1樓：人角琪
中學生年齡小，指橘哪自制力差，學習時心理因素影響唯碼占主導地位。教師只有遵循學生心理活動的規律，把學科特點和年齡、心理特徵結合起來才能使學生願意學、主動學伍咐。
如何培養和提公升學生的地理綜合思維
2樓：傅行雲時代
1.建立良好的師生關係，創設激發思維的情境心理學研究表明，思想自由能使人的思維處於一種活躍的狀態，尤其會使人的創造潛能得到最大限度的發揮，而任何壓抑和干擾都會使思維受阻。因此建立良好的師生關係，給學生自由思想的空間、盡情展示的舞臺、熱情真誠地指導，同時再通過問題設計、情境設定、實驗模擬等形式的激發，就會使學生的思維保持高度活躍，從而達到培養思維力和思維技能的目的。
2.四大核心素養不是孤立存在的，要綜合培養四個核心素養之間有著密切的關係。人地協調觀是地理課程內容蘊含的最為核心的價值觀。
綜合性和區域性是地理學研究的兩大突出特點，由此形成的綜合思維和區域認知，是學生分析、理解地理過程、地理規律、人地關係系統的重要思想和方法。地理課程具有很強的實踐性，通過實踐活動，活學活用地理知識和技能，是學生學以致用能力的體現。四個核心素養之間的這種密切關係使得我們在課堂教學中要綜合培養學生的四大核心素養，使學生得到整體的提高、全面的發展。
3.綜合思維的培養要有層次性。
綜合素養培養的水平是分等級的，這既符合因材施教的原則，使不同能力和水平的學生都能得到相應層次的提高，又符合心理學中學生認知和能力水平的提高循序漸進的原則，使學生得到梯級發展。
如何培養學生的地理空間思維能力
3樓：奔跑的窩牛的家
1．構建腦中地圖，形成二維空間概念。
2．轉換視角，培養和提高三維空間思維能力。
3．利用地理課件演示，培養學生的地理事物空間運動的理性思維。
4．整理知識系統，比較地理事物的空間差異，抓住地理事物之間的空間聯絡，提高空間分析能力。
4樓：網友
多看地圖，我中學是地理課代表，從小學開始就天天看地圖。
高中地理教學中培養學生創新思維能力的重要性?
5樓：翦強鄧邁
1.拓展學生的思維寬度。地理學科的研究物件比較廣泛，而且不同地理要素之間的聯絡非常密切，並且由於多方面因素的影響，不同地理要素又使得地理環境多種多樣，一旦某種因素髮生變化，其他因素也會受到影響，進而使得整體景觀發生改變。
在地理教學中，通過培養學生創新思維能力的方式，拓展學生的思維寬度，讓學生深入理解不同地理要素之間的關係，有助於學生形成完整、系統的地理知識體系。例如，在學習《海洋汙染與生態破壞》時，高中地理教師可以讓學生通過分析海洋環境與整體自然環境之間的差異、關聯等，掌握地理知識。2.
豐富學生的生活經驗。地理教學具有綜合性的特點，與人們的日常生活緊密相關，在學習過程中，由於地理特徵的不同，其經濟結構也有所不同，而通過地理教學，培養學生的創新思維能力，讓學生結合自身的生活環境，分析和研究不同地區的自然地理要素和人文特點，可以豐富學生的生活經驗，提高學生的綜合水平。例如，在學習《城鄉建設與生活》時，高中地理教師可以讓學生根據城鄉居住環境的差異，分析一下自己所生活的環境，以強化學生對生活的認知，提高學生的知識水平。
3.提高學生的學習能力。地理學科既是一門自然科學，又具有社會科學性質，在教學過程中，僅僅講解理論知識，不能實現教學目標，所以，培養學生的創新思維能力，讓學生利用理論知識，分析和思考地理問題，是提高地理教學質量的重要方式。
例如，在學習《地方時》時，高中地理教師可以讓學生根據本地時區的時間，計算一下其他地區的時間，以強化學生的記憶，提高學生的學習能力。
如何培養初中生的地理空間思維能力
6樓：砂粒
地理空間思維能力的培養並不是一件輕而易舉的事。首先，教師必須本著循序漸進的原則，科學規範地進行訓練，切忌拔苗助長，急於求成。比如：
培養學生依據經緯網進行空間定位的能力，就是在學生逐步瞭解了地球的形狀和方向，經緯線、經緯度的區別和聯絡，世界大洲大洋，國家和地區分佈的基礎上，才能有條理地訓練。缺少其中任一環節都無法正常進行，也是不可能有好的效果的。
