1樓：許澤欽
1.千里馬：比喻有才能的人。
食馬者：比喻愚昧的封建統治者。
2."只辱於奴隸人之手，駢死於槽櫪之間，不以千里稱也"
"是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也"
千里馬的才能得不到展現，而最終與普通的馬一起死在馬廄裡。得不到人們的發現與提拔。
3.抒發了作者懷才不遇，有志難伸，的憤懣不平之情。對愚昧的統治者進行諷刺鞭撻 ,發揮了針砭時弊的作用。
2樓：美好且謙和的小薩摩耶
1，善於發現身邊的人才。2，給於每乙個人才一定的發展機會與空間。,3，給於他們優厚的待遇。這樣才能讓每個人充分發揮自己的才能。
<<馬說>> 課後練習題
3樓：匿名使用者
現代社會，分工越來越細，所以需要的人才是專門人才，所謂的專家就是精通於某一方面的人。
培養人才，需要因材施教，但是現在的教育體制做不到這一方面，因此就需要個人自己自覺地去提高自身的素質。
關鍵是利用人才，人盡其用才能發揮其最大的優勢，對於管理者來說，這才是最重要的。
(不是我寫的哈)
4樓：匿名使用者
統治者要善於發現人才 重用人才。
馬說練習題及答案 快 要多
5樓：匿名使用者
要質量檢測的答案麼。
一。1.祗辱於奴隸人之手，駢死於槽櫪之間，不以千里稱也。
2.食不飽，力不足，才美不外見。
3.策之不以其道，食之不能盡其材 天下無馬。
4.其真不知馬也。
二。zhǐ lì pián xiàn sì sù
三。1.並列而死。
2.尚且，況且。
3.持，拿。
4.材，通「才」才能，才幹。
5.按照。6.只是。
7.的 定語後置的標誌，不譯 助詞，無實義。
8.副詞，表反詰，難道 副詞，表推測，大概 代詞，它，指千里馬。
四。b五。c六。1.韓愈 唐 《韓愈文選》
2.柳宗元。蘇洵。蘇軾。蘇轍。歐陽修。王安石。曾鞏。
七。1.喂馬的人不懂得要根據他日行千里的本領來餵養它。
2.餵養它又不足以使他充分發揮自己的才能。
八。1.退之 文 唐宋八大家。
2.（1）辱沒 （2）正確的方法 （3）一樣 （4）通「才」才能。才幹。
3.伯樂 槽間千里馬 劉備 隆中決策人。
4.赤兔馬主人是關羽，的盧馬主人是劉備。
5.食不飽，力不足，才美不外現。
6.與「世有伯樂，然後有千里馬。千里馬常有而伯樂不常有。」一致。反映了當時由於受腐朽的選拔體質所約束，許多有才華得不到賞識和重用的社會實現。
7識才，選才的方法現在很多，如考試自薦，組織推薦等。
九。1.（1）彈 （2）花紋 （3）交換。買 （4）.這樣。
2.（1）琴 （2）工之僑 (3)琴 （4）這件事。
3.可悲啊，這樣的社會！難道僅僅是一張琴嗎？整個世風無不如此啊。
4.揭露了當時的封建統治者從古非今的不良風氣，寄寓了盲目守舊，勢必摧殘人才。阻礙改革的道路。
6樓：妕嬡鐘雲
一。作者簡介。
韓愈，字退之，唐代文學家，哲學家。世稱『韓昌黎』 ，諡號『文』 ，唐宋八大家』之首，有『文起八代之衰』的美譽。著有【昌黎先生文集】
2.千里馬終身遭遇： 辱於奴隸之手，駢死於槽櫪之間。
3.千里馬被埋沒直接原因： 食不飽，力不足，才美不外見。
4. 千里馬被埋沒的根本原因： 食馬者不知其能千里而食也。
5.食馬者愚妄無知（具體）表現； 策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意。
關於《馬說》的練習題
7樓：匿名使用者
