1樓：創作者
要提公升幼兒園數學教學活動的有效性，教師首先要反覆研讀教學內容，依據幼兒的年齡和認知經驗，確定科學的教學目標。其次，教師要恰當組織數學**活動，增加幼兒與操作材料之間的互動，關注幼兒的「非常規」表現，深化幼兒的**行為。教師還要有效開展數學教學評價，提高教學評價的文化含量和技術含量，進一步促進幼兒的發展。
「數學不是教師強加給幼兒的概念，也不是記憶不完的知識，而是在生活的事件與材料中隱含著的事物屬性與關係。」這句話給數學與生活的關係作了極好的界定。《幼兒園教育指導綱要(試行)》實施以來，許多幼兒園教師對如何開展優質約幼兒園數學教學有了新的認識，並作了積極的深索，例如試圖通過創設「生活化」的遊戲情境增進幼兒對數學**的自主性，嘗試投放較多的材料供幼兒操作，等等。
然而，數學是一門邏輯性、抽象性很強的學科，如何將生活本質的具體形象性、隨意性與數學概念的抽象性、嚴謹性有機地統一在以集體教學形式組織的幼兒園數學活動中，這是乙個極具專業性的問題。筆者在幼兒園觀摩數學集體教學活動時發現，幼兒身邊雖然不乏豐富的操作材料，但是這些材料並沒有激起幼兒自主**的熱情；幼兒在「生活化」的遊戲情境中只是散漫地參與遊戲，很少積極自主地學習 「以數學的知識、思維和方式解決實際問題」。對此，不少教師提出了自己的疑惑：
「幼兒園數學教學究竟路在何方?」
幼兒園數學教學是指教師有計畫、有組織地指導幼兒學習數學的一種活動。教師借助專業性的教學策略和智慧型在課堂上創設一定的「生活情境」，將數學問題巧妙地 「設計」到「生活情境」中，以此來組織數學教學活動。這種「生活化」的數學教學活動一方面為幼兒提供了充滿「數理邏輯」的「生活情境」(包括生活事件、生活材料及其相互關係等)，讓幼兒以「數學的思維和方法」解決一些生活中的實際問題，防止數學內涵的流失；另一方面又強調讓幼兒在「解決生活事件的衝突與矛盾中」感受數學學習的情趣，以滿足幼兒的好奇心，同時幫助幼兒積累**經驗，避免數學學習的機械化。
「生活化」兼顧了幼兒數學學習的興趣原則與應用原則。筆者希望通過反思幼兒園數學教學實踐中存在的一些問題，在傳承與發展中找到一條幫助一線教師提高幼兒園數學教學質量的有效路徑。
2樓：匿名使用者
一、選擇有教育價值的、貼近幼兒生活的數學教育內容，這是高效教學的前提。
二、制定適宜的教學活動目標，這是高效教學的基礎三、創設遊戲情境，激發幼兒學習興趣，這是高效教學的核心。
四、選擇適宜的操作材料，這是高效教學的工具。
如何提高農村幼兒園教育教學質量，如何提高幼兒園的教育教學質量
農村其實是一個很好的地方，可以多帶孩子出去走走，讓孩子在遊玩中認識和學習知識，也可以讓孩子多動手製作，讓孩子享受一下動手的快樂，要想辦法讓農村的小孩子告別鄉土氣息，不要讓家中的環境影響了孩子更多的想象 如何提高幼兒園的教育教學質量 在教學活動中，教師可以坐在孩子們中間，改變以往教師在上 學生在下 教...
如何有效提高課堂教學質量，如何提高教學質量
文庫精選 內容來自使用者 愛梅890607 王雪一 從抓備課入手提高課堂教學質量我上了幾年的課，一直在思考何謂一堂 好課 一堂好課是有效率的課，豐實的課，平實的課，真實的課，常態的課 說到底，一堂 好課 就是一堂有效率的課，能照顧到每一類學生的課，如涓涓溪水娓娓道來，讓學生學起來輕鬆，在課上有所收穫...
如何提高教學質量
更新理念 轉變策略 適應現代社會對教學的要求 根據學生的心理特徵和實際情況，靈活運用各種教學技巧和方法，發揮課堂教學的調控和組織能力 掌握現代教育技術，在繼續學習和實際教學中運用自如 自覺加強中外文化修養，拓寬知識面。同時，要根據教學目標 學生的需要以及當地客觀條件，積極地和有創造性地探索有效的教學...