1樓：街頭轉角丶邂逅
富國的不是只有乙個麼：獎勵農耕。 強兵：獎勵軍功。 加強**集權：修築長城，開發南疆，反擊匈奴
2樓：微笑
獎勵耕戰(富國的，強兵的，)
國家承認土地私有，允許自由買賣
建立縣製
求關於商鞅變法的小**，內容是支援的，初一上學期歷史課本的資料
從商鞅變法這一歷史概念來說，上述三則材料分別說明了哪些要素？ 七年級上冊歷史伴你學第31頁第2題 10
3樓：我今天很開心
商鞅變法按初中歷史課的說法主要是講經濟方面的作用，但是高中的課好像不是這樣講的，高中是把史記當成標準的史實在研究，初中好像就是現代中國人自己編的歷史書，所以沒有史學界的歷史。史學界承認的高中歷史，高中歷史是直通中國史學界的，但是初中歷史不是，初中歷史是把商鞅變法和秦國的強大聯絡在一起的，但事實上商鞅好像在史記中有過記載，但是讓秦國強大的是不是商鞅變法就不得而知了，因為當時所謂秦國指的就是陝西渭河這一片，那時的人們認為渭河直通天界，所以渭河又叫銀河，但是現代中國人不是這麼說的，現代中國人說渭河是不吉利的河，但是秦國的強大與渭河有關。商鞅變法就是改變的秦國的經濟狀況，讓秦國富強起來了，所以現代人以中國社會主義現代化的研究為角度，認為可以效仿秦國的商鞅變法，就把它記錄為一件大事。
但高中課本上是沒有商鞅變法的，你到高中學歷史一定要注意歷史書的看法，與歷史書不符的，高考歷史都是不會給分的。高考歷史是一種以評價為主的歷史看法，就是所謂的唯物主義史觀，她跟初中歷史以記敘為主的史觀是不一樣的，所以中考歷史和高考歷史的觀點不一樣。商鞅變法不是歷史概念，它是個政治概念，中國史學唯一的歷史概念就是宮廷，只有宮廷是唯一的歷史概念。
因為共產黨的書上都寫了麼，封建，所謂封建，指的就是宮廷，皇帝統治，就叫封建，這是共產黨對於封建的理解。但是列寧對於封建，帝國主義的研究理解方式跟共產黨不一樣。但是大學歷史近代史綱要是以列寧為準的。
4樓：超級毛偉峰
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七年級歷史寒假作業 商鞅變法內容：
5樓：匿名使用者
富國：廢井田制度，為田開阡陌封疆。統一度量衡。
獎勵耕織。強兵：設20等爵，獎勵軍功。
廢世卿世祿制，鼓勵貴族建立軍功。集權：推行郡縣制，建立嚴密的戶籍制度，連坐法，燔詩書而明法令。
意義：使秦國踏上了富國強兵之路，為統一六國奠定了基礎
6樓：聽蟲子啃木頭
這種問題還問，答案不都在書上麼。
7樓：匿名使用者
商鞅變法的內容：
1、國家承認土地私有，允許自由買賣。
2、糧食布帛多的人，可免除徭役；根據軍功大小，授予爵位和田宅，廢除沒有軍功的舊貴族的特權。
3、建立縣製，由國君直接派官吏治理。
七年級歷史之商鞅變法
8樓：匿名使用者
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9樓：匿名使用者
我是歷史老師，您有什麼需要請告訴我哈！
商鞅變法的影響，商鞅變法的內容和影響。
假裝某人 商鞅變法是中國古代一次成功的變革記為新發，他讓秦國成為一個強大的國家，並且為以後秦國統一六國奠定了基礎，而且確定了法治的思想。商鞅吸取了李悝 吳起等法家在魏 楚等國實行變法的經驗，結合秦國的具體情況，對法家政策作了進一步發展，後來居上，變法取得了較大的成效。他進一步破除了井田制，擴大了畝制...
商鞅變法所體現的經濟思想，商鞅變法的內容和影響。
秦在春秋時期，社會經濟的發展落後於關東各大國。反映並加速井田制瓦解，土地私有制產生的賦稅改革，也遲於關東各國很多。如魯國 初稅畝 是在公元前594年，秦國的 初租禾 是在公元前408年，落後186年。可是這時，秦國已使用鐵製農具，社會經濟發展較快，這不僅加速了井田制的瓦解和土地私有制的產生過程，而且...
怎樣看待商鞅變法的歷史侷限性，怎樣評價商鞅變法？
歷史侷限性 輕視教化，輕罪重罰 加重剝削壓迫 如 刑法嚴酷。連坐法。改革不完全徹底 如 按爵位等級佔有田宅和奴隸 公開承認佔有奴隸的合法性。重農抑商政策，壓制工商業發展，違背社會經濟發展的規律，阻礙商品經濟的發展和社會的進步。文化高壓政策不利於思想文化發展，摧殘了文化，加強 統治 導致民族創新意識窒...