1樓：咕嘟之翼
, 一,在縣城裡，父親的自行車人人皆知，每天早午晚他風雨無阻地騎著吱吱嘎嘎的破車接送我和弟弟上下學. 二,他不吸菸不喝酒，不釣魚不養花，在辦公室與家的兩點一線間生活得有滋有味。輔導兒子的學習是他最大的樂趣
三,我剛1歲的時候，一次急病差點奪了我的小命,父親從千里之外冒著山險,頂著危險趕了回來.
2,淡淡的表達了.一,父親認為這是他應該做的事情.表達了他對孩子深厚的愛 二,不願意讓孩子們太過注意著件事,而讓他們情緒低落.
3,沒有脫離全文.
這樣些可以從生活中的細小的事情來襯托出父親對孩子濃厚的愛,兩者形成對付,讓表達效果更為明顯.
2樓：佳木立於南
沒給題目 怎麼做？
3樓：蘋果穎符
1。具體表現在：
父親是建築師，工地上所有的工人都怕他，沙子和水泥的比例有一點差錯也會招來父親的痛斥。然而，父親在家裡永遠是慈愛的，他的好脾氣甚至超過了母親。在縣城裡，父親的自行車眾人皆知，每天早晚，他風雨無阻的騎著吱吱嘎嘎的普哦車接送我和弟弟上下學。
那時，我和弟弟總拉著手跑出校門，一眼就看見站在破自行車旁，穿著舊藍色中山服焦急的張望著的父親。一路上，兩個小傢伙唧唧喳喳的說個不停，而父親一直能一心兩用，一邊樂滋滋的聽著，一邊小心意義的避過路上數不清的坑坑窪窪。
2。1父親在回憶他自己上大學時的經歷。
2父親也為我感到高興。
父親的自行車 閱讀答案
4樓：羽溶
20．文章圍繞“父親的自行車”寫了哪四個場景？4根據提示簡要概括。（4分）
（1）平日裡：
（2）節日裡：
（3）生病時：
（4）上學時：
21．批註是精讀文章時常用的一種方法，即從內容、寫法、語言、結構等方面給文章加上批語。請 從文中a、b、c、d處任選兩處，自選角度作批註。（6分）
(1)我選（ ）處，批註：
(2)我選（ ）處，批註：
22．第⑥段劃線部分的景物描寫有什麼作用?（4分）
答：23．文章以“父親的自行車”為題有什麼作用？（4分）
答：24．請以作者的身份寫一段話，表達對文中父親的深深謝意。（不少於80字）（6分）
20．（4分）(1)“我”和弟弟賽跑爭位的歡快情景；(2)“我”和弟弟翹首以待爭提食品的情形；(3)父親夜晚送兒治病的溫馨情境；(4)父親風雨無阻送兒上學的艱辛之景。（每點1分，,意對即可）
21．（6分）示例：
a處：①運用神態描寫。“沒有吭聲”‘神情沮喪”細膩地描摹出父親丟失自行車後傷心的樣子。
②巧設懸念引出與丟失自行車相關的往事，同時與文章的結尾照應。③把丟失自行車與“我”當年走散光景巧妙地進行類比，表現出父親對自行車的珍愛之情。
b處：①運用動作描寫。“穿過”“跨過”“衝去”等連貫動詞生動準確地表現“我”與弟弟的喜悅之情。②“當……便……”句式，寫出“我”與弟弟反應速度之快，體現其等待心情之切。
c處：①運用語言描寫，“爸爸回不回來呀7”“好像有”細膩傳神地寫出弟弟盼望父親歸來的情景。②“側耳傾聽”、”失望”等細節描寫，生動傳神地表現弟弟焦急等待父親歸來時可愛的樣子。
d處：①“累得滿頭大汗”“汗水和雨水混在一起”肖像（細節）描寫，具體寫出送孩子子們上學的艱辛，折射出深沉的父愛。②以“數九寒冬”和“雨天”為典型環境，突出父親的艱難與不易。
（每處3分，分析2分，表達1分）
22．（4分）①點明瞭父親送兒治病的時間；②通過不同時期（夜晚）的景物，渲染了溫馨的氣氛。③突出父親送孩子上醫院的艱辛，表現父愛的主題；④景物描寫被賦予了情感，形象生動，增強了文章的感染力。（每點2分，寫出2點，意對即可）
23．（4分）①構成行文線索，串起父子生活情境的點點滴滴。②寓情於物，再現父親對兒女的摯愛之情；③寄託了作者對父親的感激之情，意蘊豐厚獨特。（每點2分，寫出2點，意對即可）
24．（6分）略。（中心明確2分，感情真摯2分，語句通順2分）
5樓：仇沛杉
1.”父親的自行車”這個問題，引起了我們那些思考？
從寫作內容看：--寫了父親的自行車----
6樓：蘋果穎符
從寫作內容看 父親的自行車、從文章體裁看 記敘文
從行文的作用看 自行車是全文的線索“淡淡的”從語氣的角度表現了父親是個不善於表達感情的人，反映了父親對孩子樸素而深沉的愛 、
