巴金為什麼寫《繁星》,巴金為什麼寫《繁星》

時間 2021-06-14 08:35:20

1樓:匿名使用者

《繁星》寫於2023年巴金赴法留學途中。

作品中三次寫繁星,由於主觀條件(年齡 閱歷 心情)和客觀條件(時間 地點 氛圍)的不同,表現出的意境和感受就不同。

作者使客觀景物染上自己的感情,又迴轉來化成了有情物,物與我融而為一,讓人們從鑑物之情中,了解到散文抒情主人公——「我」之情。

第一次是在自家院子,臥看時,所見的天空有限,顯得深而且遠,因此有回到母親懷裡的感覺。第二次是在南京的菜園地,作者當時掙脫出了封建家庭的樊籠,來到大的天地中,接受了自然科學的知識,因此覺得星星很親切,光明無所不在。第三次是在海上,船動星移,追引起夢幻之感。

去國之際,對未來有種種設想,又有淡淡的鄉愁,不由又回憶起童年來了。

情深寓在景中,淡淡的,把握不定而又是可感的。

2樓:macang好

作家為什麼寫作品..發表,流傳,賺錢,抒發情感

巴金為什麼要寫繁星?

3樓:木木木

繁星》寫於2023年作者赴法留學途中。

作品中三次寫繁星,由於主觀條件(年齡 閱歷 心情)和客觀條件(時間 地點 氛圍)的不同,表現出的意境和感受就不同。

作者使客觀景物染上自己的感情,又迴轉來化成了有情物,物與我融而為一,讓人們從鑑物之情中,了解到散文抒情主人公——「我」之情。

第一次是在自家院子,臥看時,所見的天空有限,顯得深而且遠,因此有回到母親懷裡的感覺。第二次是在南京的菜園地,作者當時掙脫出了封建家庭的樊籠,來到大的天地中,接受了自然科學的知識,因此覺得星星很親切,光明無所不在。第三次是在海上,船動星移,追引起夢幻之感。

去國之際,對未來有種種設想,又有淡淡的鄉愁,不由又回憶起童年來了。

情深寓在景中,淡淡的,把握不定而又是可感的。

雖然我並沒有細讀許多巴金的著作,對這位文壇巨匠的人生故事也知知甚少,但是巴老的一篇文章卻讓我記憶猶新。

它就是《繁星》,一篇明明白白不足500字的文章,可它向我展現出乙個熱愛自然,特別是對於星星的情有獨鍾,在我看來,似乎是無人能比的了。俗話說:「文若其人。

」或許,慢慢品味這篇美文,就能漸漸了解巴老,走進巴老,彼此之間能用心來交流。

在《繁星》中,巴金兩次提及母親,可見「母親」這個詞語在他心中的分量是多麼沉重,母子情深,哪是生生死死可以隔絕的感情?巴金也是個目光很敏銳的作家,天上的繁星,他也能拿來充實自己的寫作,不做生活的留心者,怎麼能創作出貼近生活呢?

我很喜歡文中描寫繁星的一段:「深藍色的天空裡懸著無數半明半昧的星。船在動,星也在動,它們是這樣低,真是搖搖欲墜呢!漸漸地我的眼睛模糊了,我好像看見無數螢火蟲在我的周圍飛舞。

海上的夜是柔和的,是靜寂的,是夢幻的。我望著那許多認識的星,我彷彿看見它們在對我霎眼,我彷彿聽見它們在小聲說話。這時我忘記了一切……」試試靜靜閉上眼睛,腦海中是不是能勾勒出這樣美麗的畫面呢?

靜寂的夜,星群密布的藍天……讓人不經意地聯想到另一位大師凡·高的作品—《星夜》,兩種不同的藝術表達方式,而給人們帶來的卻是同一種美麗的境界,如果要給這兩幅畫打個分的話,我想《繁星》一定更勝一籌,因為它沒有色彩及線條的束縛,給讀者留下一片想象的天空,想象是美麗的,無邊無垠的,能帶每乙個讀者都不一樣的「繁星」,這也是《繁星》的魅力之一吧,可見巴老又是如此高明,不僅把繁星之美帶給我們,更創造出《星夜》望塵莫及的藝術效果。

文末處寫到「那個天上的巨人」,似乎是個懸念,想必這「巨人」不只是單單指天上的星星吧!

