1樓：我只是隨便看看
把問題簡單化，不要看到科學就用大人的思想去理解，要用孩子的思想去解釋。很簡單，就把身邊的常見事物用簡單的科學道理進行講解，寫成文章。如熱水冒氣的原因，冬天窗戶上的冰花的形成。。。
2樓：婁玲玲
生活中處處有科學，養花就是件需要科學的事，可以寫去花店買花詢問店主如何養花，店主說的話中包含了一些科學小知識，
3樓：匿名使用者
糖為什麼是甜的。
糖是甜的，鹽是鹹的，這是因為物質都有自己的特性。糖之所以甜，就是糖的特性決定的。 如果問你：
糖為什麼是甜的 「你大概只能說：「因為它是糖。」 不過，甜這一感覺，只有將糖放在入的舌頭上才能產生。
但是，即使在舌頭上放上糖，也能使它沒有甜的感覺。請把一粒冰糖放在舌頭**試試，放一粒鹽也可以。怎麼樣感覺不出甜，鹹味吧。
這是因為舌頭的**不能分辨出甜酸苦辣。
舌頭也有構造上的或是叫做生理上的特性。有一門叫化學的學科，它是研究物體的性質及其變化的學問。那麼，你怎樣根據糖和鹽除味道以外的性質，來分辨它們呢其實是有許多方法的。
三年級作文怎麼寫？
4樓：best小情獸
大海見到那令人著迷的大海，我心裡高興得就像翻騰的浪花一樣，激動不已。
大海的景色真美呀！無邊無際的大海像一鍋沸騰的開水，翻著浪花，吐著泡沫。我踩到海水裡，涼絲絲的海水輕輕地撫摸著我的腳丫，真舒服！
大海有時風平浪靜，美的像彩色錦緞；有時波浪滔天，像洶湧的野獸在咆哮。大海的濤聲像一支雄壯有力的交響樂，一朵朵飛濺的浪花，就像乙個個跳動的音符。
遊人們來到海邊，不僅可以游泳、衝浪，還可以撿貝殼，捉海蟹。小朋友們可喜歡堆沙堡玩了。你看，這邊一組，那邊一組，堆得可開心啦！
我喜歡撿貝殼，我先用腳在沙灘上踩來踩去，如果碰到硬東西的話，就用手給沙子挖到一邊去，最後再給貝殼拿出來。我撿到了刺蝟形、扇形……等好多貝殼呢。
我喜歡大海美麗的景色，也喜歡到海灘上玩。
美麗的大海。
週末，爸爸要帶我去海邊玩，我盼望這一天早點到來。
終於，週末這一天到來了。清晨，我和爸爸來到了這個盼望已久大海邊。啊！
早晨的大海太美了！只聽見海風呼呼地吹，海面波光粼粼。紅色的太陽出了「家」。
海面像畫家畫了一幅山水畫。河中的珊瑚被太陽照的害羞起來。海邊力大無窮的礁石也被「光之王」太陽曬晃了眼。
中午，太陽烤熱了大地。海邊的沙子也熱的燙腳。遊客們都穿著五顏六色的泳衣。
泳圈。在碧藍的大海浬暢遊。我也迫不及待的投入大海的懷抱。
哇，好涼快呀！我閉上眼睛，在海水裡漂浮著。好像在宇宙中遨遊。
晚上，晚風吹來，累了一天的我有一絲倦意。大海也恢復了平靜，像媽媽溫暖的懷抱。紅色的晚霞像顏料一樣染紅了大海。
啊！大海，你千姿百態，我愛你！
小學三年級作文怎麼寫
5樓：聊教育的小玫
三年級作文寫作方法如下：
一、寫作要確定正確的思路。孩子下筆之前要先想好先寫什麼，後寫什麼，哪些地方詳寫，哪些地方略寫，開頭、結尾和過渡段怎麼寫等，只有思路打通了，孩子寫起作文來才能有條不紊。
二、無描寫，不作文。小學作文以寫人記事、寫景狀物的作文為主，而這種記敘文要想寫好，離不開細緻的描寫，沒有細膩準確的描寫，句子自然乾巴巴，要文采無文采，要情感無情感，因此寫作第一要義就是要學會讓孩子運用描寫。
三、寫作文要突出作者的思想情感，融情於景，融情於事。作文要想不跑題，開頭就要定下寫作情感的基調，是「褒」是「貶」，是「喜愛讚揚」還是「厭惡批判」，都要事先確定好，只有確定好了作者要表達的思想情感，才能圍繞這一情感來組織材料，達到中心突出的效果。
三年級的作文平時怎麼練習？
1、小學生剛寫作文不一定要一本正經，特別是在遣詞造句方面，要讓學生大膽運用生動優美、有哲理的口語，這樣才能使句子更加豐富。
