教師職業分析心得5篇案例

教師職業的思考

1樓：優點教育

首先，友友說我是一名好老師，這我是不敢接受的。作為入職才六年的老師，我只能說自己還是個新手，離好的標準還有漫長的一條路要走。而且，反思我這幾年的經歷，我只能說自己做到了乙個老師的本分，並沒有什麼特別的亮點吸引人。

而讓我思考的，是教師這份職業的未來，或者說也是自己的未來。

其實，從踏入公辦教師這份職業以後，我就知道自己面臨的是什麼了，領著乙份勉強餬口的工資，工作是日復一日、年復一年的重複，單調且無聊，就這樣一直到退休。我沒有看到教師職業的幸福感，只見到了清晰可見的灰暗未來。

也許，你會說，學生不就是一名教師最幸福的未來嗎？可是我要說，那只是你的一廂情願。曾經我也有過這樣的想法，但這種不切實際卻被現實狠狠抽了一耳光。

現在的農村學校，學生越來越少，指望在學生身上尋找教師的意義，已經很難了。而且，每天繁重的額外工作，早就讓應該排龍頭的教學任務不知掉到哪個疙瘩裡了。

再者說，如果是要在教師本身尋找意義，那我想你會看到絕望。最重要的一點就是職稱的晉公升。我已經看開了，按照名額，按照排隊，十年八年內能公升一級那叫天上掉餡餅，臨退休前能公升一級那叫老天開眼，反正，現在來說，想也沒用。

總之，教師這份職業本來應該是最光輝的，是最有意義的，可是現在卻成了最留不住人的。人生充滿了各種可能性，對於正處於青春年少的人，與其這樣溫水煮青蛙般的等死，倒不如換個地方，去拼搏一番。不是不愛教師這份職業，而是我們還年輕，不想讓自己的朝氣在這潭死水裡變成死氣。

或許，有一天這種情況會改變，可我不知道自己能不能看到。所以，自私點說，趁年輕，還是多去經歷，多去嘗試吧。

教師職業分析小結怎麼寫

2樓：網友

一．教師職業的產生。

教師職業是伴隨著學校的產生而產生的。原始社會早期是原始部落的首領或有生產經驗的人承擔了教師的職責，當生產力發展到一定階段產生了專門的教育機構---學校，也有了專門從事教育活動的教師。春秋時，孔丘創辦私學，這樣在中國和世界上第一次正式出現了教師職業。

二．教師職業的發展。

古代教師：官學貢獻較大，私學也功不可沒。

近代的教師職業：制度化。

現代的教師職業：個人本位和社會本位兩種價值觀的衝突中尋找著自身的出路。

三．教師職業的特點。

教師職業具有專業性。教師職業具有多角色性。

教師職業具有複雜性。教師職業具有創造性。

教師職業具有示範性。教師職業具有長期性．

四．新時代教師職業的知識，技能認識。

歐美人士認為，未來教師角色應具有人文特質，要指導學生過智慧型生活。

1、由文化知識的傳授者轉變為學生髮展的促進培凱弊者。

思想上的轉變和教學方法上的轉變。從文化知識傳授者的傳統角色中解脫出來。教學方法由灌輸轉變為啟發構建。

2、由課程計劃的忠實執行者轉變為課程開發的締造者。

l 教師要自覺研究課程的理念和課程理論的發展趨勢，優化自身的課程理論素養。

教師在充分解讀教科書的基礎上，有責任對已審定使用的教科書進行適當的「裁剪」，從「教教科書」轉向「用教科書教」

l 教師要明確自己在課程開發過程配族中的任務，主動、有效地參與課程的研製。

l 在課程評價階段，教師要擔負起課程評價的職責，明確計劃是否滿足了課程目標的要求，弄清計劃是否是正確的、確切的、可行的，是否滿足了學習者的需要等等。

3、由教育教學活動的權威轉變為師生關係的協調者、合作者。

l 樹立新的師生觀，構建教學雙主體孫判之間相互尊重、相互理解、

l 相互信任的新型平等、民主、合作關係。

l 教師應具備與學生溝通、交往的能力。

l 反思能力，反思有助於教師教育教學能力的提高。

4、教師即終身學習之學習者。

l 終身學習是指人的一生通過持續不斷的學習活動來求得思想、意識和行為的變化，不斷提高人的文化修養、社會經驗和從業能力的過程。在教育領域，隨著學校教育的不斷改革和發展，要求教師必須重新樹立新的學習觀，即終身學習的學習觀，不斷更新知識結構，適應新的變化。