通讀全文,你會發現此文不乏幽默,用詞樸實,且頗有韻味,彷彿使人置身於繁星群,在其中遨遊,與大自然融為一體……

《繁星》應該就是巴金的乙個縮影,將其品質充分顯露出來,可謂在在《繁星》中解讀巴金了吧

巴金寫繁星的主要目的是什麼?

4樓:匿名使用者

《繁星抄》寫於2023年作者赴襲法留學途中

。   作bai品中三次寫繁星,由於主du觀條件(年齡zhi 閱歷 心情dao)和客觀條件(時間 地點 氛圍)的不同,表現出的意境和感受就不同。 課文按照時間順序,緊緊圍繞「繁星」描寫,狀寫了「我」在不同時期不同地點**繁星的情景,抒寫了「我」由此產生的種種感受,給人以豐富的聯想和美的享受。

  作者使客觀景物染上自己的感情,又迴轉來化成了有情物,物與我融而為一,讓人們從鑑物之情中,了解到散文抒情主人公——「我」之情。   第一次是在自家院子,臥看時,所見的天空有限,顯得深而且遠,因此有回到母親懷裡的感覺。第二次是在南京的菜園地,作者當時掙脫出了封建家庭的樊籠,來到大的天地中,接受了自然科學的知識,因此覺得星星很親切,光明無所不在。

第三次是在海上,船動星移,追引起夢幻之感。去國之際,對未來有種種設想,又有淡淡的鄉愁,不由又回憶起童年來了。

5樓:匿名使用者

第一次:從前在家鄉的庭院裡,感受到星星象母親的懷抱。

第二次:三年前在南京,感覺到星星象朋友。

第三次:如今在海上,感覺星星象知心朋友。

這樣寫可以加深作者對星星的情感

巴金《繁星》寫作背景

巴金寫繁星 背景

6樓:匿名使用者

一次是在自家院子,臥看時,所見的天空有限,顯得深而且遠,因此有回到母親懷裡的感覺。第二次是在南京的菜園地,作者當時掙脫出了封建家庭的樊籠,來到大的天地中,接受了自然科學的知識,因此覺得星星很親切,光明無所不在。第三次是在海上,船動星移,追引起夢幻之感。

去國之際,對未來有種種設想,又有淡淡的鄉愁,不由又回憶起童年來了。 情深寓在景中,淡淡的,把握不定而又是可感的。

作者隨著年齡和閱歷的增長,對周圍世界的觀察和感知也漸漸細微深切。

7樓:匿名使用者

在海上,出自《巴金選集》!!!!!!!!!!!!!!!!!!

8樓:軒轅樹花祭汝

繁星(1927)

我愛月夜,但我也愛星天。從前在家鄉七八月的夜晚在庭院裡納涼的時候,我最愛看天上密密麻麻的繁星。望著星天,我就會忘記一切,彷彿回到了母親的懷裡似的。

三年前的南京,我住的地方有一道後門,每晚我開啟後門,便看見乙個靜寂的夜。下面是一片菜園,上面是星群密布的藍天。星光在我們的肉眼裡雖然微小,然而它使我們覺得光明無處不在。

那時候我正在讀一些關於天文學的書,也認得一些星星,好像它們就是我的朋友,它們常常和我談話一樣。

如今在海上,每晚和繁星相對,我把它們認得很熟了。我躺在艙面上,仰望天空。深藍色的天空裡懸著無數半明半昧的星。

船在動,星也在動,它們是這樣的低,真是搖搖欲墜呢!漸漸地我的眼睛模糊了,我好像看見無數螢火蟲在我的周圍飛舞。海上的夜是柔和的,是靜寂的,是夢幻的。

我望著那許多認識的星,我彷彿看見它們在對我霎眼。我彷彿聽見它們在小聲說話。這時我忘記了一切。

在星的懷抱中我微笑著,我沉睡著。我覺得自己是乙個小孩子,現在睡在母親的懷裡了。

有一夜,那個在哥倫波上船的英國人指給我看天上的巨人。他用手指著:那四顆明亮的星是頭,下面的幾顆是手,那幾顆是腿和腳,還有三顆星算是腰帶。

經他這一番指點,我果然看清楚了那個天上的巨人。看,那個巨人還在跑呢!