（1）文中的「執策者」與前段所提到的「 」是同一類人，比喻封建社會中（ 愚妄淺薄、不識人才的統治者），作者批判了這種人的（埋沒、摧殘人才 ）。
（2）對這位食馬者不能認識別人才，埋沒、摧殘人才，作者表現出強烈的（憤懣、諷刺、針砭和控訴 ）之情。
（3）結合實際談談人才與伯樂之間的關係，如果你是乙個人才會怎樣看待被埋沒的問題？
這道題結合實際，自圓其說即可。
8樓：匿名使用者
1，掌權者2，有眼無珠不識人才，憤怒，3，毛遂自薦。
9樓：匿名使用者
2那些不識賢才，淺薄無知的人（樓上用此太惡劣）惋惜，痛恨。
1統治者。3抓住一切機會，主動出擊（我剛學完）樓上的太複雜不適合的。
誰能幫忙找一些<<馬說>>的題
10樓：匿名使用者
《馬說》譯文。
世間有了伯樂，然後才有千里馬。千里馬經常有，可是伯樂不會經常有。所以即使有出名的馬，也只是辱沒在僕役的馬伕的手裡，和普通的馬一起死在馬廄的裡面，不因為日行千里而出名。
日行千里的馬，吃一頓有時吃完糧食一石。喂馬的人不知道它能夠日行千里，而沒有餵養。所以這樣的馬，雖然有日行千里的才能，但是吃不飽，力氣不足，才能和優點不能從外面表現。
尚且想要和普通的馬一樣都做不到，怎麼能要求它能夠日行千里呢？
策之不以其方法，餵養它不能夠充分發揮它的才能，千里馬嘶鳴，卻不能懂得它的意思，只是握著馬鞭站到它的跟前，說："天下沒有千里馬！"唉，難道是真的沒有千里馬嗎？
恐怕是真的不認識千里馬啊！
馬說》的相關知識。
11樓：猩賢者
1.世有伯樂，然後有千里馬。
2.策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意。
3.要善於發現。
版人才，重用人才。權。
4.對封建統治者不能識別人才、摧殘人才、埋沒人才的現象表達了強烈的憤慨。
5.需要民主寬鬆的政治環境和統治者的知人善用。
6.賢才無辜逢昏君。
7.言之成理即可。不同意。我認為千里馬自身素質更重要。千里馬應具備自我推銷能力，不應一味等待伯樂賞識，，應主動尋找機會。
8.首先應該具有良好的心理素質，具有堅強的意志。其次應該具有豐富的專業知識，這樣你於能在競爭中游刃有餘。再次，還應該具有毛遂自薦的勇氣，自信是成功的一半。
9.需要民主寬鬆的政治環境和統治者的知人善用。（與第五題重複）
馬說習題
12樓：文庫精選
內容來自使用者：鱷魚。
）3.填空。
①韓愈，e69da5e6ba9062616964757a686964616f31333433646432字___代著名___家，他的著作收在《__裡。
②文中的「千里馬」比喻，「伯樂」比喻。
4.本文中有五個「也」字，請對其所表達的語氣分別作出解說。
①食馬者不知其能千里而食也___
②是馬也，雖有千里之能___
③安求其能千里也___
④其真無馬邪？其真不知馬也___
⑤不以千里稱也___
二、閱讀。(一)閱讀全文。
1.解釋下面句中加點的詞。
（1）且欲與常馬等不可得（ ）2）策之不以其道（ ）3）雖有千里之能（
）（4）執策而臨之（ ）5）一食或盡粟一石（）（6）食馬者不知其能千里而食也（）
2.找出下列各句中的通假字，並寫出它的本字和意義。③其真無馬邪2
《馬說》 課後練習題
13樓：茅坑魷魚
千里馬努力。
伯樂各自代表什麼？
千里馬被埋沒的直接原因？
千里馬被埋沒的根本原因？
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