地理空間思維能力也是生活實踐能力的重要體現。例如：很多學生不知道自己學校大門的朝向，不知道河流的流向，不知道颳風的風向。
剛開始訓練學生的空間感時，就可以從判定學校大門的朝向、河流的流向、颳風的風向、街道的走向等入手。在野外實踐中，可以對當地的盛行風向、河流的流向、早晚太陽在空中的方向等實際入手，真正聯絡生活，學以致用。「紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行」，要讓學生感悟生活中的地理知識，不斷提高自己的空間思維能力。
如何利用地圖培養學生的地理思維
7樓：妖妖小怪書
地理空間思維討論的是地理事物之間和人地之間有規律的聯絡和關係在人頭腦中的概括反映，它具有綜合性、區域性、廣闊性的特點。對於空間廣闊的地理事物，在引導學生思維時，要將地理物件同它所處的空間位置和空間分佈聯絡起來，藉助地圖，將地理現象聯絡地圖進行思維，以便形成準確的空間概念。現代教學論認為，促進學生智慧型的發展，其中思維發展是第一位的。
地理教學中發展學生的智力，也應當把訓練和發展學生的地理思維能力放在突出地位。而在地理思維能力中，地理空間思維能力又是其中的重點之所在。所以在高中世界地理教學中，教師採用適當教學策略來提高學生空間思維能力就顯得十分必要。
在新一輪課程改革中，我們必須加強突出地圖的地位與作用力，啟用學生的思維細胞。建構以學生為中心的情景模式，強調學生是資訊加工的主體，是知識意義的主動建構者。因此，一切教學情景的創設活動都必須以調動學生主動性、積極性為出發點，使學生具有充分的動力，主動學習，善於學習，逐步形成自主學習能力。
面對新課程，我們必須改變以往那種讓學生跟在自己後面亦步亦趨的習慣，引導學生自主學習。學生學習的主戰場在課堂，課堂教學是乙個雙邊活動過程，只有營造濃厚的自主學習氛圍，喚起學生的主體意識，激起學習需要，學生才能真正去調動自身的學習潛能，進行自主學習，真正成為課堂學習的主人。
相對語言、文字來說，地圖具有更大的資訊量和直觀性，地圖是學生學習地理知識、獲得地理技能必不可少的材料和工具。多年的地理教學，我深感地圖在地理學習中的重要作用，教學中做到因材施圖、因圖施教。學生從最初的怕讀圖到後來的喜歡讀圖，從會看、會分析圖到會畫圖，能力從感性到理性，頭腦中形成了一幅幅活的地圖。
地理課程**並重，包括地圖在內的地理影象是地理教學的重要工具，**對照是學習地理的基本方法。在課堂上指導學生。
如何培養高中學生邏輯思維能力，如何培養中學生的邏輯思維能力
迪總 一 結合內容，培養邏輯思維學生很多知識的掌握都是 於教學內容，因此結合小學數學教學內容培養學生的邏輯思維能力是較為關鍵的。我們教師結合小學數學內容培養學生的邏輯思維能力，必須要有意識 有目的。教師在進行小學數學教學時，除了應該考慮數學知識的教學目標外，還應該充分考慮培養學生的邏輯思維能力的教學...
交友，高中學生黨如何交友，交友，高中學生黨如何交友？ 30
鉁斿悗浼氭棤鏈 我個人認為，首先需要闡明的問題是 其實多數人在交友的情況上都是被動的，只有少數人有意識地喜歡多結識朋友，並且有意識地維繫感情，才能獲得廣泛的人緣和人脈圈交友的事情我覺得要分幾步走 1 內心想清楚，你是想交友，還是想社交，就是所謂的看起來朋友很多，跟多數朋友關係都保持的不錯 2 想交真...
如何提高中學生的空間想象能力，如何培養學生空間想象能力
迪總 一 加強識圖教學 俗話說,知識 於實踐。事實證明,充分發揮人的視覺和觸覺功能,有利於學生空間感的形成。觀察模型時,要求學生從各個角度去看,用手去摸 去感覺,並結合圖形讓學生說出被觀察的幾何圖形的特點。立體幾何中的模型分為實物模型和教具模型。教室裡的牆面 牆角線 課桌 粉筆盒 教科書等都是很好的...