賞析:《繁星》寫於2023年作者赴法留學途中。

作品中三次寫繁星,由於主觀條件(年齡

閱歷心情)和客觀條件(時間

地點氛圍)的不同,表現出的意境和感受就不同。

課文按照時間順序,緊緊圍繞「繁星」描寫,狀寫了「我」在不同時期不同地點**繁星的情景,抒寫了「我」由此產生的種種感受,給人以豐富的聯想和美的享受。

作者使客觀景物染上自己的感情,又迴轉來化成了有情物,物與我融而為一,讓人們從鑑物之情中,了解到散文抒情主人公——「我」之情。

第一次是在自家院子,臥看時,所見的天空有限,顯得深而且遠,因此有回到母親懷裡的感覺。第二次是在南京的菜園地,作者當時掙脫出了封建家庭的樊籠,來到大的天地中,接受了自然科學的知識,因此覺得星星很親切,光明無所不在。第三次是在海上,船動星移,追引起夢幻之感。

去國之際,對未來有種種設想,又有淡淡的鄉愁,不由又回憶起童年來了。

情深寓在景中,淡淡的,把握不定而又是可感的。

巴金的《繁星》原文是什麼?

9樓:yz微雨燕雙飛

原文繁星(1927)

我愛月夜,但我也愛星天。從前在家鄉,

七、八月的夜晚,在庭院裡納涼的時候,我最愛看天上密密麻麻的繁星。望著星天,我就會忘記一切,彷彿回到了母親的懷裡似的。

三年前在南京,我住的地方有一道後門,每晚我開啟後門,便看見乙個靜寂的夜。下面是一片菜園,上面是星群密布的藍天。星光在我們的肉眼裡雖然微小,然而它使我們覺得光明無處不在。

那時候我正在讀一些關於天文學的書,也認得一些星星,好像它們就是我的朋友,它們常常在和我談話一樣。

如今在海上,每晚和繁星相對,我把它們認得很熟了。我躺在艙面上,仰望天空。深藍色的天空裡懸著無數半明半昧的星。

船在動,星也在動,它們是這樣低,真是搖搖欲墜呢!漸漸地我的眼睛模糊了,我好像看見無數螢火蟲在我的周圍飛舞。海上的夜是柔和的,是靜寂的,是夢幻的。

我望著那許多認識的星,我彷彿看見它們在對我霎眼,我彷彿聽見它們在小聲說話。這時我忘記了一切。在星的懷抱中我微笑著,我沉睡著。

我覺得自己是乙個小孩子,現在睡在母親的懷裡了。

有一夜,那個在哥倫波上船的英國人指給我看天上的巨人。他用手指著:那四顆明亮的星是頭,下面的幾顆是身子,這幾顆是手,那幾顆是腿和腳,還有三顆星算是腰帶。

經他這一番指點,我果然看清楚了那個天上的巨人。看,那個巨人還在跑呢!

賞析本文按照時間順序,緊緊圍繞「繁星」描寫,寫了「我」在不同時期、不同地點**繁星的情景,抒寫了「我」由此產生的熱愛自然、嚮往美好生活的感受,給人以豐富的聯想和美的享受。

《繁星》寫於2023年作者赴法留學途中。

作品中三次寫繁星,由於主觀條件(年齡 閱歷 心情)和客觀條件(時間 地點 氛圍)的不同,表現出的意境和感受就不同。 課文按照時間順序,緊緊圍繞「繁星」描寫,狀寫了「我」在不同時期不同地點**繁星的情景,抒寫了「我」由此產生的種種感受,給人以豐富的聯想和美的享受。

作者使客觀景物染上自己的感情,又迴轉來化成了有情物,物與我融二為一,讓人們從鑑物之情中,了解到散文抒情主人公——「我」之情。

第一次是在自家院子,臥看時,所見的天空有限,顯得深而且遠,因此有回到母親懷裡的感覺。第二次是在南京的菜園地,作者當時掙脫出了封建家庭的樊籠,來到大的天地中,接受了自然科學的知識,因此覺得星星很親切,光明無所不在。第三次是在海上,船動星移,追引起夢幻之感。

去國之際,對未來有種種設想,又有淡淡的鄉愁,不由又回憶起童年來了。

情深寓在景中,淡淡的,把握不定而又是可感的。表達了作者酷愛星天,熱愛大自然,嚮往美好生活的思想感情。

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