《父親的節日》閱讀答案。
7樓：汝曼華劍念
1、①這孩子記著明天是父親節，併為自己的父親準備鮮花（禮物）；
②這孩子看出了我的窘相，抽出一枝康乃馨讓我作為送給父親的禮物
（分析：有心人在這裡指的的就是“這孩子”，兩方面是以孩子為出發點的“對己”和“對人”）
2、⑴表現了父親為子女付出時不分彼此，還生怕子女不接受的無私情懷。
⑵一方面表觀了父親以兒子取得的成就為自豪，同時還能反映出父親從來不認為應該向兒女索取什麼。哪怕是幾本書也覺得有些難為情。
3、①父母的爰是多麼寬厚、無私，令人感動。②和這份愛相比，自己為父母做得太少，心中不安；③今後，一定要多關愛父母，用行動回報這份世間最偉大的愛。
（分析：兩方面：一是父母對子女；二是子女對父母。一是抽象的；二是具體的。一是過去的；二是將來的。一是父母做的；二是自己做的。）
4、參***（一）：
答：會作為禮物送給父親。這一枝康乃馨雖小，但在這個父親的節日裡有特殊意義，能夠代表“我”的心。“我”借這一枝康乃馨表達對父親的爰。
參***（二）
答：不會作為禮物送給父親。 這一枝康乃馨並不是自己特意為父親準備的。
“我”瞭解父親的性格，知道這一枝鮮花並不適合作為送給父親的禮物。 “我”意識到父親的愛如此寬厚、無私，相對於父親的愛，一枝康乃馨遠遠不能夠承載兒女對父輩應有的回報之情。
（分析：此題是主觀題，答會和不會都可以，但是要求能自圓其說。答題時先亮觀點，然後從兩方面作答。一是具體的康乃馨本身；二是從具體的康乃馨引發出的抽象深意。）
5、（問題可以單獨問詞語含義，也可以與其他詞語進行比較。問題明確並能說到結合語境體味詞語即可。）
例：“摸”字在這裡一方面體現出父親想幫助孩子，又擔心孩子不接受；另一方面反映出父親雖然“摸”的是鼓鼓的信封，但心裡還覺得給孩子的幫助不夠。
例：“捏”字在這裡體現出此時的“我”對凝聚著父輩的愛的這一沓錢倍感珍惜的心情。
8樓：檀偉彥祿晏
本為圍繞“父親的節日”主要敘述了那幾件事？
答：第一件，在參加一個集體宴會上一個孩子為自己父親準備父親節的事，第二件自己孩子為自己送禮物的事，第三件是父親拿自己的血汗錢來幫助自己的兒子買房子的事，第四件是電影票的事。共四件。
第2段與第6段中分別寫“我”和“父親”誇孩子“懂事”其的用意是什麼？
答：第2段的懂事是一是孩子知道父親節到了，記得給自己的慶祝節日，還給父親送花，認為這個孩子很懂事。二是孩子瞭解到這位叔叔並沒有打算送自己父親禮物，而感動尷尬時，孩子並沒有取笑以及嘲諷他，而是幫他準備了父親的禮物-康乃馨。
第6段中的懂事，一是作者的父親認為作者的女兒給他的爸爸準備禮物而感動懂事，二是父親看到了當時因作者忘了給自己父親慶祝節日，所以場面有些尷尬。所以幫我解圍，把她引到了陽臺上玩。來轉移話題。
緩解尷尬氣氛。
第10段“沉默了好一陣”中“沉默”體現"我"怎樣的心理?
答：因為作者的父親拿自己的血汗錢來幫助自己的兒子買房子，只有付出，不要回報。一切都為兒子著想，而自己卻很少為父親著想，沒有把父親放在心上，就連父親節這一小小的節日都忘記了，沒有當回事，再加上父親的這一舉動，認為自己很不應該，心裡會有很多感動，心裡會在想將來一定要好好對待父親，把父親放在心上。
簡析第一段劃線語句人物描寫的作用。（他立刻緊張起來......這是給我爸爸的。
答：這一段描寫，作用在於，加重了孩子對父親的重視，對父親節的重視，對孩子給父親自己精心準備禮物的重視。加深了孩子對父親的愛。
第9段分別寫到“父親很開心，原因是什麼？
答：不要兒子多大的回報，一個小小的電影票就滿足了。把這個當作自己兒子的禮物，其實只要自己兒子好，什麼都好，都會感動高興，開心。
父親的背田信國閱讀答案
9樓：上海袋虎資訊科技****
1,以時間為主,父親的所作所為為輔 2,為了家人奔波不停 3,付出不求回報,實現自己的價值
一輛自行車閱讀答案，40芬尼一輛自行車 閱讀答案
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