如何看待學生的成敗歸因？

1樓：網友

學生的成敗歸因是指學生對自己的成功或失敗所做的解釋和歸因。乙個學生的成敗歸因與其學習能力、態度和行為密切相關。以下是幾種常見的成敗歸因型別和對其的看法：

內部歸因：學生將成功或失敗歸因於自身的能力、努力和態度。這種歸因方式有助於學生對自己的學習過程進行反思和改進，提高其自我效能感和自尊心。

外部歸因陪孝中：學生將成功或失敗歸因於外部因素，如教師、家庭、朋友、環境等。這種歸因方式可能會削弱學生對自己的責任感和主動性，降低其對學習的投入程度慎敗。

穩定歸因：學生將成功或失敗歸因於穩定的因素，如自身的能力、天賦等。這種歸因方式可能會限制學生的成長和發展，使其認為自己的能力是固定不變的，從而不願意付出更多的努力。

可變歸因：學生將成功或失蘆山敗歸因於可變的因素，如努力程度、學習策略等。這種歸因方式有助於學生理解自己的學習過程，並採取有效的策略來提高自己的學習效果。

因此，學生的成敗歸因方式對其學習和成長具有重要影響。教育者應該幫助學生正確地認識自己的學習能力和態度，鼓勵他們採取積極的成敗歸因方式，提高自我效能感和學習動機。

2樓：漫步白雲端

成敗歸因理論】

韋則遲頌納成敗歸因理論把人們活動成敗的原因分為能力高低、努孫鄭力程度、任務難度、運氣好壞、外界環境和身心狀況六大類。

根據韋納的旦雀成敗歸因理：如果學生把失敗歸因為無能這一不可控的穩定因素，今後就會不再努力；如果歸因為努力不夠這一可控的和不穩定的因素，下一次就可能加強努力。因此，

將失敗歸因於努力因素最有利於學生向積極的方向發展。

如何引導學生對學業成敗作合理的歸因

3樓：蹦迪小王子啊

1、讓學生了解自己的歸因傾向

對照上述歸因理論，分析自己以往對成敗的歸因多數是積極的還是消極的，如果是積極的，則繼續保持。

正如學生e說：考得最滿意的是英語，主要是自己英語基礎較好，每天上課都認真聽講，做好課堂筆記，及時複習老師所講的知識，完成作業，再做與這科有關的練習，使之更加鞏固，長期積累，做到考前不緊張。

2、讓學生加強建立起積極的歸因模式的意識

它通常是讓學生向努力這個方向上進行歸因，即將學業上的成功與失敗都與努力聯絡起來，成功了，是努力的結果；失敗了，是努力不夠造成的。每次考試之後都要對結果進行歸因，如果將成功或失敗歸結為努力以外的其他原因，就要有意識地加以改變，朝著努力的方向歸因，逐漸地就會形成積極的歸因模式。

3、讓學生做歸因訓練，把握正確歸因

教師根據歸因的理論以及自身的教學經驗對學習上表現消極的學生進行歸因訓練，採用「歸因**」，即運用強化程式，訓練學生把失敗歸因為努力不足。

個別干預與集體干預同步進行，主要採取諮詢和定向訓練兩種方法。

1）諮詢。研究人員協同教師與同學個別面談，一方面解答他們在學習中遇到的問題，一方面通過他們提出的問題，瞭解他們學習成功與失敗的原因，在此基礎上進行歸因指導，提出具體措施，幫助學生克服困難，作出積極歸因。

2）定向訓練。

由經過專門培訓的教師進行，滲透在教學過程中。在教學過程中，教師應正確使用評價言語，對學習困難學生可降低起點，有助他們取得關鍵進步，消除自卑心理，提高學習動機。這樣，把努力作為主要目標的認知歸因訓練，自覺堅持積極歸因，自覺堅持努力的行為。

4樓：天道文化

01針對現在的大學生該如何引導如何教育？

5樓：漫步白雲端

【成敗歸因理論】

韋納成敗歸因理論把人們活動成敗的原因分為能力高低、努力程度、任務難度、運氣好壞、外界環境和身心狀況六大類。

根據韋納的成敗歸因理：如果學生把失敗歸因為無能這一不可控的穩定因素，今後就會不再努力；如果歸因為努力不夠這一可控的和不穩定的因素，下一次就可能加強努力。因此，將失敗歸因於努力因素最有利於學生向積極的方向發展。

一般而言，應引導學生把學習的成敗歸因於（　）。

6樓：考試資料網

答案】：aa【解析】在日常學習過程中，教師應該引導學生態盯進行正模派確歸因，引導學生把成敗歸因於可控的、不穩定的、內部帆碼和的原因，如努力程度、動機強弱、知識是否牢固掌握等。

對於學習差的學生最好把失敗歸因於（　　）

7樓：考試資料網

答案】：c避免失敗的學生不夠自信，如果成功他們認為是運氣，如果失敗他們認為自己能力不足。因而肆態要把他們的失敗歸因於努裂兆源力不夠猜罩。