2、豐富學生觀察內容。通過班隊活動、娛樂、家庭生活、校園環境等發生在學生身邊的例子對學生進行觀察訓練，要求學生有定向性的觀察。
小學三年級的作文寫的怎麼樣 ？
6樓：前程古法八字
一、抓閱讀。
閱讀包括課內閱讀和課外閱讀。首先是課內閱讀，我們在講每篇課文之時，應除了讓學生明白課文內容及思想感情外，還應從寫作方法上給學生加以指導，如為了突出中心作者是如何選材的；寫人記事的文章作者怎樣通過人物動作、語言、神態、心理活動等將文章寫生動；寫景的文章又如何通過眼觀、耳聞、鼻嗅等調動各種感官將景物描寫得很美的等等。
其次是課外閱讀，由於學生閱讀得少，積累的不夠，才會出現作文無話可說，語句平淡。對此我們首先要培養學生的閱讀興趣，這也要從課堂抓起。在讀課文時，要運用豐富多樣的形式來讀，激發學生的讀書興趣。
另外，我們在課外讀物的推薦方面也應注意。對於三年級學生，我們應推薦些故事性、趣味性強的難度適中的一些故事；如童話故事、寓言故事，先由這些課外讀物，提起學生的閱讀興趣，再逐漸到作文書籍、科技類書籍，再到**、報刊等。興趣是最好的老師，有了興趣，不愁他們不讀書，書讀多了，視野開闊了、知識豐富了，寫起作文來就會得心應手了，可謂是「讀書破萬卷，下筆如有神。
二、抓修改。
美國作家科德威爾曾說過「好作文是改出來的，而不是寫出來」。還有「推敲」一詞的來歷等，都說明了作文修改的重要性。同乙個意思有不同的表達方式，我們修改作文是要找到最恰當的表達方式。
我們的同學，作文寫完大多唯讀一遍，有的甚至一遍也不讀，才會導致我們常常在改作文時出現的那些語句表達、標點符號不恰當鬧出的笑話。有些作文我們可從學生模糊不清的表達中，能讀出選材不錯，感情很真摯，但由於表達問題，讀來總不夠舒暢，這樣的作文，我們只要引導學生，讓好好修改會是一篇佳作。對於三年級初學作文者，我們不妨進行幾次集體修改作文。
我在一次作文課上，將學生的一篇在語句、標點、用詞上均有毛病的典型作文展示出來和學生一起修改，發現學生都會修改！他們七嘴八舌，將此篇作文的毛病--改過，改後的文章與原文有很大差別，簡直是兩篇作文！經過集體修改後，學生既掌握了修改作文的方法，又明白了作文修改的重要性。
以後的作文，學生都能認真修改，有的還請同學幫著修改，作文效果一下子發生了質的變化。
小學三年級我的老師作文怎麼寫，小學三年級作文“秋天的畫”怎麼寫？
一米陽光婷婷 我遇到過的老師數不勝數,在我的印象中,有的美麗瀟灑,有的相貌平平,有的樸實憨厚,有的文質彬彬,有的慈愛善良,有的苛刻嚴厲.有的如一縷清風，瞬間而逝，有的卻似一道刻痕，深深地烙印在我的心坎裡。他，可謂是一位兩面人。一面樸實憨厚，一面苛刻嚴厲卻又不失風趣。他就是我的小學語文老師李東全。那時...
小學三年級寫事的作文怎麼寫，小學三年級寫事的作文400字
怎樣才心疼 思路分析 可以通過創新。所謂創新是指考生作文突出語言生動 構思新穎 思想深刻等特點，一般凡具備其中一項即可獲得加分。但語言生動與否，完全取決於同學平時的作文基本功，在考場上幾十分鐘時間內是無論如何也不會有大的起色的。因而考生可以在作文構思 材料選擇等方面下一番工夫，費一點腦筋，以期寫出構...
小學三年級作文落葉以上，小學三年級作文 落葉350字以上
a莫名之 今天，我無意中撿到了一片落葉，並把它帶回了家。我把它放在桌上，一動也不動的仔細端詳起落也來。它的顏色是棕褐色的，邊邊上還帶著一絲青綠色呢 它的味道時而清香，時而帶著大自然的味道。落葉們無私奉獻，我非常欣賞它們的毅力。落葉為了給大樹媽媽增添氧氣，寧願自己落下。落葉靜靜地躺在樹下，隨風飄揚。它...