次數，每隔一段時間要複習一下。現在老師發現乙個難題，有的孩子做作業的時候，每次作業都對，但考試都錯，問題的原因是**的問題，互相通曉答案，不動腦子。超過時間不會做了別盲目問別人，沒有自己悟，要用口袋本去悟。
要會管理錯題，盲點，不放棄錯題，難題。錯題是寶貝，太好了我又錯了，我太高興了，我找到進步的機會了。
8、考試管理，丟分統計表要把考試管理起來，什麼題型上有問題，要起這樣的作業，哪些是審題，哪些是運算出了錯誤，還是預習頭等的重要，用紙把錯題抄下來，每隔二十天，讓孩子再做，尤其是考試之前，找出考點。
孩子學習不好是心態、學習能力兩個問題，心態是調整，學習能力就靠前面說的這些，當把這些告訴孩子的時候，孩子還給你的一定是碩果累累的金秋。
難忘的一句話，難忘的一句話 400字
北陽釋善和 現在我已經是四年級的學生了，但是有一句話一直印在我心裡。那就是 只要你肯努力，就沒有做不成的事情！有一次，老師叫我做乙份手抄報，因為從來沒做過，我很不情願的答應了。中午放學回家後，我愁眉苦臉的。爸爸見了，問我 怎麼啦？我說 老師布置了乙個做手抄報的作業，我不想做。為什麼呢？爸爸問我。我說...
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“就是也是怎麼寫一句話，“就是 也是 ”怎麼寫一句話 50
不浪就難受斯基 一本你喜愛的書就是開啟智慧的鑰匙，也是一盞明燈。一本你喜愛的書就是一個溫馨的家庭，也是一扇通往未來的大門。一本你喜愛的書就是下雨後的空氣，也是來去匆匆的時間。一本你喜愛的書就是一縷明媚的陽光，也是一杯濃香的美酒。一本你喜愛的書就是一個萬花筒，也是善變的大海。一本你喜愛的書就是一個網路...